Применение элементов модульной технологии на уроках истории и обществознания

1.

Применение элементов модульной
технологии на уроках истории и
обществознания

2.

Преимущества технологии
Дает возможность обеспечить дифференцированный
подход к учащимся
Разнообразие видов деятельности
Тесное взаимодействие между урочным обучением
домашней самостоятельной подготовкой к занятиям
Развивает умения и навыки интеллектуального общения
Формирует умения самостоятельного поиска, анализа и
оценки полученной информации

3.

Этапы
Разработка
модульной
программы
(пака модулей
по каждой теме)
Структурирование
учебного материала

4.

Модульная программа
Технологическая карта
Задания учащимся для самостоятельной
работы
Перечень необходимых знаний и умений по
теме
Информационный лист (для каждого ученика)
Задание для коррекции и углубления знаний
Контрольный минимум по теме

5.

Методы и формы
Объянительноиллюстративный
Проблемный
Зачет, контрольная
работа
Беседа, практикум
Письменные
опросы

6.

Модуль программы
Предпосылка
Типы, направления
Цели
Характер
Методы
Этапы
Результаты, выяснение итогов
Историческое значение

7.

«Народное восстание»
Причины (предпосылки)
Повод
Цели
Социальный состав
Характер
Ход событий, этапы
Результат
Историческое значение

8.

Модуль «Культура»
Духовная жизнь общества (религия,
философия, идеология)
Искусство (архитектура, изобразительное
искусство, скульптура, музыка, тетра, кино)
Образование (начальное, среднее, высшее)
Наука и техника (открытия, изобретения)
Литература (религиозная, светская, поэзия,
проза)
Народное творчество (музыка, танцы, песни,
устное творчество)
Быт (обычаи, традиции, обряды)

9.

Алгоритм работы по параграфу учебника
1. Составить вопросы к тексту первого пункта параграфа,
которые начинаются со слов «Кто» и «Почему».
2. При работе в парах ответить на поставленные вопросы.
3. Выполнить тестовые задания по второму пункту
параграфа.
4. Выполнить тестовые задания с датами данного пункта.
5. Определить ключевые понятия пункта №3 параграфа.
6. Выполнить задания из раздаточного материала,найти и
выписать в тетрадь 4 термина в приведенном
буквенном ряде.
7. Сформулировать задания к пункту параграфа со слова
«Сравните».
8. Заполнить таблицу по теме.
9. Составить тестовые задания с понятиями, датами,
событиями, заполнить предложения с пропусками.
10. Дать определения понятиям.
11. Заполнить конструкцию.

10.

Самооценка по 10-бальной системе
Получил прочные знания, усвоил весь
материал (9-10 баллов)
Усвоил новый материал частично(7-8 баллов)
Недостаточно усвоил, требуется
дополнительная работа (4-6 баллов)
Получил ли удовлетворение от работы, какие
допустил ошибки (7-8 баллов)
Получил ли удовлетворение от работы, какие
допустил ошибки (7-8 баллов)
Со всеми заданиями справился
самостоятельно, доволен своей работой (910баллов)
Допустил ошибки (7-8 баллов)
Не справился с заданиями (4-6 баллов)
В группе, учебной паре работали сообща и
дружно (9-10 баллов)

11.

Изучение и изложение учебного материала в
хронологической последовательности
В форме летописи
1601-правление
Б.Годунова,
неурожай
1602-неурожай,
голод
1603-неурожай,
восстание хлопка
1604- появление
самозванца
В форме хронологической
таблицы, основанной на
ассоциации
1598-правление Б.Годунова,
неурожай
1605- правление Лжедмитрия
1606 –начало правления В.
Шуйского, восстание
Болотникова

12.

МБОУ
«Лицей №1
ЗМР РТ»