Обобщение собственного опыта как вид исследовательской деятельности (ДИ)

1. Обобщение собственного опыта как вид исследовательской деятельности (ДИ)

Ковалевская Светлана
Станиславовна
Куницкая Юлия Ивановна

2. Проблематизация

Приходилось ли Вам обобщать свой
опыт, с какой целью и в какой
форме?
Имела ли эта работа личностный
смысл для Вас?
С какими трудностями Вы
столкнулись в этой деятельности?
Насколько Вы готовы отразить свой
опыт в выпускной работе? в работе
на присвоение/подтверждение
квалификационной категории?

3. Цель/результат ДИ

Наличие исследовательской позиции
по отношению к собственному опыту
Знание теоретических основ
обобщения опыта
Понимание требований к различным
жанрам описания опыта
Разработанный план выпускной
работы

4. Исследовательская позиция по отношению к собственному опыту

Я понимаю требование
Позиция Я принимаю его
Я умею реализовать
Опыт - полученное в результате активного
практического взаимодействия с
объективным миром отражение в
сознании людей законов этого мира и
общественной практики (по Ожегову)
Пед. опыт - отрефлексированная
деятельность педагога

5. Теоретические основы обобщения собственного опыта

Этапы обобщения опыта:
2.
Разработка проекта изучения
опыта
Изучение опыта
3.
Описание опыта
4.
Предъявление опыта
1.

6. Теоретические основы обобщения собственного опыта

1.
Этап разработки проекта
изучения опыта
Выбор предмета изучения,
формулировка темы
Постановка цели и задач
изучения опыта
Определение методов изучения
опыта

7. Выбор предмета и темы опыта

Изучению и обобщению может
подлежать:
Целостная система педагогической
деятельности
Система работы педагога по какой-либо
одной проблеме
Опыт освоения новых или взятых из
прошлого, но адаптированных к
современным условиям технологий
Использование одного эффективного
приема

8. Выбор предмета и темы опыта

Для определения темы проанализируйте
свою деятельность и выявите в ней
наиболее удачно решаемые и
актуальные, т.е. важные, существенные
для настоящего времени
педагогические задачи
Тема опыта работы содержит предмет
рассмотрения (то, о чем говорится), т.е.
должна четко отражать основную
характеристику опыта, область
применения, характер решаемой
проблемы

9. Пример определения предмета изучения и темы опыта

Предмет изучения- опыт
деятельности педагога по развитию
творческих способностей учащихся
посредством включения в
образовательный процесс средств
народной педагогики
Тема – Развитие творческих
способностей учащихся средствами
народной педагогики

10. Постановка цели и задач изучения опыта

Цель – представление о конечном
результате (что хочет получить
субъект в конце деятельности)
В отличие от проекта, в котором цель
представляет собой конкретные
характеристики конечного
результата, в исследовании
результат заранее неизвестен.
Цель изучения опыта указывает на то,
что хочет исследователь изучить, т.е.
знания о чем он будет добывать в
результате исследования

11. Постановка цели и задач изучения опыта

Деятельность как система:
теоретико-методологическая основа
(научные теории, на которые опирается
субъект, подходы и принципы, которыми
регулируется его деятельность)
технологические аспекты (план, т.е.
этапность действий, методы, приемы,
средства, формы)
Следовательно, изучение этих компонентов
опыта должно быть отражено в цели и
задачах

12. Пример постановки цели изучения опыта

Тема - Развитие творческих
способностей учащихся
средствами народной педагогики
Цель – изучить и обобщить опыт
использования средств народной
педагогики для развития
творческих способностей
учащихся

13. Пример постановки задач изучения опыта

Задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
Изучить и предъявить основные идеи народной
педагогики, лежащие в основе опыта развития
творческих способностей учащихся
Сформулировать принципы развития
творческих способностей учащихся на основе
идей народной педагогики
Определить место средств народной
педагогики и методику их использования для
развития творческих способностей учащихся
Изучить результативность опыта
использования средств народной педагогики в
развитии творческих способностей учащихся
Сделать выводы об условиях воспроизведения
опыта другими педагогами

14. Определение методов изучения опыта

Задачи изучения опыта
Методы
Изучить и предъявить
теоретические идеи
Теоретические: анализ
литературы, синтез
теоретических идей и т.д.
Выявить принципы
Эмпирические: анализ практики
Определить
технологические аспекты
Эмпирические: моделирование,
конструирование, анализ
ситуаций, обобщение и др.
Изучить результативность
опыта
Экспериментальные:
анкетирование, наблюдение,
тестирование, анализ работ учся, методы обработки данных и
т.д.

15.

Тема - Развитие творческих способностей учащихся средствами
народной педагогики
Предмет изучения- опыт деятельности по развитию творческих
способностей учащихся посредством включения в
образовательный процесс средств народной педагогики
Цель – изучить и обобщить опыт использования средств
народной педагогики для развития творческих способностей
учащихся
Задачи:
1.
Изучить и предъявить основные идеи народной педагогики,
лежащие в основе опыта развития творческих способностей
учащихся
2.
Сформулировать принципы развития творческих
способностей учащихся на основе идей народной
педагогики
3.
Определить место средств народной педагогики и методику
их использования для развития творческих способностей
учащихся
4.
Изучить результативность опыта использования средств
народной педагогики в развитии творческих способностей
учащихся
5.
Сделать выводы об условиях воспроизведения опыта
другими педагогами
Методы: анализ литературы, анализ практики, обобщение,
моделирование, наблюдение, анализ работ уч-ся

16. Практическое задание 1: разработать проект изучения опыта по темам

1.
2.
3.
4.
Формирование классного коллектива
посредством включения учащихся в
КТД
Развитие
пространственного
мышления
учащихся
через
рисование натюрморта с натуры
Формирование лексических навыков
у учащихся младшего школьного
возраста на уроках английского
языка
Формирование
ключевых
компетенций младших школьников
на уроках математики

17. Практическое задание 2:

Выберите тему для обобщения
собственного опыта и
разработайте проект изучения
опыта по данной теме

18. Рефлексия

1.
2.
3.
Какой вопрос плана занятия мы
рассмотрели?
Что в этой части содержания у
Вас вызывает вопросы?
Какое значение имел для Вас
пройденный материал?

19. Теоретические основы обобщения собственного опыта

2.
Этап изучения опыта – это
реализация задач, поставленных
на первом этапе:
изучение литературы
анализ ситуаций практики
сбор и накопление фактического
материала
обработка и анализ фактического
материала
оценка опыта и принятие решений

20. Теоретические основы обобщения собственного опыта

3.
Описание опыта:
Теоретическая часть
Практическая часть

21. Теоретические основы обобщения собственного опыта

3.
Описание опыта
Теоретическая часть:
Научная основа опыта работы
(теоретические положения,
концепции, послужившие
отправной точкой для
формирования опыта)
Методологическая основа опыта
(принципы, на которых
основывается деятельность)

22. Теоретические основы обобщения собственного опыта

3.
Описание опыта
Практическая часть:
Предъявляются цели деятельности по теме
опыта
Раскрывается последовательность
педагогических действий
Содержание деятельности (соответствие
поставленной цели и задачам) и система
педагогических средств для достижения
поставленной цели и задач
Описание эффективных методов и приемов
работы, их оптимальный выбор в соответствии
с поставленной целью и задачами, технология
их применения
Описание и анализ результатов, достигнутых
на основе научно обоснованной

23. Теоретические основы обобщения собственного опыта

4.
Предъявление опыта
Формы предъявления:
статья, доклад
портфолио, материалы для
выставки
работа по окончанию обучения
(курсовая, дипломная, выпускная)
квалификационная работа (для
присвоения/подтверждения
категории)

24. Выпускная работа как форма предъявления опыта

Цель использования выпускной работы –
повышение исследовательской и
рефлексивной культуры педагогов
Оцениваются умения:
определить тему, предмет, цель,
задачи, методы исследования
проанализировать свою деятельность:
выявить ее теоретические основания и
технологию, определить
эффективность
работать с литературными источниками
обобщить материал
логично и последовательно изложить
результаты исследования

25. Структура выпускной работы

Титульный лист
Оглавление
Введение
Теоретическая часть
Практическая часть
Заключение
Литература

26. Структура выпускной работы

ВВЕДЕНИЕ:
Обоснование актуальности темы
опыта
Предъявление проекта изучения
опыта (предмет, цель, задачи,
методы)

27. Структура выпускной работы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Выводы о результатах работы
(они должны быть четкими,
отражающими сущность опыта,
новизну и оригинальность находок,
согласовываться с задачами)
Рекомендации по использованию
опыта работы
Перспективы дальнейшего развития
и совершенствования опыта

28. Структура выпускной работы

Литература
Список использованных источников
включает только те книги, статьи из
журналов, сборников, газет, которые
были использованы
(Образцы оформления
библиографического описания в списке
использованных источников смотрите в
журнале “Адукацыя і выхаванне”,
2006, №5, С.77-82.)
Список составляется по алфавиту

29.

Требования к оформлению выпускной
работы можно почитать на сайте
ГрОИРО:
http://groiro.by/
Путь: «Повышение квалификации» «Тематика выпускных работ»

30. Предъявление опыта работы на квалификационном экзамене

Цель – оценка уровня педагогического
профессионализма
Оцениваются:
опыт как отражение практической
деятельности: его актуальность,
степень новизны, результативность,
практическая значимость
теоретический уровень педагога:
владение современными теориями
аналитические умения педагога:
выявление и описание сущности
опыта, его основных идей

31. Структура работы, предъявляемой на квалификационный экзамен

Титульный лист
Аннотация
Оглавление
Введение
Теоретическая часть
Практическая часть
Заключение
Литература
Приложения

32. Структура работы, предъявляемой на квалификационный экзамен

Аннотация
(объем до 12 строк)
Краткая
характеристика
представленных материалов
Ценность
и
особенность
представленных материалов
Назначение: где, кем и как может
быть
использован
данный
материал

33. Клише для составления аннотации

Представлены материалы из опыта
работы………. по организации ………..
средствами …..….. Предложены
(оригинальные методики, авторские
разработки,…….).
Адресуется ………….. (заведующим,
заместителям заведующих по основной
деятельности и педагогам ДУ).

34. Структура работы, предъявляемой на квалификационный экзамен

ВВЕДЕНИЕ
обозначаются базовые идеи и ценности
образования, которых придерживается автор
обосновывается выбор темы, определяется
ее новизна и актуальность
характеризуются опорные научные
теоретические подходы
раскрываются противоречия в практике
субъекта образования (проблема), на
решение которых направлен творческий
опыт педагога
указываются цель и задачи, решаемые в
представленном опыте работы
формулируется основная педагогическая
идея автора
уточняется практическая значимость опыта

35. Структура работы, предъявляемой на квалификационный экзамен

Приложения
Авторские разработки (образовательные
проекты; методические разработки тем;
планы-конспекты уроков (занятий),
факультативных занятий по теме опыта
работы; дидактические материалы и т.д.)
Творческие работы обучающихся
Аналитические материалы
(сравнительные диаграммы, схемы,
таблицы и т.п., доказывающие
эффективность опыта работы)

36. Подведение итогов: Соотнесите результат занятия с его целью

Цель/результат ДИ
Наличие исследовательской позиции
по отношению к собственному опыту
Знание теоретических основ
обобщения опыта
Понимание требований к различным
жанрам описания опыта
Разработанный план выпускной
работы

37. Рефлексия

Что дало Вам данное занятие?
Оцените свою готовность к написанию
выпускной работы