Аттестационная работа. Метод проектов в современном профессиональном образовании

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
СЛУШАТЕЛЯ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПО
ПРОГРАММЕ:
«ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК
СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС»
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ГБПОУ РО «БГИТ»
ВОЛИЧЕНКО МАРИНЫ ГЕННАДИЕВНЫ
На тему:
Метод проектов в современном профессиональном
образовании

2.

Аттестационная работа
на тему «Метод проектов в
современном профессиональном
образовании» представлена в жанре
эссе.

3.

Метод проектов применяется в
преподавании МДК 02.01 «Управление
коллективом исполнителей»
специальности 190631 Техническое
обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта в
Белокалитвинском гуманитарноиндустриальном техникуме

4.

Цель работы: теоретически
обосновать особенности применения
метода проектов применяется в
преподавании МДК 02.01 «Управление
коллективом исполнителей»
специальности 190631 Техническое
обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта

5.

Задачи работы:
1.Определить особенности применения метода
проектов в преподавании МДК 02.01 «Управление
коллективом исполнителей»
2.
Проанализировать
опыт
использования
проектного обучения по
специальности 190631
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта

6.

Актуальность
Актуальность выбранной темы работы
обуславливается тем, что перед системой образования
встает проблема качественной подготовки
конкурентоспособных компетентных специалистов нового
уровня, ориентированных на личностное
самосовершенствование и профессиональный рост.

7.

Основателями
термина
«метод
проектов»
считаются американские ученые Дж. Дьюи и его
ученик В.Х. Килпатрик.
Исходный лозунг основателей системы проектного
обучения – «Все из жизни, все для жизни».
Они предлагали строить обучение на активной
основе, через практическую деятельность ученика,
ориентируясь на его личный интерес и практическую
востребованность полученных знаний в дальнейшей
жизни.

8.

Выполняя проекты, студенты участвуют в выявлении
потребностей общества в той или иной потребности в
услугах автосервиса, в оценке имеющихся технических
возможностей и экономической целесообразности, в
разработке планировки участка по оказанию услуг
технического
обслуживания
и
ремонта
легковых
автомобилей, проявляя в своей деятельности творческий
подход.

9.

Метод проектов всегда предполагает решение какой-то
проблемы. Решение проблемы предусматривает, с одной
стороны, использование совокупности разнообразных
методов и средств обучения, а с другой — необходимость
интегрирования знаний и умений из различных предметных
областей.
Проектный метод дает возможность не только
закреплять знания студентов на практике, полученные в
лекционной форме, но и способствует творческому
развитию и воспитанию личности будущих специалистов,
формированию их профессиональной компетентности в
области организации деятельности коллектива
исполнителей на предприятиях автосервиса.

10.

Выводы
Метод проектов позволяет формировать компетенции, которые
проверяются с помощью следующих критериев:
1. Актуальность проекта предприятия Автосервиса, реальность
предлагаемых решений.
2. Объем и полнота разработки бизнес-плана, самостоятельность,
законченность.
3. Уровень творчества, оригинальность раскрытия
темы, подходов, предлагаемых студентом решений.
4. Аргументированность предлагаемых решений,
расчет технико-экономического обоснования
5. Надлежащее оформление: соответствие
стандартным требованиям, графическое сопровождение