лекция 18-19. Инновационные технологии и методы обучения в профессиональном образовании

1. Инновационные технологии и методы обучения в профессиональном образовании

2.

Современное профессиональное образование
активно развивается и предоставляет человеку
все больше возможностей приобретать знания,
умения, навыки, компетенции, которые
помогут ему в профессиональном росте и
социальном продвижении. Для осуществления
познавательной и творческой деятельности
обучающегося используются современные
образовательные технологии, которые дают
возможность повысить качество образования,
эффективно использовать учебное время и
уменьшить долю репродуктивной работы
обучающихся.

3.

Образовательная технология — системный
метод проектирования, реализации, оценки,
коррекции и последующего воспроизводства
учебно-воспитательного
процесса.
Современные образовательные технологии
направлены
на
индивидуализацию,
дистанционность и вариативность учебного
процесса, мобильность студентов.

4.

Сегодня особое внимание уделяется развитию
инновационного
технологий
профессионального
образования,
под
которыми подразумевается целенаправленное
изменение учебного процесса через создание
и внедрение в образовательные учреждения
нововведений.

5.

К инновационным
относят:
технологиям
обучения
интерактивные технологии обучения;
технологию проектного обучения;
компьютерные технологии.

6.

Интерактивные технологии обучения.
Интерактивным
называется
обучение,
построенное на взаимодействии учащегося с
учебным окружением, учебной средой,
которая служит областью осваиваемого опыта.
Их сущность определяется тем, что они
опираются, прежде всего, на творческое,
продуктивное мышление, поведение, общение.

7.

В интерактивных технологиях обучения
существенно меняются роли педагога (вместо
роли информатора — роль управленца) и
студентов (вместо объекта воздействия —
субъект взаимодействия), а также роль
информации (информация не цель, а средство
для освоения действий и операций).

8.

Технология проектного обучения.
Технология проектного обучения в инновации
профессионального образования рассматривается
как изменчивая модель организации учебной
деятельности в профессиональном учреждении,
направленная на творческую самореализацию
личности учащегося с помощью развития его
умственных
и
физических
способностей,
лидерских качеств и творческих способностей.
Итогом данной деятельности являются учебные
творческие проекты, выполнение которых
осуществляется в три этапа: исследовательский,
технологический, заключительный.

9.

Сам учебный творческий проект состоит из
пояснительной записки и изделия или услуги.
В пояснительной записке отражаются:
выбор и объяснение темы проекта,
историческая
справка
по
проблеме,
формирование и развитие идей, создание
схем размышления;
описание стадий конструирования объекта;
выбор материала для объекта, дизайнанализ;
последовательное производство изделия,
графические материалы;

10.

отбор инструментов, оборудования и
организация рабочего места;
охрана труда и техника безопасности при
выполнении работ;
экономическое и экологическое обоснование
проекта и его рекламная кампания;
использование литературы;
приложения в виде эскизов, схем,
технологических документаций.

11.

Технология
проектного
обучения
способствует созданию педагогических
условий
для
развития
креативных
способностей
и
качеств
личности
учащегося, которые нужны ему для
творческой деятельности, независимо от
будущей конкретной профессии.

12.

Компьютерные технологии. Компьютерные
технологии обучения — это процесс сбора,
переработки,
хранения
и
передачи
информации учащемуся с помощью
компьютера.

13.

В настоящее время самое большое
распространение
получили
технологические направления, в которых
компьютер считается:
средством для предоставления учебного
пособия студенту с целью передачи
знаний;
средством информационной поддержки
образовательных
процессов
как
дополнительный источник информации;

14.

средством для установления уровня
знаний и контроля за освоением учебного
материала;
средством
для
усвоения
навыков
практического использования знаний;
средством для проведения учебных
экспериментов и деловых игр по предмету
обучения;
одним из важнейших элементов в
будущей профессиональной деятельности
учащегося.

15.

Использование компьютерных технологий в
системе профессионального образования
способствует осуществлению педагогических
целей:
развитие личности учащегося, подготовка к
самостоятельной
профессиональной
деятельности;
осуществление
социального
заказа,
определенным потребностям современного
общества;
усиление производительности учебного
процесса в профессиональной организации.

16.

Использование
информационнокоммуникационной
технологии
–
это
необходимость,
диктуемая
сегодняшним
уровнем развития образования.
С помощью ИКТ на уроках можно: сделать
учебную деятельность обучающихся более
содержательной; сделать учебный процесс
более привлекательным и современным для
обучающихся; сделать учебную информацию
для восприятия более интересной за счет
привлечения зрительных образов; повысить
качество обучения, желания учиться; сделать
урок наглядным, динамичным.

17.

Информационно-коммуникационной
технологии можно использовать при:
изложении
нового
материала
–
визуализации знаний (демонстрационноэнциклопедические программы; программа
презентаций Power Point);
проведении виртуальных лабораторных
работ;
закреплении
изложенного
материала
(тренинги – разнообразные обучающие
программы, лабораторные работы);

18.

системе контроля и проверки (тестирование
с
оцениванием,
контролирующие
программы);
проведении интегрированных уроков по
методу проектов, результатом которых будет
создание Web-страниц;
дистанционном обучении.

19.

Инновационные технологии обучения, которые
отражают суть будущей профессии, формируют
профессиональные
качества
специалиста,
являются своеобразной базой, по которой
студенты отрабатывают профессиональные
навыки в условиях, приближенных к реальным.
Одна из главных задач, поставленных перед
современной образовательной организацией,
является
поиск,
создание,
внедрение
образовательных
инноваций,
которые
направлены на удовлетворение общественногосударственного заказа и потребностей
участников образовательного процесса.