Аттестационная работа. Организация проектной деятельности на уроках английского языка в 10 классе

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Бандура Татьяна Дмитриевна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МАОУ «Бершетская средняя школа»
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Организация проектной деятельности на уроках
английского языка в 10 классе
1

2. Характеристика учебного заведения и жанра работы

• Бершетская средняя школа является сельской, она была основана
в 1993 году, в настоящий момент в ней обучаются ребята с 1 по 11
класс, для детей с ОВЗ существуют специализированные классы
коррекции, работает логопед, психологическое сопровождение
учебного процесса осуществляют квалифицированные психологи.
• Данная работа представляет собой методическую разработку
системы планирования и проведению проектной деятельности, с
элементами научного исследования с обучающимися 10 класса.
2

3. Цели и задачи

• Главной целью является воспитание самостоятельности,
ответственности, повышение мотивации и эффективности
учебной деятельности.
• Задачи:
• создать условия для формирования умений работать с
различными
источниками
информации;
умений
оперировать гипотезами как инструментом научного
рассуждения;
• создать условия для приобретения опыта решения
интеллектуальных задач на основе мысленного
построения различных предположений и их последующей
проверки;
• создать условия для получения представления об основах
критического отношения к знаниям, о существовании
различных точек зрения и ценностных суждений.
3

4. Формы реализации программы

Практическое занятие
Индивидуальная консультация
Дискуссия
Защита творческих работ и проектов
4

5. Основное содержание

• Тематика проектных работ:
• 1 четверть –
“Young people’s success stories”
“How to be a social success”
“Favourite holiday destinations in Russia”
“Successful people who failed at first”
• 2 четверть –
“Three top world’s unsolved mysteries”
“My favourite mystery/horror/comic story
“Beauty is only skin deep”
• 3 четверть –
“The best film of this year”
“Fitness is the first priority in the modern world”
“Convenience food and for and against”
• 4 четверть –
“Russian names on the world map”
“The languages of the world”
“The Russian world”
5

6. Планирования содержания учебного проекта и этапов его проведения

Планирования содержания учебного проекта
и этапов его проведения
Формулирование основополагающего вопроса
Формулирование содержательного (-ых) вопроса (-ов) для
исследований учащихся
Формулирование проблемы
Выдвижение гипотез решения проблем
Формирование групп для проведения исследований и
определение формы представления результатов
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в
группе
Обсуждение со школьниками возможных источников
информации, вопросов защиты авторских прав
Самостоятельная работа групп
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Защита полученных результатов и выводов
Подготовка учащимися презентации по отчету о
проделанной работе
6

7. Типы вопросов

Основополагающие вопросы
• Уходят вглубь учебной дисциплины
• Возникают снова и снова на протяжении обучения
• Побуждают задавать другие важные вопросы
Проблемные вопросы
• Являются конкретными предметными и тематическими
предпосылками к формированию ответов на
основополагающие вопросы.
• Не имеют однозначного правильного ответа.
• Намеренно активизируют мыслительный процесс,
поддерживают интерес, предполагают широкий диапазон
разнообразных ответов.
7

8. Критерии оценки работы

Оценка
5
10
15
20
Общая
информация
Тема предмета не
очевидна.
Информация не точна
или не дана.
Не раскрыта и не ясна
тема. Объяснения
некорректны,
запутаны или не
верны.
Отсутствует план для
создания полной и
хорошо оформленной
презентации.
Информация частично
изложена. В работе
использован только
один ресурс.
Тема частично
раскрыта. Некоторый
материал изложен
некорректно.
Достаточно точная
информация.
Использовано более
одного ресурса.
Сформулирована и
раскрыта тема.
Ясно изложен
материал.
Частичный план для
создания красочной
презентации. Слайды
просты в понимании.
Точный план для
создания хорошо
оформленной
презентации. Слайды
просты в понимании.
Использованы
некоторые эффекты и
фоны.
Данная информация
кратка и ясна.
Использовано более
одного ресурса.
Сформулирована и
раскрыта тема.
Полностью изложены
основные аспекты
темы.
Ясный план для
создания красивой и
полной презентации.
Эффекты, фоны,
графики и звуки,
акцентирующие
внимание на
изложенной
информации.
Не спланирована
работа в группе.
Несколько членов
группы отвечают за
работу всей команды.
Большинство членов
команды участвует, но
продуктивность
деятельности очень
разнообразна.
Работа над
материалом
равномерно
распределена между
большинством
участников команды.
Тема работы
Элементы
оформления
Коллективная
работа
Слаженная работа в
группе. Вся
деятельность
равномерно
распределена между
членами команды.
8

9. Защита учебных проектов

• Сравнение первоначальной идеи и окончательного
варианта проекта (обсуждение по парам)
Какие изменения в проект были внесены и почему?
Как изменились ваши взгляды на изучаемую проблему?
Какие изменения Вам кажутся наиболее существенными?
• Дискуссия в группе
Презентация проекта.
Обсуждение результатов проекта по принципу
«черно-белого» оппонирования:
перечисли три наиболее сильные стороны презентации;
перечисли два момента, требующие доработки;
внеси свои предложения по усовершенствованию проекта;
сделай общий вывод и выстави общий балл за выступление.
9

10. Оценочная таблица проекта

Критерии оценивания
1 плохо
3
2 слабо хорошо
4 отлично
Содержание проекта
Оригинальность
Мультимедийные средства
Работа в группе
Графический дизайн
Оценивание успеваемости
учащихся
Организация применения
проекта в школе
10
Итоговое количество баллов