Основные методы мотивации и стимулирования деятельности учащихся

1. Рекомендации для педагогов по теме: «Основные методы мотивации и стимулирования деятельности учащихся»

«Мотивация – это то, что побуждает человека
к деятельности, ради чего она совершается…»
Л.С. Выготский
Подготовила
педагог – психолог МКУ «ДДТ»
Гарькуша Т.В.

2. Цель — это предвидимый результат, представляемый и осознаваемый человеком

• Мотив — это то, что побуждает человека к
деятельности, направляя его на удовлетворение
определенной потребности (интересы, потребности,
стремления, убеждения, идеалы, эмоции, влечения,
инстинкты, установки).
• Мотивация - это совокупность внутренних и внешних
движущих сил, побуждающих человека действовать
специфическим, целенаправленным образом; процесс
побуждения себя и других к деятельности для
достижения целей организации или личных целей.

3. Методы мотивации обучающихся

1. Эмоциональные:
• Поощрение: одобрение, похвала, подбадривание, доверие; доброжелательнотребовательная манера, награждение (различное оценивание результата - баллы,
оценка);
• Порицание: замечание (указание на недостатки в деятельности), осуждение,
ограничение в правах (лишение удовольствия), лишение доверия, выговор (строгое
замечание);
• Учебно-познавательная игра (игры – упражнения, игра -поиск, игры- соревнования,
сюжетно-ролевые игры, познавательные игры);
• Создание ярких наглядно-образных представлений (презентации, схемы, таблицы,
иллюстрации, репродукция картин, интеллект – карты, фильмы, ИКТ);
• Создание ситуаций успеха (похвала, прием «Эврика», задания разной сложности,,
«Портфолио», «Авансирование», скрытый инструктаж, прием «Отстроченной
отметки», стимулирующее оценивание, самостоятельный выбор задания:
а) ограничение во времени, так как она занимает некоторую часть
(этап) урока;
б) наличие нескольких вариантов учебных задач и способов их
решения;
в) предоставление ученикам или группам учащихся свободы выбора;
г) проявление каждым школьником своей активности и
самостоятельности при решении избранного варианта задания

4. Методы мотивации обучающихся

2. Познавательные
• Опора на жизненный опыт. Готовясь к занятию, педагог должен определить,
что в новом учебном материале может быть известно обучающимся, на что
можно будет опереться.
• Познавательный интерес,
• Создание проблемной ситуации,
• Побуждение к поиску альтернативных решений,
• Выполнение творческих заданий,
• «Мозговой штурм»,
• Развивающая кооперация (парная, подгрупповая и групповая работа,
проектный метод)
3. Волевые
• предъявление учебных требований,
• информирование об обязательных результатах обучения,
• формирование ответственного отношения к учению,
• познавательные затруднения,
• самооценка деятельности и коррекции,
• рефлексия поведения,
• прогнозирование будущей деятельности

5. Методы мотивации обучающихся

4. Социальные:
• Развитие желания быть полезным обществу,
• Побуждение подражать сильной личности,
• Создание ситуации взаимопомощи,
• Поиск контактов и сотрудничества,
• Заинтересованность в результатах коллективной работы,
• Взаимопроверка.
Таким образом, задача педагога состоит в том, чтобы суметь
заинтересовать обучающегося процессом овладения знаниями, и
тогда необходимый для этого труд постепенно станет
потребностью. Важно помочь обучающимся выявить меру своего
таланта. Ведь далеко не всегда масштаб талантливости
обнаруживаются в первые годы обучения

6. Список литературы

• Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – СПб.:
Питер, 2002.
• Маркова А.К. Формирование мотивации
учения в школьном возрасте. – М.:
Просвещение, 1983.
• Рубинштейн С.Л. Основы общей
психологии. – М.: 2001.