Аттестационная работа. Откуда берётся и куда девается мусор

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Автархановой Рашиди Закировны
Фамилия, имя, отчество
МБОУ «СОШ с.Беркат-Юрт» Грозненского района
Чеченской Республики
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Откуда берётся и куда девается мусор?»
____________________________________________
1

2. Творческое название

Творческое название
«Мусор – убийца местного пейзажа»
Основной вопрос:
Как сделать так, чтобы мусора было меньше?
Учебные вопросы:
От чего появляется мусор?
Какой мусор образуется после использования продуктов?
Почему мусор появляется в лесу, у реки, на полянах?
А куда же девается мусор из нашего жилища?
Куда лучше вывезти мусор?
Почему надо отправить машину на завод по переработке
мусора?
Как сделать так, чтобы мусора было меньше?
Учебный предмет: Окружающий мир.
Участники: 1 класс

3.

Цели:
приобретение навыков в сфере самостоятельной
исследовательской деятельности;
работа в группе;
работа с большим объемом информации;
формирование экологической культуры подрастающего поколения и
принципов его повседневной жизни
Задачи:
научить школьников проводить опыты;
развивать умение анализировать и обобщать;
научить школьников грамотно утилизировать бытовые отходы.
Научить детей оформить результаты исследования, используя
PowerPoint

4. Самостоятельные исследования учащихся

Экологическая тропа в лесопарк.
Формулировка вывода «Что происходит с
мусором?»
Поделки из «бросового» материала.

5. Подготовительный этап

В течение нескольких дней обращаем внимание детей на то, что
каждый день мы выбрасываем мусор. Куда он девается?
А дома у ребят накапливается мусор? Что с ним делают
родители?
Можно ли увидеть мусор в окрестностях школы? Откуда он там
берется?
Есть ли рядом с территорией школы мусорные баки, урны, куда
можно выкидывать мусор, не загрязняя среду?

6. Исследовательский этап

Поход по экологической тропинке в лесопарк.
Есть ли мусор в лесопарке? В каких местах его больше всего и
почему? Почему отдыхающие так поступили? А какое место для отдыха
мы выберем?
Сбор мусора на экологической тропинке.
Сортировка мусора: металлический, пластиковый, бумага и т.п.
Рассмотреть весь мусор: откуда он мог здесь появиться? Кто из ребят
оставлял пакеты, банки в лесу? А что они с ними делают, когда
отдыхают с родителями на природе? Может ли этот мусор как-нибудь
навредить лесу, его обитателям? (Например, от солнечных лучей,
которые проходят через стекло, может начаться пожар; в пакеты
заползают разные насекомые, улитки, которые не всегда могут
выбраться оттуда и погибают.) Куда девается этот мусор? Что с ним
произойдет через год? Через много лет? (Записываем предположения
детей.) Обычно кто-нибудь из ребят предлагает закопать мусор.
Воспользуемся этой подсказкой и предложим детям проверить их
гипотезы. Для этого мы закопаем разные виды мусора и посмотрим, что
с ними произойдет через месяц, год, два года.

7. Обобщающий этап Что происходит с мусором?

Вид
мусора
---------
Стекло
зеленого
цвета
Время
захоронения:
апрель
2015 г.
Май
2015 г.
Май
2016 г.
Без
изменений
Без
изменений
Полиэтиленовый
пакет с
рисунком
Пластиковая
бутылка
из-под газ.
воды
Металли- Оберточческая
ная
банка
бумага
оранжевого цвета
Апельсиновая
кожура
Яблочная
кожура
Картофельные очистки
Без
изменений
Помялась
и стала
Без
Без
мягкой,
изменени изменений мокрой,
й
легко
рвется
Исчезла
Исчезл
а
Небольшие
кусочки,
нашли с
трудом
Без
изменений
Облезла
часть
краски,
банка
целая
Нет
Нет
Нет
Без
изменени
й
Небольшие, трудно определимые
остатки

8. Вывод:

Дети усвоили, что за обычным мусором скрывается
большая проблема, которую приходится решать всем
людям;
научились сортировать мусор из разного материала;
применять полученные знания в повседневной жизни.
Способы сортировки

9. Спасибо за внимание!