Mehr Deutsch sprechen

1. Milokhova Olesja Miagkostupova Valentina Ryshowa Swetlana

„Mehr Deutsch sprechen“
(DLL-Pilotierung, Dezember, 2016 )
MILOKHOVA OLESJA
MIAGKOSTUPOVA VALENTINA
RYSHOWA SWETLANA

2. Wir haben bemerkt, dass die Lernenden  im Unterricht sehr wenig Deutsch sprechen. Sie antworten auf die Fragen nur mit einem

Ausgangslage:
WIR HABEN BEMERKT, DASS DIE LERNENDEN IM
UNTERRICHT SEHR WENIG DEUTSCH SPRECHEN.
SIE ANTWORTEN AUF DIE FRAGEN NUR MIT
EINEM WORT ODER MIT SEHR EINFACHEN
SÄTZEN.

3. Was passiert, wenn die Lernenden  das dialogische Sprechen  mit hilfe der Methode "Karussel" üben?

Erkundungsfrage:
WAS PASSIERT, WENN DIE LERNENDEN DAS
DIALOGISCHE SPRECHEN MIT HILFE DER
METHODE "KARUSSEL" ÜBEN?

4. Wir wollen sehen, ob sich die Kommunikationssituation verändert, wenn wir in jeder  Stunde die kommunikativ-fördernden Aufgaben

Was möchten wir erkunden?
WIR WOLLEN SEHEN, OB SICH
DIE KOMMUNIKATIONSSITUATION
VERÄNDERT, WENN WIR IN JEDER STUNDE DIE
KOMMUNIKATIV-FÖRDERNDEN AUFGABEN
BENUTZEN WERDEN.

5. Milokhova Olesja: die Lernenden der 6.Klasse. Sprachniveau A2 Miagkostupova Valentina: die Lernenden der 8. Klasse,

Zielgruppe:
MILOKHOVA OLESJA: DIE LERNENDEN DER 6.KLASSE.
SPRACHNIVEAU A2
MIAGKOSTUPOVA VALENTINA: DIE LERNENDEN DER 8.
KLASSE, SPRACHNIVEAU A2
RYSHOWA SWETLANA: DIE LERNENDEN DER 6. KLASSE,
SPRACHNIVEAU A2 (ANFANG)

6.

Vorgehensweise:
- Gruppenbildung
- Karussellgespräch
- Lehrerbeobachtung
- Ausfüllen des Fragebogens
- Statistik
- Schlussfolgerung

7.

Fragebogen für Schüler
1) Im
Unterricht habe ich………gesprochen.
1)sehr viel
2)viel
3)wenig
4)gar nicht
2) Im Unterricht hatte ich ………Angst vor Fehlern.
1)zu viel
2)viel
3)ein wenig
4)gar keine
3) Am Unterricht habe ich mich ………beteiligt.
1)aktiv
2)wenig
3)passiv
4)gar nicht

8.

Fragebogen für Schüler
4) Der Unterricht hat mir………. Spaß gemacht.
1)besonders großen
2)großen
3)nicht besonders großen
4)keinen
5) Ich möchte ähnliche Aktivitäten im Unterricht
wieder haben.
1)ja
2)nein

9.

Durchführung des PEPs:
Während des Unterrichts haben die Lernenden eine kommunikative Aufgabe
bekommen, ein Karussellgespräch zu führen:
1.) Die Lernenden bilden 2 Gruppen.
2.) Die 1.Gruppe bildet einen Innenkreis, die 2. Gruppe – einen Außenkreis. Jeweils
ein Lernender aus dem Innenkreis und sein Gegenüber im Außenkreis sind
Gesprächspartner.
3.) Der Lernende aus dem Außenkreis stellt seinem Gegenüber im Innenkreis seine
Fragen. Der Lernende im Innenkreis beantwortet sie.
4.) Die Gesprächspartner wechseln auf ein Zeichen, indem die Lernenden
im Innenkreis einen oder mehrere Plätze weiterrücken. Jetzt stellt der Partner im
Innenkreis die Fragen, sein Gegenüber antwortet.
5.) Der Platz- und Rollenwechsel wird zwei- bis dreimal wiederholt.

10.

Das Karussellgespräch
Wie gut kennst du deinen Freund/deine Freundin?
• Wie heißt dein Freund/deine Freundin?
• Wie alt ist dein Freund/deine Freundin?
• Wo wohnt dein Freund/deine Freundin (in Moskau, in Berlin……)?
• Welche Sprache spricht dein Freund/deine Freundin (Französisch, Italienisch…..)?
• Hat dein Freund/deine Freundin einen Bruder oder eine Schwester?
• Wie heißt seine/ihre Mutter?
• Wie ist dein Freud/deine Freundin?
• Was macht dein Freund/deine Freundin in den Ferien gern?
• Wann hat dein Freund/deine Freundin Geburtstag?
• Was isst dein Freund/deine Freundin gern?
• Was sind seine/ihre Lieblingsfächer?
• Hat dein Freund/deine Freundin ein Haustier?
• Welche Musik hört dein Freund/deine Freundin gern?
• Kann dein Freund/deine Freundin Basketball spielen?

11.

Beobachtungsbogen (Ergebnisse)
1. Milokhova Olesja. Fragebogen ( 11 Lernenden - 110 %)

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21. Meine Ergebnisse Ryshowa Swetlana (6 Schüler in der 6. Klasse)

1) Im Unterricht habe ich………gesprochen.

22.

2) Im Unterricht hatte ich ………Angst vor Fehlern.

23.

3) Am Unterricht habe ich mich ………beteiligt

24.

4) Der Unterricht hat mir………. Spaß gemacht.

25.

5) Ich möchte ähnliche Aktivitäten im Unterricht wieder haben.

26.

Schlussfolgerung
PEP wurde in 3 Schulen durchgeführt. Unser Ziel war,
dass sich alle Lernenden
am Sprechen aktiv und
angstfrei beteiligen.
Das Karussellgespräch stellt authentische kommunikative
Situationen dar, die den Lernenden die Möglichkeit zum
freien Sprechen geben.
Durch die im Unterricht eingeführte Methode sind das
Interesse und die Freude der Lernenden auf die deutsche
Sprache gewachsen .