Развитие социальной компетенции учащихся с нарушением слуха

1.

Государственное учреждение образования
«Речицкая специальная общеобразовательная
школа-интернат для детей с нарушением слуха»
Развитие
социальной компетенции
учащихся
с нарушением слуха
в условиях школы-интерната
посредством организации
системы образовательного
процесса в сфере энергосбережения
Авторы:
заместитель директора по
учебно-воспитательной работе
Купреенко Татьяна Сергеевна
учитель математики и информатики
Андрачик Светлана Сергеевна
учитель начальных классов
Попов Виталий Владиславович
1

2. Проблемы социальной адаптации ребёнка с нарушением слуха решаются в условиях целенаправленного социально-педагогического

воздействия через включение в доступные
области бытовой, общественно значимой
деятельности с учетом возможностей детей и
их интересов
2

3. Актуальность работы определили выявленные противоречия:

несмотря на то, что акцентируется внимание
на воспитание личности, ориентированной на
сбережение энергоресурсов с одной стороны, с
другой стороны --- недостаточно разработана
система внедрения в процесс образования и
воспитания экономии и бережливости для
учащихся с нарушением слуха.
3

4. Цель: формирование соответствующих социальных компетенций и практических навыков через создание единого

информационно-образовательного
пространства школы-интерната в области
энергосбережения.
4

5. Задачи: - изучить научную, методическую литературу; - разработать систему мероприятий по эффективному использованию

Задачи:
-
изучить научную, методическую литературу;
разработать
систему
мероприятий
по
эффективному использованию энергоресурсов,
провести
анализ
результативности;
- создать электронный образовательный ресурс,
методические информационные вестники по
формированию культуры энергосбережения у
учащихся
с
нарушением
слуха;
- внедрить в практику разработанные материалы;
-
провести
анализ
полученных
результатов;
- обобщить опыт для использования в практике
работы
педагогов
региона.
5

6. I этап – организационный (сентябрь 2015 − январь 2016) Цель: диагностика качества знаний и умений по энергосбережению,

определение
целей, задач и перспектив работы, научнометодическая подготовка участников
разработки и внедрения технологии.
Средства: семинары, мастер-классы, научнометодическая литература по данной теме,
диагностические методики.
6

7. II – реализационный (февраль 2016 – сентябрь 2018)

Цель: проектирование и практическая реализация в
определённой последовательности конкретных
педагогических действий, направленных на
развитие социальных компетенций в сфере
энергосбережения.
Средства:
различные
типы
уроков,
факультативные занятия, внеклассные мероприятия
ресурсосберегающей
направленности,
проектноисследовательская
деятельность,
комплекс
мероприятий
с
родителями,
общественностью,
использование
информационно-коммуникационных
технологий.
7

8.

Проектно-исследовательская деятельность
8

9.

Акции
«10
минут»:
11
ноября
выключаются
все
электрические приборы на 10 минут с 18.00 до 18.10.
После изучаются показания счётчиков;
- экологические
«Собери
макулатуру
–
спаси
дерево», «Макулатура, сдавайся!»;
- «Выключим свет на перемене»;
- «Советы от Берегоши»: распространение буклетов,
памяток
9

10.

Дефиле костюмов из бросового материала
10

11.

Родительские
собрания
«Будем
жить
по
правилам бережливости», «Экономия в действии в
нашей
семье»,
«Экономное
использование
электроэнергии в моей семье», «Считаем-экономим».
Акции
с
родительской
общественностью
«Сегодня отходы – завтра нужные вещи!», «Мы делаем
из мусора полезные вещи».
Оформление родительских уголков «Берегоша
советует», конкурсы по созданию стенгазет, участие в
сборе информации из журналов, Интернета.
Конкурсы
совместных
рисунков
детей
и
родителей на тему «Я в стране своей живу – свет и воду
берегу», «Азбука Берегоши».
11

12.

Экскурсии на предприятия города
12

13.

Проведение просветительских
акций с общественностью
13

14.

Электронный образовательный
ресурс «Энергоград»
14

15.

Результаты
анкетирования
родителей
(%).
Результаты
анкетирования
учащихся
Результаты
анкетирования
учащихся
В анкетирование
приняло
участие
45 родителей.
1 - 5 классов
(%) за
2016-2018
гг.
1- 5
классов
(%).
100
99
Отношение к96энергосбережению
94
91
89
87
86 87
63
78
56
45
44
20
20
экономия
опасно
ли
ресурсов
загрязнение
возможна
воды
65
36
3556
26
24
16
родители
знаете линесут
вы о
ответственность
водоочистных
за действия
сооружениях
своих детей
24
10
1
13
5
56
56
18
25
34
8
естьродители
ли в вашей
должны
научить
семье
детей
собственная
экономии
система
энергоресурсов
очистки
0 15
12
2 0
в вашей
семье
должен
ли
принято
каждый
экономить
человек
беречь
воду,тепло,
воду
электричество
15

16.

Государственное учреждение образования
«Речицкая специальная общеобразовательная
школа-интернат для детей с нарушением слуха»
Развитие социальной
компетенции учащихся
с нарушением слуха
в условиях школы-интерната
посредством организации
системы образовательного
процесса в сфере
энергосбережения
Авторы:
заместитель директора по
учебно- воспитательной работе
Купреенко Татьяна Сергеевна
учитель математики и
информатики
Андрачик Светлана Сергеевна
учитель начальных классов
Попов Виталий Владиславович16