Использование платформы онлайн-портала «Мерсибо» в организации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда

1. Использование платформы онлайн-портала «Мерсибо» в организации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда.

Использование платформы онлайнпортала «Мерсибо» в организации
коррекционно-развивающей работы
учителя-логопеда.
Выполнила:
учитель-логопед в.к.к. Исакова В.В.
МДОБУ «ДСКВ №2»
г.Всеволожск
2019г.

2. 1. Обзор образовательно-обучающих продуктов сайта

Всероссийские курсы;
мастер-классы;
вебинары по раннему развитию, инклюзивному образованию,
ФГОС и др.темам.
Флешки с играми,
диски с играми,
настольные пособия ,
программные комплексы,
настольные игры,
Мерситека,
массажные коврики.

3. Обзор образовательно-обучающих продуктов сайта (продолжение)

Интерактивные игры для проведения занятий с детьми,
предусматривающие развитие всех компонентов речи,
разработаны командой опытных специалистов в
коррекционной педагогике под руководством учителя-логопеда.
Основной аудиторией являются дети от 2-х до 10 лет, их
родители и специалисты, работающие с детьми.
Для детских специалистов проводятся открытые вебинары по
ИКТ.
Доступна открытая библиотека пособий – Мерситека.
В
ней можно поделиться своими пособиями из «Конструктора
картинок», скачать материалы коллег и сформировать свою
персональную коллекцию пособий.

4. Преимущества интерактивных игр «Мерсибо»

Решение педагогических задач - игры состоят из двух частей:
мотивационной и развивающей:
ребенок видит только первую (н.-р, ищет клад, чистит море),
одновременно с этим дети закрепляют звуки, отрабатывают
предлоги, учатся считать -это развивающая часть игр, над
ней работают специалисты и этим игры отличаются от
обычных развлекательных игр.
Индивидуальный подход к детям – игры подходят для занятий
с обычными детьми и детьми с трудностями в
психологическом развитии, здоровье и интеллекте.
Подходят для индивидуальных и групповых занятий.

5. Преимущества интерактивных игр «Мерсибо» (продолжение)

Игры Мерсибо – многофункциональны, занимательны,
современны; разработаны с учетом требований ФГОС ДО.
Использование их в коррекционной работе имеет ряд
преимуществ:
- повышение мотивации к логопедическим занятиям;
- предотвращается утомляемость детей на занятии;
- развиваются внимание, зрительно-моторная координация,
познавательная активность;
- осуществляется организация объективного контроля
развития и деятельности детей;
- расширяется сюжетное наполнение традиционной игровой
деятельности;

6. Преимущества интерактивных игр «Мерсибо» (продолжение)

визуализируются акустические компоненты речи;
- происходит незаметный для ребенка переход от игровой
деятельности к учебной;
- осуществляется быстрый перевод изучаемого материала в
долговременную память.
Игры направлены на :
- развитие слухового внимания,
- развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа;
- активизацию словарного запаса;
- коррекцию и развитие грамматического строя речи;
- развитие связной речи;
- профилактику и коррекцию нарушений чтения и письма.

7. Методическая копилка логопедического кабинета (диски, флешки, карточки)

8. Методическая копилка (программно-дидактические комплексы, Мерситека)

9. Игры на память (групповая)

10. Работаем по клеточкам (групповая)

11. Выполнение печатных заданий – игра «Бедный дракончик»

12. Работа воспитателя по заданию логопеда (преемственность)

13. 2. Экспресс-диагностика внимания

Оценка успешности познавательной деятельности детей
осуществляется по следующим параметрам:
- Повторные пояснения инструкции;
- необходимость в оказании помощи педагога;
- результативность действий и их укладывание в предложенный
период времени.
№ исп.п/п
1
2
Итого:
Результат выполнения
Помощь педагога Повторное пояснение инструкции

14. Экспресс-диагностика внимания (продолжение)

Данные заносятся в протокол диагностики (отмечаются знаком «+»).
Оценка результативности выполнения заданий с (.) зрения
внимания происходит на основе следующих критериев:
- сосредоточенность и концентрация внимания, распределяемость и
переключаемость, устойчивость и продуктивность.

15. Экспресс-диагностика восприятия

Оценка действий ребенка в рамках организации познавательной
деятельности на основе восприятия:
- принятие и понимание задания ребенком;
- повторные пояснения инструкции;
- необходимость в оказании помощи педагога;
- способ выполнения задания;
- результативность действий и их укладывание в предложенный
период времени.
Данные заносятся в протокол диагностики (отмечаются знаком «+»).

16. Экспресс-диагностика восприятия (продолжение)

Оценка результативности выполнения задания с (.) зрения
восприятия происходит на основе следующих критериев:
- целостность и предметность восприятия,
- способность к апперцепции,
- восприятие сенсорных эталонов и пространственных
ориентировок.
№исп.
1
2
Итого:
Принятие и
понимание
задания
Помощь
педагога
Повторение
инструкции
Способ
выполнения
Результат
действий
Способность
уложиться в
предложенный
период
времени

17. Экспресс-диагностика памяти

Оценка успешности познавательной деятельности детей
осуществляется по следующим параметрам:
- повторные пояснения инструкции;
- необходимость в оказании помощи педагога;
- результативность действий и их укладывание в предложенный
период времени.
Данные заносятся в протокол диагностики (отмечаются знаком
«+»).
№исп.
1
2
Итого:
Принятие и
понимание
задания
Помощь
педагога
Повторение
инструкции
Способ
выполнения
Результат
действий
Способность
уложиться в
предложенный
период
времени

18. Экспресс-диагностика памяти (продолжение)

Оценка результативности выполнения заданий с (.) зрения
памяти происходит на основе следующих критериев:
- легкость и скорость запоминания;
- продуктивность припоминания;
- возможность интеграции слуховой(речевой), двигательной и
зрительной памяти, влияние на память нарушений внимания
и восприятия.

19. Экспресс-диагностика мышления

Оценка результативности выполнения заданий с (.) зрения
логического мышления происходит на основе следующих критериев:
- способность к кодированию и декодированию ;
- оперированию символами на основе звуко-буквенного анализа.
Оценка успешности познавательной деятельности детей
осуществляется по следующим параметрам:
- повторные пояснения инструкции;
- необходимость в оказании помощи педагога;
- результативность действий и их укладывание в предложенный
период времени.

20. Экспресс-диагностика мышления (продолжение)

Данные заносятся в протокол диагностики (отмечаются знаком
«+»).
№исп.
1
2
Итого:
Принятие и
понимание
задания
Помощь
педагога
Повторение
инструкции
Способ
выполнения
Результат
действий
Способность
уложиться в
предложенный
период
времени

21. 3. Сайт «Мерсибо»-средство повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования ребенка

Портал «Мерсибо» надежный помощник для родителей,
живущих не только в Москве и Санкт-Петербурге, но и в
отдаленных районах России, где катастрофически мало
высококлассных специалистов.
Портал помогает не только интерактивными играми, но и
большим арсеналом методических материалов о том, как
организовать занятия с детьми.
Кроме методической копилки, портал Мерсибо завел
собственную страницу на канале You Tube. На канале
размещены видео ролики с подробными рекомендациями
специалистам и родителям. Бесплатные вебинары на сайте
проводятся регулярно.

22. 3. Сайт «Мерсибо»-средство повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования ребенка

+++ сайта «Мерсибо» для родителей:
- Доступность информации;
- конкретность рекомендаций;
- практическая ориентированность.

23.

Благодарю за
внимание!