Труд как деятельность форма и средство развития детей дошкольного возраста

1. Труд как деятельность, форма и средство развития детей дошкольного возраста

*
Труд как деятельность,
форма и средство развития
детей дошкольного возраста
Подготовила: Гусева Е.А.,
Студентка 44 (3) АПК
Преподаватель:
Н.В. Митрофанова

2. Труд – средство воспитания

*
Труд становится великим воспитателем, когда он
входит в жизнь воспитанников, даёт радость
дружбы и товарищества, развивает пытливость и
любознательность, рождает новую красоту в
окружающем мире, пробуждает первое гражданское
чувство – чувство созидателя материальных благ,
без которых невозможна жизнь человека
* В.А.Сухомлинский

3.

*Труд
- это целесообразная деятельность
человека, направленная на видоизменение
предметов природы для удовлетворения
своих потребностей

4. Структура трудового процесса:

*
*Цель, мотив.
*Планирование работы.
*Предмет труда и материал труда.
*Орудия труда и подготовка рабочего места.
*Трудовые действия.
*Результат, его оценка.
*Уборка рабочего места

5. Особенности детского труда

* Ребёнок
не создаёт
материальных ценностей.
общественно
значимых
*Труд детей носит воспитывающий характер.
*Близость труда к игре.
*Трудовые навыки и умения детей
профессиональны, они помогают
независимым и самостоятельным.
ребёнку
не
стать
*Ситуативный, необязательный характер труда.
*Имея все структурные компоненты деятельности, труд
ребёнка находится в стадии становления, поэтому
необходимо руководство со стороны взрослого.
*

6. Трудовое воспитание

*Совместная
деятельность воспитателя и воспитанников,
направленная на развитие у последних общетрудовых
умений и способностей, психологической готовности к
труду, формирование ответственного отношения к труду и
его продуктам.
*

7.

*Цель трудового воспитания
формирование ценностного отношения к труду, то
есть умение ценить свой труд и труд взрослых, ценить
результат труда, осознавать значимость труда, как
первостепенной значимости для общества

8. Задачи трудового воспитания

Ознакомление с трудом взрослых как эталоном
деятельности:
* воспитание интереса к труду взрослых,
* воспитание уважения к трудящимся,
* воспитание бережного отношения к
результатам труда,
* воспитание стремления помогать
взрослому.
*

9. Задачи трудового воспитания

развитие трудовых навыков детей,
развитие умения планировать трудовую деятельность,
формирование
общественных
деятельности,
мотивов
трудовой
воспитание правильного отношения к собственному
труду.
воспитание
личностных
качеств
(трудолюбия,
самостоятельности, настойчивости, ответственности)
*

10.

Направления развития трудовой деятельности:
* ОБОСОБЛЕНИЕ ТРУДА ОТ ИГРЫ И ОФОРМЛЕНИЕ ЕГО
КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
* СТАНОВЛЕНИЕ
КОМПОНЕНТОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
–
ОВЛАДЕНИЕ
ТРУДОВЫХ ПРОЦЕССОВ
*СТАНОВЛЕНИЕ РАЗНЫХ ВИДОВ ТРУДА
ТРУДОВОЙ
РЕБЕНКОМ

11. Виды труда детей

*Самообслуживание – это труд,
направленный на обслуживание самого
себя (умывание, одевание, раздевание и
т.д.).
*Общественная значимость: освобождает других от обслуживания
себя
*

12. Виды детского труда

*
*Хозяйственно-бытовой
труд – это труд по уборке
помещений, участие в организации бытовых
процессов и общественной деятельности и т.д.
*Особенность
хозяйственно-бытового труда- его
общественная направленность, т.е. удовлетворение
потребностей других детей и взрослых.

13. Виды детского труда

* Труд
в природе – труд. связанный с уходом за живыми
объектами: уход за растениями и животными, выращивание
овощей, озеленение участка и т.д.
Особенности:
- результатом этого вида труда может быть материальный
продукт (урожай). Это сближает детский труд с трудом
взрослых;
- чаще всего этот вид труда имеет отсроченный результат; - труд
в природе всегда связан с живыми объектами, поэтому
формирует бережное, ответственное, осторожное отношение к
окружающему;
- даёт возможность одновременно развивать познавательные
интересы.

14. виды труда

*Ручной
и художественный труд направлен на
удовлетворение эстетических потребностей человека.
Содержание - изготовление поделок из природного
материала, бумаги, картона, ткани, дерева.
Художественный
труд
в
дошкольном
учреждении
представлен в двух направлениях:
- изготовление поделок,
- украшение своими изделиями помещения группы к
праздникам, оформление выставок и т.д.

15.

Формы организация труда детей
Поручения
Индивидуальные
Групповые
Дежурства
По столовой
(мл. возраст)
По занятиям ( мл.
дошк. возраст),
уголку природы (ст.
возраст)
Коллективный
труд
общий
(средний
возраст)
совместный
(ст. возраст)

16. Поручение - обращённая к ребёнку просьба взрослого выполнить какое-либо трудовое действие

По форме организации:
Индивидуальные, групповые, общие.
По продолжительности:
- кратковременные
- длительные.
По содержанию: (соответствуют видам труда):
- по самообслуживанию
- - хозяйственно-бытовой
- -труд в природе
- - ручной труд

17.

*по
времени исполнения эпизодическими (одноразовыми);
постоянными
или
*по
степени трудности: простые - содержащие в себе
одно несложное конкретное действие или более
сложные,
включающие
в
себя
целую
цепь
последовательных действий
*по
характеру выполнения - индивидуальные или
совместные.

18. Дежурство.

Дежурство - труд одного или нескольких детей в интересах
всей группы.
Виды дежурств:
- по столовой (с конца 2-й мл. гр.),
- по занятию (с середины средней группы),
- - в уголке природы (в старшей группе).
*

19. Коллективная деятельность

Общий труд - такая форма организации труда, когда дети
работают одновременно, выполняя каждый отдельное
задание, входящее в общее дело.
*Совместный
труд - такая форма организации труда,
когда один ребёнок качественно выполняет свой один
этап работы, многократно повторяя какую- либо
операцию, и передаёт результат своего труда
следующему ребёнку, который продолжает работу
дальше.
*

20.

Желаю Вам творческих находок и
интересных открытий!
Спасибо за внимание!