Развитие пространственного мышления с опорой на наглядно-образное мышление. Разрезные фигуры

1. Развитие пространственного мышления с опорой на наглядно-образное мышление

Учитель математик
МАОУ «СОШ №120» г. Перми
Сальникова Ольга Витальевна

2. КРАТКОСРОЧНЫЙ КУРС

ГОЛОВОЛОМКИ
Разрезные фигуры
КРАТКОСРОЧНЫЙ
КУРС

3. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

овладение комплексом минимальных
математических знаний и умений, необходимых для
повседневной жизни, будущей профессиональной
деятельности (которая не требует знаний математики,
выходящих за пределы базового курса), продолжения
обучения в классах общеобразовательных школ;
развитие логического мышления, пространственного
воображения и других качеств мышления;
формирование предметных основных общеучебных
умений;
создание условий для социальной адаптации
учащихся.
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

4. ШКОЛА №120

Школа участник инновационной городской
площадки по апробации муниципальной модели
основной школы «Пространство
выбора». Отрабатывается модель подростковой
школы, в которой ребята учатся самостоятельно
выбирать свой образовательный маршрут.
Для этого школьникам на основе их выбора
предлагается освоить краткосрочные
курсы («Мыло своими руками», «Растения Пермского
края», «Конструирование из бумаги», «Головоломки
своими руками», «Химия для любознательных», «Сам
себе режиссер», «Семь чудес света», «По следам
мореплавателей» и др.)
ШКОЛА №120

5. Основные задачи:

выявление интересов, склонностей, способностей,
возможностей обучающихся к различным видам
деятельности;
создание условий для индивидуального развития ребенка в
избранной сфере внеурочной деятельности;
формирование системы знаний, умений, навыков в
избранном направлении деятельности;
развитие опыта творческой деятельности, творческих
способностей;
создание условий для реализации приобретенных знаний,
умений и навыков;
развитие опыта неформального общения, взаимодействия,
сотрудничества;
расширение рамок общения с социумом.
Основные задачи:

6. Пространственное мышление и его место в нашей жизни

Пространственное мышление – важный
элемент умственной деятельности
человека. Оно отвечает за ориентацию в
пространстве, способность к решению
задач по геометрии, возможность
представления объектов в трехмерном
измерении. Нарушение этого вида
мышления приводит к глобальной
дезориентации человека.
Пространственное мышление и
его место в нашей жизни

7. Пространственное мышление

8. Головоломки (разрезные фигуры)

Чем полезна игра ребенку?
Изначально "танграм" - это головоломка. Она
направлена на развитие логического,
пространственного и конструктивного
мышления, сообразительности.
В результате этих игровых упражнений и
заданий, ребенок научится анализировать
простые изображения, выделять в них
геометрические фигуры, визуально разбивать
целый объект на части и наоборот составлять
из элементов заданную модель.
Так с чего же начать?
Головоломки (разрезные
фигуры)

9. Разрезные фигуры:

1)Танграм;
2)Стомахион;
3)Головоломки Пифагора;
4)Колумбово яйцо;
5)Игра Пентамино и др.
Разрезные фигуры:

10. Правила игры:

В каждую собранную фигуру должны
входить все семь элементов.
При составлении фигур элементы не
должны налегать друг на друга.
Элементы фигур должны примыкать
один к другому.
Начинать нужно с того, чтобы найти
место самого большого треугольника.
Правила игры:

11. ТАНГРАМ

12. Типы задач, решаемых танграмом

1. Нужно сложить фигуру по контурному
рисунку.
Типы задач, решаемых танграмом

13. 2. Нужно сложить фигуру по рисунку со сплошной заливкой, при котором не видно границ элементов.

14. 3. Составление более сложного двойного или тройного танграма (для этого используются два или три комплекта из семи "танов").

Составление более сложного двойного или
тройного танграма (для этого используются два или
три комплекта из семи "танов").
3.

15. ЗАЯЦ

16. СТРАУС

17. Домик в деревне

18. Составьте фигуры

19.

20. Парадокс

21. Другие головоломки. Головоломка Пифагора

22. Игра «Стомахион»

23. Игра «Стомахион»

24. Игра «Пентамино»

25. Игра «Колумбово яйцо»