Аттестационная работа. Программа курса «Юный исследователь» в планировании работы школы в области исследовательской деятельности

1.

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
слушателя курсов повышения квалификации по программе
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формированияметапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Гореловой Аллы Анатольевны
МБОУ СОШ № 20 г.о. Королёв Московской области
на тему:
«Программа элективного курса «Юный
исследователь» в рамках планирования работы
школы в области исследовательской и
проектной деятельности»

2.

Краткая характеристика жанра работы
Данная работа представляет собой программу
элективного курса по введению учащихся в учебноисследовательскую и проектную деятельность.
Предлагается для освоения учениками 7-х или 8-х
классов,рассчитана на 34 часа.
Элективный курс «Юный исследователь» наряду с
уроками,занятиями по программам дополнительного
образования, внеурочной деятельностью,
экспедициями и другими формами деятельности,
является одной из форм исследовательской и
проектной деятельности, описанной в подпрограмме
развития универсальныхучебных действий
общеобразовательной программы школы.

3.

Краткая характеристика
образовательного учреждения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение городского округа Королёв Московской
области « Средняя общеобразовательная школа № 20»
Самая обычная
массовая школа
Построена в 1996 году;
Количество учащихся в
2016 году—1300 чел;
Директор школы—
Осьмакова Галина
Васильевна.

4.

Цель программы
ЦЕЛЬ:
достижение учащимися высоких
метапредметных и личностных результатов
образования через включение их в
учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, через развитие их
исследовательских способностей

5.

Задачи, решаемые в процессе
освоения программы
Ознакомление учащихся с основами учебноисследовательской и проектной деятельности;
Умение видеть в содержании учебного материала
предметов проблемные места, которые могут
стать отправной точкой для выбора темы
иследовательской или проектной работы;
Обучение общим методам исследования или
проектирования, изучение состава и
последовательности этапов выполнения;

6.

Задачи, решаемые в процессе
освоения программы
Формирование навыков методически правильно
оформлять исследовательскую или проектную
работу;
Формирование публичного представления
учащимся своей работы, умения свободно
доказывать и защищать свои идеи ;
Разработка методики оценивания;
Описание ожидаемых результатов.

7.

Основное содержание
АКТУАЛЬНОСТЬ

В современной системе образования,суть которой
отражённой в Федеральном законе «Об образовании в
Российской Федерации» и в Федеральных государственных
стандартах общего образования нового поколения, на
пердний план выходят новые педагогические технологии,
нацеленные на индивидуальное развитие личности,
творческую инициативу, формирование у учащихся
универсального умения ставить и решать задачи для
разрешения возникающих в жизни проблем –
профессиональной деятельности, самоопределения,
повседневной жизни. Актуальны в настоящее время
компетентностный, лично-ориентированный, системнодеятельностный подходы, с помощью которых решаются
задачи , поставленные в представляемой программе.

8.

Основное содержание
СТРУКТУРА
●пояснительная записка (содержит описание цели,
задач программы даннного элективного курса,
общую характеристику курса, его место в учебном
плане школы;
содержание программы;
●календарно-тематическое планирование освоения
программы курса с определением основных видов
учебной деятельности учащихся;
●описание учебно-методического и материальнотехнического обеспечения образовательного
процесса;
●ожидаемые результаты освоения учащимися
программы данного курса;
●методы диагностики образовательного результата

9.

Основное содержание
ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема 1. Введение в мир исследований.(2 час) Цели и задачи
курса. Организация занятий. Роль науки в жизни общества.
Выдающиеся открытия и их авторы.
Тема 2. Понятие об исследовательской и проектной работах.
(6час) Общее понятие об исследовательской и проектоной
работах.Основные методы проектной и исследовательской работ.
Порядок подготовки, организации и проведении исследовательской
работы.Составление развернутого плана исследования.Выбор
темы.
Тема 3. Работа с источниками информации.(8 час) Этапы
информационного поиска. Определение информационного
запроса.Основные источники получения информации.Поиск
информации в Интернет, поиск необходимого сайта. Методы
обработки полученной информации. Составление списка
литературы для проектно-исследовательской работы.

10.

Основное содержание
ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема 4.Принципы работы с собранным материалом.(5 час)
Обработка данных опытов и наблюдений. Первичная
обработка и оформление результатов
исследований.Матричные, табличные, диаграммные,
графические и другие способы обработки и представления
материала.
Тема 5.Оформление исследовательской или проектоной
работы.(6час). Внешнее оформление и язык.
Структура и общий план написания отчётов.Подготовка
докладов и их тезисов, стендовых докладов.Контрольное
задание: Подготовка проекта по выполнениюпроектной или
исследовательской работы по теме.
Тема 6.Подготовка и проведение конференции по защите
проектов (7 час). Основные требования к публичному
выступлению. Формы представления результатов. Подготовка
докладов. Предзащита и защита работ.

11.

Методы диагностики образовательного
результата в результате освоения программы
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Оценка сформированности когнитивных УУД:
- способность к самостоятельному приобретению знанийи
решению проблем путём постановки проблемы и выбора
адекватного способа её решения, включая поиск и
обработку инфомации, формулировку выводов
и(или)обоснование и апрбацию принятого решения,
сохдание прогноза, модели, макета и т. д..
Оценка сформированности регулятивных УУД:
- умение самостоятельно тщательно планироватьи
последовательно реализовать, своевременно пройти все
необходимые этапы для достижения цели.
Оценка сформированности коммуникативных УУД:
- умение ясно изложить и оформить выполненную
работу, аргуметированно ответить на вопросы.

12.

Методы диагностики образовательного
результата в результате освоения
программы
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Оценка личностных результатов происходит
путём:
- включения педагогического наблюдения;
- с помощью исследования на основе методик
психологической диагностики( например, изменения
самооценки);
- на основе портфолио достижений.

13.

14.

Методы диагностики образовательного
результата в результате освоения программы
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Оценка предметных результатов происходит по
результатам защиты индивидуальных проектов в области
конкретного учебного предмета по выработанным и
описанным в программе критериям:
--пониженный уровень(1-3 балла)--ограниченное
достижениевсех планируемых результатов по теме;
--базовый уровень ( 4-6 баллов)--достижение основной
части планируемых результатов по теме;
--повышенный уровень (7-9 баллов)--достижение
планируемых результатов по теме в целом;
--высокий уровень( 10-12 баллов)--полное достижение и
превышение планируемых результатов. Проявление
стремления к творчеству.

15.

Перспективы развития исследовательской
и проектной деятельности
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ:
Возможность участия в региональных, всероссийских и
международных конференциях школьников;
Возможность участия в конкурсе юношеских
исследовательских работ им. В.И. Вернадского;
Возможность стать великим учёным.
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ-НАСТАВНИКА:
Возможность участвовать в конкурсе образовательных
разработок по обеспечению исследовательской
деятельности учащихся на http://irich/redu.ru/projects.html;
Возможность стать членом общероссийского
общественного движения творческих педагогов
«Исследователь»;
Возможность стать педагогом-новатором.

English Русский Rules