Аттестационная работа. Значении включения в программу занятий со школьниками материал курсов повышения квалификации

1. Аттестационная работа

1
Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Павлика Ирины Гелиевны,
МОУ «СОШ №7», г. Ухта
На тему:
Значении включения в программу занятий со
школьниками материала, освоенного в рамках курсов
повышения квалификации

2.

Жанр моей работы-эссе.
Место работы- МОУ «СОШ №7», г. Ухта
Цель и задачи работы: доказать
необходимость включения в программу
занятий со школьниками материала,
освоенного в рамках курсов повышения
квалификации
Применяемые
формы
проектной
деятельности:
повествовательные
проекты,
экскурсионные
проекты,
научно-практические конференции.

3.

Умение научить детей добывать
знания, научить «учиться», и не просто
добывать знания самостоятельно, а
делать это с увлечением, вовлекая в
этот процесс своих одноклассников в
наше время является очень актуальной
задачей для учителя. Очень хорошим
подспорьем в этом является метод
проектной
и
исследовательской
деятельности.

4.

Освоив программу курсов, я убедилась в
том, что работа над проектами не только
поможет моим ученикам погрузиться в
новые исследования и открытия, но и
пригодится им в дальнейшем, так как
проекты связаны не только с теорией.

5.

Не секрет, что работа над проектами
способствует проявлению у учеников
познавательного интереса к предмету.
Конечно же, проектная деятельность
имеет особое значение для младших
школьников, так как в процессе
исследовательской деятельности они
получают опыт элементарного
исследования проблемы, поиска
информации по теме в разных
источниках таких как энциклопедии,
интернет.

6.

Это просто здорово, что в процессе
погружения в проект дети научатся
определять проблемы и вытекающие
из
них
задачи
исследования,
выдвигать гипотезы и предлагать
способы
их решения. А я буду
гордиться тем, что они сами сумеют
оценить результаты, сделать выводы
и получат удовлетворение от своей
работы, почувствуют себя нужными в
научной сфере.

7.

В дополнение к своим основным
функциям
в
рамках
проектной
деятельности ученики так же получат
возможность изучать наиболее сложные
для понимания темы. И, как следствие, в
процессе защиты групповых проектов
класс получит возможность более
широко
и
эффективно
изучить
выбранную им тему. А использование
внешних ресурсов
позволит им
применять имеющиеся знания на
практике.

8.

Не последняя роль в организации
проектной
деятельности
отводится
учителю. Работа над проектами позволяет
ему погрузиться вместе с детьми в этот
увлекательный
мир
исследований,
почувствовать себя творцом, взглянуть на
весь процесс глазами детей. И это не будет
ощущение, где учитель - «капитан
корабля», отнюдь нет. Учитель здесь в
одной команде со своими подопечными, он
сотрудничает с детьми, подталкивает их к
тому, что они все могут и умеют сами.

9.

Учитель и ученик вместе осознают, что
предстоит преодолеть определенные
трудные этапы, но они знают, что они
вместе, в одной команде, и поэтому все
получится, они вместе со всем
справятся. И при этом они могут
ошибаться
и
вместе
исправлять
ошибки. Главное не бояться, ведь вы
поддержите друг друга в любом случае.
И не забывайте подбадривать детей,
ведь эмоциональный настрой это путь к
успеху.

10.

Таким образом, метод проектной
деятельности
дает
учителям
возможность подойти к урочной и
внеурочной
деятельности
с
нестандартных позиций. И это в свою
очередь положительно влияет на
развитие
интеллектуальных
способностей наших учеников.