Аттестационная работа. Родники. Литература Вологодской области

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации
ФГОС»
Бойцовой Елены Николаевны
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №24»
г.Череповец Вологодская область
• На тему:
• «Родники» Литература Вологодской области
• (внеурочная деятельность)
1

2. Программа курса «Родники» (Литература Вологодского края)

разработана в соответствии с установками регионального базисного учебного плана
и регионального стандарта по литературе.
Она ориентирована на формирование субъекта культуры, обладающего основными
компетенциями в сфере словесности данного региона.
Включение этого курса в базисный план обусловлено значимостью литературы
как вида искусства в культуре региона и широким общественным признанием
творчества писателей-вологжан. История литературы на территории края
насчитывает около семи столетий, в ее ходе был накоплен большой фонд
произведений разных жанров, знакомство с лучшими из которых может дать
значительный образовательный, воспитательный и развивающий эффект. Изучение
этих произведений будет способствовать интеграции школьников в культурное
пространство Вологодчины, укреплению духовных и социальных связей с ней.
Образовательная специфика учебной дисциплины определяется:
1) ключевыми положениями федерального стандарта по литературе;
2)тематическими, историко-культурными и ценностными характеристиками
литературы Вологодского края;
3) возрастными особенностями школьников.
Место, отведенное учебной дисциплине в учебном плане школы, количество
времени на ее изучение (34 часа в год - 1 час в неделю) предопределяют особенности
отбора и структурирования материала.
2

3.

Характеристика образовательного учреждения, где работает автор:
МБОУ «СОШ №24», г. Череповец Вологодская область
Цель курса:
формирование у учащихся разностороннего, систематизированного и
показательного в историко-литературном аспекте представления о
художественной словесности, связанной с Вологодским краем.
Задачи:
установить ценностные ориентиры в изучаемом материале;
расширить культурный кругозор учащихся;
воспитывать через посредство литературных текстов патриотизм,
любовь к малой родине, основанную на духовном освоении ее
культурного достояния.
3

4.

Д
У
Х
О
В
Н
О
Н
Р
А
В
С
Т
В
Е
Н
Н
О
Е
Целесообразность
Целесообразность названного
направления заключается в
обеспечении
духовнонравственного
развития
обучающихся
в
единстве
урочной,
внеурочной
и
внешкольной деятельности, в
совместной
педагогической
работе
образовательного
учреждения, семьи и других
институтов общества.
Основные задачи:
-формирование способности к духовному развитию, реализации
творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной,
социально ориентированной деятельности на основе нравственных
установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и
универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
- укрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных
отечественных традициях, внутренней установки личности школьника
поступать согласно своей совести;
- формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости
определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе
представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у
младшего школьника позитивной нравственной самооценки и
самоуважения, жизненного оптимизма;
- формирование основ нравственного самосознания личности (совести) –
способности младшего школьника формулировать собственные
нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль,
требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную
оценку своим и чужим поступкам;
-принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей;
- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;
- формирование основ российской гражданской идентичности;
- пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за
Отечество;
-формирование патриотизма и гражданской солидарности;
-развитие навыков организации и осуществления
сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми
в решении общих проблем;
4

5.

О
Б
Щ
Е
И
Н
Т
Е
Л
Л
Е
К
Т
У
А
Л
Ь
Н
О
Е
Целесообразность
названного
направления
заключается
в
обеспечении
достижения
планируемых
результатов освоения
основной
образовательной
программы начального
общего и основного
общего образования.
формирование
труда;
навыков
научно-интеллектуального
развитие культуры логического и алгоритмического
мышления, воображения;
формирование первоначального опыта практической
преобразовательной деятельности;
овладение навыками универсальных учебных действий
обучающихся на ступени начального общего образования
и основного общего образования.
5

6.

О
Б
Щ
Е
К
У
Л
Ь
Т
У
Р
Н
О
Е
Целесообразность
данного
направления заключается в
воспитании
способности
к
духовному
развитию,
нравственному
самосовершенствованию,
формированию
ценностных
ориентаций, развитие обшей
культуры,
знакомство
с
общечеловеческими ценностями
мировой культуры, духовными
ценностями
отечественной
культуры,
нравственноэтическими
ценностями
многонационального
народа
России и народов других стран.
- формирование ценностных
общечеловеческого содержания;
ориентаций
- становление активной жизненной позиции;
- воспитание основ правовой, эстетической,
физической и экологической культуры.
6

7.

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ
ВОЛОГОДСКОГО КРАЯ:
– дать разностороннее, систематизированное и показательное в историколитературном аспекте представление о художественной словесности, связанной
с Вологодским краем;
– вписать литературу Вологодского края в контекст истории русской
литературы, изучаемой по федеральным программам;
– установить ценностные ориентиры в изучаемом материале;
– расширить культурный кругозор учащихся;
– включить литературу Вологодского края в активный духовный запас
школьников;
– способствовать
созданию целостного, культурно
значимого образа
Вологодчины в сознании учащихся;
– воспитывать через посредство литературных текстов патриотизм, любовь к
малой родине, основанную на духовном освоении ее культурного достояния;
– формировать устойчивую личностную потребность в дальнейшем освоении
культурного пространства родного края;
– инициировать деятельность по литературному краеведению на территории
Вологодской области;
– способствовать повышению эффективности литературного образования.
7

8.

«ЛИТЕРАТУРА ВОЛОГОДСКОГО КРАЯ»
КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА
Литература Вологодского края в узком смысле – это произведения авторов,
живших и писавших на территории данного региона. Стандарт исходит из
более широкого понимания объекта изучения, трактуя его как совокупность
фактов литературной жизни, способствующих формированию культурного
пространства Вологодчины. К подобным фактам относятся биографические и
творческие связи писателей с регионом, тематика произведений, история их
создания и восприятия, деятельность писательских объединений – все явления
истории литературы, имеющие отношение к созданию культурно значимого
образа Вологодского края.
Включение данной учебной дисциплины в базисный учебный план
мотивировано большими образовательными возможностями литературы как
вида искусства, важной ролью художественной словесности в культуре
региона и широким общественным признанием творчества писателей,
связанных с регионом.
8

9.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения литературы Вологодского края
ученик должен знать:
– наиболее важные особенности художественной словесности региона;
– содержание изученных произведений фольклора и литературы;
– основные факты жизни и творческого пути К. Н. Батюшкова, А. Я. Яшина,
В. П. Астафьева,
Н. М. Рубцова, В. И. Белова;
– литературные места Вологодчины;
– не менее 5 стихотворений поэтов Вологодского края наизусть;
– предусмотренные региональным стандартом понятия;
-быть готовым применять к включенному в учебную программу материалу
умения и навыки, названные в разделах «Основные виды деятельности по
освоению литературных
произведений» и «Требования к уровню подготовки выпускников» (подразделы
«Уметь» и «Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни») федерального стандарта основного
общего образования по литературе.
9

10.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ К ПРОГРАММЕ
КУРСА «ЛИТЕРАТУРА ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ»
5 КЛАСС (первые занятия)
№
п/п
Тема
1
Введение. Роль
литературы в
культурной
жизни
Вологодского
края.
2
3
4
Мифология.
Мифы коми о
происхождении
мира. Чтение и
обсуждение
произведений
К.Ф. Жакова
«Биармия»
(фрагменты),
«Бегство
северных богов»
К
о
л
в
о
ч
а
с
о
в
1
3
Теория
литератур
ы
Развитие
речи
Межпредмет
ные
связи
Литература
.
Литературн
ое
краеведени
е.
Выразительно
е чтение;
устные и
письменные
ответы на
вопросы.
Образ
Вологодчины
в
произведени
ях
литературы и
искусства
Мифологи
ческий
рассказ.
Мифологи
я. Поэма.
Сказание.
Финно –
угорские
народы.
Работа с текстом,
основные виды
деятельности
Осознанное,
творческое чтение
художественных
произведений
разных жанров;
ответы на вопросы
учителя; поиск
информации о
литературе
Вологодского края и
об авторах, её
представляющих.
Ответы на
Литература и Комментированное
вопросы,
мифология.
чтение фрагментов
раскрывающи Мифология и поэмы К.Ф. Жакова
е знание и
устное
«Биармия», сказания
понимание
народное
«Бегство северных
текста;
творчество.
богов»; языковой
письменный
анализ текста;
ответ на
подбор цитат к
вопрос по
устному ответу на
плану.
тему:
«Олицетворение
стихий северной
Краеведение, внеклассная
работа
Биографические и
творческие связи писателей
вологодского края.
Отражение представлений о
мире в устном народном
творчестве.
10

11.

Требования к знаниям и умениям учащихся:
В результате изучения литературы Вологодского края ученик 5 класса
должен знать:
содержание изученных произведений фольклора и литературы;
основные факты жизни и творческого пути А. Я. Яшина, В. П.
Астафьева, В. И. Белова;
литературные места Вологодчины;
не менее 3 стихотворений поэтов Вологодского края наизусть;
предусмотренные региональным стандартом понятия;
должен уметь:
Выразительно читать текст с учетом особенностей художественного
произведения (лирического, эпического, драматического).
Определять род и жанр произведений на основе изученных
теоретических понятий.
Создавать отзыв на рассказ и повесть.
Давать сравнительную характеристику героев.
Грамотно строить монологические высказывания различных форм и
жанров, владеть навыками диалога.
Выполнять элементарные исследовательские работы и презентовать
их результаты.
11