Аттестационная работа. Дополнительная общеобразовательная программа «Лаборатория юного Линуксоида»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Ахтямовой Валентины Владимировны
Фамилия, имя, отчество
МБУДО «Центр дополнительного образования детей
г.Медногорска»
Оренбургская область, г.Медногорск
Образовательное учреждение, район
На тему:
Дополнительная общеобразовательная
программа «Лаборатория юного
Линуксоида»
1

2. МБУДО «Центр дополнительного образования детей г. Медногорск»

Центр дополнительного образования сегодня – это:
• — многопрофильное учреждение дополнительного
образования детей, способствующее развитию личности,
самоопределению и самореализации субъектов
образовательного процесса, совершенствующее механизмы
поиска талантливых детей и молодежи, в том числе
учащихся с ограниченными возможностями
жизнедеятельности, находящихся в трудной жизненной
ситуации;
• — информационно-методический центр;
• — инициатор и организатор проведения городских
массовых мероприятий.

3. Основной целью  образовательной деятельности педагогического коллектива МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей г.Медногорск

Основной целью образовательной деятельности
педагогического коллектива МБОУ ДОД «Центр
дополнительного образования детей
г.Медногорска »
• является формирование и развитие творческих
способностей учащихся, удовлетворение
индивидуальных потребностей учащихся в
интеллектуальном, художественно-эстетическом,
нравственном развитии, выявление и поддержка
талантливых учащихся, создание и обеспечение
необходимых условий для личностного развития,
профессионального самоопределения, социализация и
адаптация учащихся к жизни в обществе.

4. Центр работает по следующим направлениям:

• — техническое,
• — естественнонаучное,
• — художественное,
• — туристско-краеведческое,
• — социально-педагогическое.

5. Дополнительная общеобразовательная программа «Лаборатория юного Линуксоида»

6. Цель образовательной программы:  освоение воспитанниками основ работы с ОС GNU/Linux.

Цель образовательной программы:
освоение воспитанниками основ работы с ОС GNU/Linux.
Задачи образовательной программы:
• дать теоретические знания по основам ОС GNU/Linux;
• познакомить обучающихся с прикладными программами в ОС GNU/Linux;
• научить работать в среде программирования SCRATCH (Скретч) ОС Linux.
• формирование у детей базовых представлений о языках программирования,
алгоритме, исполнителе, способах записи алгоритма в среде
программирования Scratch
• Изучение основных базовых алгоритмических конструкций
• Овладение навыками алгоритмизации задачи
• Формирование навыков разработки, тестирования и отладки несложных
программ
• Знакомство с понятием проекта, его структуры, дизайна и разработки
• Освоение навыков планирования проекта, умение работать в группе
• Формирование навыков работы с поиском, хранением и обработкой
информации.
• Предоставление возможности самовыражения в компьютерном творчестве.

7.

• Параллельно информатизации общества в целом,
бурно развивается информатизация системы
образования. В любой отдельно взятой средней
школе уже несколько лет изучается информатика
как предмет. Не говоря уже об оснащении учебных
заведений всевозможными информационными
технологиями. Появляются разнообразные школы с
информационным уклоном, курсы по углубленному
изучению информатики и даже кружки, где дети и
взрослые изучают «основы компьютерной
грамотности».

8.

• Как вводный курс, школьники изучают основы
алгоритмизации и программирования (как
правило, на языках Паскаль или Бейсик),
компьютерное моделирование, графику и т.д.
Благодаря бурному развитию учебных
программных продуктов и их конкуренции между
собой на свет появилась анимационная среда
программирования Скретч, которая сочетает в
себе и программирование, и графику и
моделирование. Особенностью этой среды
является то, что в ней можно создавать мультики,
анимации и даже простейшие игры. Отличием от
других средств разработки является то, что все это
могут делать дети с 10 лет, благодаря ее простоте
и удобному интерфейсу.

9.

• Использование метода проектов позволяет
обеспечить условия для развития у ребят навыков
самостоятельной постановки задач и выбора
оптимального варианта их решения,
самостоятельного достижения цели, анализа
полученных результатов с точки зрения решения
поставленной задачи.
• Программой предусмотрены методы обучения:
объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые
(вариативные задания), творческие, практические.
• Личностные и метапредметные результаты освоения
курса внеурочной деятельности.

10. Обучение включает в себя этапы:

• На I этапе обучения учащиеся знакомятся с GNU/Linux, ОС
Mandriva Linux Free, получают первоначальные навыки
работы с ОС, приложениями,
входящими в ее состав.
• II этап обучения предполагает освоение среды
программирования «Scratch».
• По окончании обучения учащиеся должны свободно
владеть ОС GNU/Linux.
• Таким образом, основное содержание программы
составляют практические работы, которые проводятся на
каждом занятии вслед за объяснением теоретического
материала.

11. Универсальные учебные действия самоопределения и смыслообразования

• устойчивой учебно-познавательной мотивации учения,
• умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл
имеет для меня учение»,
• умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл
имеет использование современных информационных
технологий в процессе обучения в школе и
самообразования».

12. Регулятивные универсальные учебные действия

• ставить учебные цели,
• планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её решения, в том числе, во
внутреннем плане,
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль, сличая
результат с эталоном,
• вносить коррективы в действия в случае расхождения
результата решения задачи и ранее поставленной целью.
• В процессе изучения курса «Информатики и ИКТ» ученик
получит возможность для формирования действий:
• выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению,
• осознание качества и уровня усвоения.

13. Методы диагностики

• Выявление коммуникативных действий
учащихся,
• Коммуникативно-речевые действия по передаче
информации и отображению предметного
содержания и условий деятельности.
13