Аттестационная работа. Черты реализма и постмодернизма в рассказе Дины Рубиной «Область слепящего света»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:«Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
Видениной Ольги Валериановны
МБОУ гимназия №7 им. Воронцова В.М.
Левобережного района города Воронежа
Проектная работа на тему:
« Черты реализма и постмодернизма в
рассказе Дины Рубиной «Область слепящего
света»
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

Краткая характеристика
учреждения
• Наобразовательного
основании Постановления администрации
городского
округа г. Воронежа Воронежской обл. от 28.12.2011г. №
1451 "Муниципальное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 им. Воронцова В.М." с 01.01.2012г.
переименовано в "Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение гимназия №7 им.
Воронцова В.М."
• Муниципальное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 существует с 1 сентября 1997 года и
является преемником общеобразовательной средней
школы № 21, основанной в 1958 году, которая отметила
свое 55-летие в 2013 году.
• В 1998 году гимназии № 7 присвоено имя выпускника
средней школы № 21 Воронцова В.М. - майора ФСБ,
героически погибшего в 1996 году в п. Первомайском
республики Дагестан при проведении боевой операции по
освобождению заложников.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

• В 2006 и 2008 годах МБОУ гимназия №7 имени В.М.
Воронцова стала победителем конкурса
общеобразовательных учреждений субъектов РФ и
муниципальных общеобразовательных учреждений,
внедряющих инновационные образовательные
программы,что позволило модернизировать учебноматериальную базу школы.
• Учреждение осуществляет профильное обучение
старшеклассников в сотрудничестве с ВГУ, ВИЭСУ,
ВГТА, ВГПУ. Более половины учащихся углубленно
изучают предметы гуманитарного направления.
• В 2015 году по рейтингованию гимназия вошла в 50
лучших образовательных учреждений Воронежской
области.
• Победитель регионального конкурса «Школа-Лидер».

4. Краткая характеристика работы

Участники проектной работы: учащиеся одиннадцатого
класса
Тип работы: информационный с элементами
исследовательского, монопроект (литература),
долгосрочный.
Вид деятельности: поисковый, аналитический.
Форма обучения: парная
Продолжительность выполнения: два месяца
Формы продуктов деятельности: отчёт о проведённом
исследовании, интеллект- карта, презентация)
4

5. Цель проекта:

• повысить интерес учащихся к чтению
современной литературы;
• исследовать творчество одного из авторов;
• углубить представление о литературном
процессе;
• расширить кругозор, развить навык
аналитического чтения.

6. Задачи проекта:

выявить наиболее «читаемых» современных авторов,
;
собрать информацию об одном из авторов
(интервью, электронные ресурсы) ;
познакомиться со сборником рассказов автора ;
определить ведущие приемы, используемые
автором;
определить принадлежность к тому или иному
литературному течению, путём сопоставления с
произведениями 20в. (реализм и постмодернизм)
продемонстрировать полученные результаты
6

7. Этапы работы над проектом:

1. Этап проблематизации: тест-опрос, выявление
наиболее «читаемых» авторах?
2. Этап целепологания : исследование творчества
одного из наиболее «читаемых авторов».
3. Этап планирования: выбор темы, составление
плана действий.
4. Разработка критериев оценки.
5. Этап реализации имеющегося плана: выполнение
проекта.
6. Этап презентации: урок-конференция.
7. Этап оценки и рефлексии: работа экспертной
комиссии и коллективное обсуждение.
7

8. Лист оценки проекта:

Фамилия, имя, отчество учащегося
Критерии оценивания от 1 до 3 баллов.
1. Степень самостоятельности в приобретении знаний.
2. Умение самостоятельно планировать познавательную
деятельность и управлять ею (по данному критерию баллы
выставляет учитель)
3.Источники информации.
4.Наличие исследовательской части.
5.Оригинальность и творческий подход.
6. Чёткость, логичность изложения, аргументация
7. Оформление работы.
Количество баллов.
Отметка.
8

9. Критерии оценки проекта:

Количество баллов:
21 - 19
18 - 15
14 – 10
9 и меньше
проект
Отметка:
5
4
3
доработать
9

10.

Пример проекта: интеллект-карта
«Область
слепящего
света»
«Солнечный
удар»
Безымянные герои
«Дама с
собачкой»
«Область
слепящего
света»
Осознание
невозможности
существовать без
любимой женщины
Обычность,
серость героев
Ощущение
возникнове
ния чувств
друг к другу
Внезапная
встреча,
банальный
флирт

11. Список литературы:

• 1.Золотухина Е.Н. Интертекстуальность в
современном русском языке //Наш язык.-2008.
• 2.Рубина Д.И. Биография .-2014. [Электронный
ресурс]. - Режим доступа:
http://www.dinarubina.com/biography.html
• 3.Фатеева Н.А. Интертекст в мире текстов. М:
КомКнига.-2007.
• 4.Рубина Д.И. Несколько торопливых слов о любви//
ЭКСМО.-2006.
• 5.Гомберг Л.Е. Роман о расщепленном сознании или
возвращение известной писательницы Р. Критика.2008. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.antho.net/library/gomberg/rubina.php

12. Список литературы:

• 6. Скороходова Е.Н. Сюжетно-фабульная организация
рассказа А.П.Чехова «Дама с собачкой»-2006.
[Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://elenaskor.rusedu.net/post/2634/20736
• 7. Журнал «Вопросы литературы». Ни жеста, ни слова.
Интервью. – 1999.[Электронный ресурс].-Режим
доступа: http://www.dinarubina.com/interview/index.html
• 8.Кабанова И.В. Зарубежная литература.
Постмодернизм . Структура постмодернистского текста.
• 9.И.А.Бунин. Солнечный удар. //ЭКСМО.-2014.
• 10.Лотман Ю. М. Текст в тексте // Лотман Ю. М. Об
искусстве. СПб., 1998.
12