Развитие личности. Воспитание личности

1. Развитие личности

Лекция 4

2. 4. Воспитание личности - это

• процесс
организованного и
целенаправленного
воздействия на
личность и поведение
ребенка
(традиционное
определение в
отечественной
педагогике)
• определенная сторона
взаимодействия
ребенка с
окружающей средой, в
процессе которого
человеком
усваивается
социальный опыт

3. т.е. – воспитание - это управляемый и целенаправленный процесс социализации...

• В. Н. Мясищев «Воспитание - процесс взаимодействия
воспитателя и воспитуемого». Существенную роль во
всем процессе воспитания играют личность воспитателя
и взаимоотношение с ним.
• А. Г. Асмолов выделяет феномен психологического
объекта воспитания. Это - «смысловая сфера личности
- личностные смыслы и выражающие их в поведении
смысловые установки».
• Выделяют САМОВОСПИТАНИЕ - оно формируется в
результате самопознания и осознания расхождения
реального Я и идеального образа себя в будущем.

4. 5. Понятие Я (Эго)

«Психология личности таит а себе ужасную
загадку — проблему Я». Г. Олпорт.

5.

Психологи — смешные ребята. Перед
ними, в самом сердце их науки, лежит
несомненный факт, который доказывает
существование всех остальных вещей, а
они до сих пор не обращают на него
внимания. Почему они не начнут со своих
собственных Эго, или с наших Эго, — с
чего-нибудь, о чем мы все знаем? Если бы
они так сделали, мы бы, возможно, лучше
их понимали. Более того, они смогли бы
лучше понять нас.
Г. Олпорт

6. Представления о Я (эго) в различных теориях

• Эго (Я) - это компонент психического аппарата,
ответственный за принятие решений. З. Фрейд
• Я — это стиль жизни индивида, который
формируется в первые 5 лет жизни ребенка. А.
Адлер
• Чувство Я постепенно возникает в
младенчестве, но не формируется полностью в
первые 3–4 года или даже первые 10 лет. Оно
продолжает расширяться с опытом, по мере
увеличения круга того, в чем человек
участвует. Г. Олпорт

7. Представления о Я (эго) в различных теориях

• Сознательное Я и высшее Я. Оба не осознаются, но
сознательное Я может «вернуться» в «поле
сознания» и начать осознаваться нами. теория
психосинтеза Р. Ассаджиоли
• Персональное Я и трансперсональное Я. В каждом
из нас как будто существуют два Я. Пьеро Ферруччи
(нет двух Я, есть только Я, которое проявляется на
разных уровнях сознательности и самопостижения.
Осознание персонального Я – условие психического
здоровья, реализация трансперсонального Я –
признак духовного совершенства)

8. Подструктуры в Я-личности: (между ними должна быть разница)

• Я-реальное (нечто
настоящее,
действительно
существующее в
личности)
• Я-идеальное ( мысли,
идеи, принимаемые
личностью в качестве
идеала).

9.

Окно
Джохарри
(Джозеф Луфт,
Харри
Ингхэмат)
Известное
мне
Неизвестное
мне
Другие знают
обо мне
Открытая зона Слепая зона
Я+ Другие +
Я- Другие +
Другие не
знают
обо мне
Скрытая зона
Я+ Другие -
Неизвестная
зона
Я- Другие -

10. Субъективная целостная система представлений человека:

три наиболее значимые составляющие:
• понятие Я;
• ценности;
• аттитюды.
Понятие Я занимает в этой системе
центральное место.
Каждая личность стремится поддерживать и
усиливать целостный образ Я. М. Рокич

11. Грани я

Я - это форма переживаний человеком своей
личности, форма, в которой личность
открывается сама себе (Д.А.Леонтьев)
Первая грань Я — телесное или физическое Я,
переживание своего тела как воплощения Я,
образ тела, переживание физических
дефектов, сознание здоровья или болезни.
Вторая грань Я — это социально-ролевое Я,
выражающееся в ощущении себя носителем
тех или иных социальных ролей и функций.

12. Грани я:

Третья грань Я — психологическое Я, которое включает в
себя восприятие собственных черт, диспозиций,
мотивов, потребностей и способностей и отвечает на
вопрос «какой я?».
Психологическое Я – основа Я-концепции
Я-концепция личности – это комплекс всех
представлений человека о себе.
Четвертая грань Я - это ощущение себя как источника
активности или реактивности, переживание своей
свободы или несвободы, ответственности или
отстраненности, можно назвать экзистенциальным Я.
Пятая грань Я - это самоотношение или смысл Я.
Наиболее поверхностным проявлением самоотношения
выступает самооценка - общее положительное или
отрицательное отношение к себе.

13. 6. Самосознание личности

- это совокупность ее представлений о себе,
выражающая в Я-концепции, и оценка
личностью этих представлений.
Сущность самосознания состоит в восприятии
личностью многочисленных образов самой
себя в различных ситуациях деятельности и
поведения, во всех формах взаимодействия с
другими людьми и в соединении этих образов
в единое целостное образование – понятие Я,
собственной индивидуальности.

14. несколько последовательных моментов становления самосознания в онтогенезе:

овладение собственным телом,
возникновение произвольных движений,
самостоятельное передвижение
самообслуживание.
Самосознание ребенка - это этап в развитии
сознания, подготовленный развитием речи
и произвольных движений, ростом
самостоятельности. С. Л. Рубинштейн

15. появление самосознания:

• В раннем и
дошкольном детстве
(С.Л.Рубинштейн)
• лишь в
подростковом
возрасте
• (Л.И.Божович,
Л.С.Выготский,
И. С. Кон, М. Кун)
• Личность «рождается
дважды»; «второе
рождение личности» самосознание.
• А. Н. Леонтьев
Самосознание отношение личности
к себе.

16. функции самосознания:

• познание себя,
• усовершенствование себя
• поиск смысла жизни.

17. Компоненты самосознания:

• самопознание (состоит из
самонаблюдения и самооценки),
• самоконтроль (или саморегуляция),
• самосовершенствование.