Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности «Твори, выдумывай, пробуй!» 5-7 классы

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
______________________________________________________
Рекуненко
Рекуненко Светланы
Светланы Александровны
Александровны
_______________________________________________________
ГБОУ
ГБОУ гимназия
гимназия №
№ 41
41 им.
им. Эриха
Эриха Кестнера
Кестнера г.
г. Санкт-Петербурга
Санкт-Петербурга
На тему:Программа внеурочной деятельности
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Программа внеурочной
деятельности
оптимизировать
учебную
нагрузку
учащихся
улучшить
условия для
развития
ребёнка
учесть
возрастные и
индивидуальные
особенности
учащихся
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

Гимназия № 41 им. Эриха Кестнера
была основана в 1986 году.
Дети обучаются по углубленной
программе, связанной с изучением
гуманитарных предметов.
Особое внимание уделяется
немецкому языку.
На данный момент классы в школе
переполнены: от 35 до 40 человек.
3

4. ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Твори, выдумывай, пробуй!» (Наши проекты) 5-7 классы Направление деятельности: социальное Количество час

ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Твори, выдумывай, пробуй!»
(Наши проекты) 5-7 классы
Направление деятельности: социальное
Количество часов по плану внеурочной деятельности:
105 часов
Количество часов по программе: 5 класс-35 часов, 6
класс – 35часов, 7 класс-35 часов.
Количество часов по планированию: 5 класс-34 часа, 6
класс – 35часов, 7 класс – 35 час.
Срок реализации программы: 1 год
4
Возраст детей: 11-12-13 лет

5. Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности

Проектно - исследовательская деятельность является средством
освоения действительности и его главные цели — установление истины,
развитие
умения
работать
с
информацией,
формирование
исследовательского стиля мышления. Результатом этой деятельности
является формирование познавательных мотивов, исследовательских
умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов
деятельности.
Особенностью данной программы является реализация
педагогической идеи формирования у школьников умения учиться –
самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.
5

6. Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.)

Учебная программа, которая последовательно применяет проектный метод,
строится как серия взаимосвязанных проектов, вытекающих из тех или иных
жизненных задач. От ребенка требуется умение координировать свои усилия с
усилиями других. Чтобы добиться успеха, ему приходится добывать
необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
Идеальным считается тот проект, для исполнения которого необходимы
различные знания, позволяющие разрешить целый комплекс проблем.
6

7. Структура программы. Теоретический модуль

Знакомство с понятием «проект»
Основные правила сотрудничества
Методы создания проектов
Знакомство с понятиями: схема, рисунок, график
Работа с книгой
Как сделать сообщение о своем проекте
7

8. Структура программы. Практический модуль

«Скоро, скоро Новый год!».
Я и школа
Я и планета
Яия
Я и семья
Конференция
8

9. Методы диагностики образовательного результата

9

10. Методы диагностики образовательного результата

10

11. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.

Актуальность программы обусловлена ее методологической
значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и
исследовательской деятельности, в будущем станут основой для
организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах,
техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время
компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы
Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности
является его участие в проектно-исследовательской деятельности.
11