Аттестационная работа. Элективный курс «Проектно-исследовательская деятельность»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Соболевская Маргарита Владимировна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
ОГАОУ «Белгородский инженерный юношеский
лицей-интернат», г. Белгород
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
• На тему: элективный курс
• «Проектно-исследовательская деятельность»
__________________________________________
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Областное
государственное
автономное
общеобразовательное
учреждение
школа-интернат
«Белгородский инженерный юношеский лицей-интернат»
• Дата создания общеобразовательной организации: 29
октября 1962 г.
• В соответствии с постановлением Правительства
Белгородской области от 21 сентября 2009 года № 311-пп
«Об организации дистанционного образования детейинвалидов», приказом департамента образования,
культуры и молодежной политики Белгородской области от
6 октября 2009 года № 1912 «О создании Центра
дистанционного образования детей - инвалидов» в
структуре
Учреждения
действует
структурное
подразделение – Центр дистанционного образования
детей-инвалидов».
2

3. Профили обучения в лицее:

Тема лицея «Управление процессом достижения нового
качества образовательных услуг в период подготовки и
внедрения компетентностной модели образования ФГОС
С(П)ОО»
Профили обучения в лицее:
информационно-технологический профиль;
физико-математический профиль;
физико-химический профиль;
химико-биологический профиль ;
социально-экономический профиль .
• ВУЗы-партнеры:
• Белгородский государственный технологический
университет им. В.Г. Шухова;
• Национальный исследовательский университет "БелГУ".
3

4. Модель развивающей образовательной среды общеобразовательного учреждения

Воспитатель
Учитель
ПДО
Повышение профессиональной компетенции
Отбор форм, методов и технологий УВР для ИОТ
Образовательная среда, способствующая развитию индивидуальных способностей ребенка
Психолого-педагогическое сопровождение
Определение сферы одаренности
Тьютор
Педагог-психолог
Молодой талант

5. Элективный курс «Проектно-исследовательская деятельность» рассчитан на 35 часов (1 час в неделю).

• Цель курса: способствовать формированию у
обучающихся умений и навыков исследовательской работы.
• Данный курс решает следующие задачи:
• знакомство с принципами и правилами организации
исследовательской деятельности, методологией
исследования;
• вовлечение школьников в исследовательскую работу в
различных областях науки, техники, культуры.
• развитие навыков проектной, научной, аналитической
работы;
• практическое применение знаний, полученных в процессе
обучения;
5

6. Задачи

• развитие и закрепление навыка рефлексии собственной
деятельности в процессе овладения методами научного
познания;
• формирование навыков презентации результатов
собственной деятельности;
• формирование у учащихся потребности к
целенаправленному самообразованию;
• развитие самостоятельности и ответственности за
результаты собственной деятельности.
6

7.

• Формы проведения занятий: лекции, практические
занятия (в том числе в лабораториях Вузов), работа в
архивах, библиотеке, работа в компьютерном классе,
использование школьного технопарка, экскурсии.
• Место курса в системе проектно-исследовательской
работы в лицее: курс является вспомогательной
дисциплиной к проектно-исследовательской работе
учащихся, к их сотрудничеству с научными руководителями.
• Формы контроля: выполнение зачетной работы
(определение предмета, объекта, гипотезы исследования;
составление плана исследования; представление
документации по экспериментальной части работы;
составление картотеки по обработке научной литературы и
т.д.).
7

8. Актуальность

• Элективный курс «Проектно-исследовательская
деятельность» рассчитан на 35 часов (1 час в неделю).
Элективный курс является исходной теоретической
базой для последующей работы. Он включает изучение
основных понятий научно-исследовательской работы,
общей схемы научного исследования, методов научного
познания, способов применения логических законов и
правил, методов поиска информации.
• Занятия по данной программе состоят из теоретической и
практической части, причем большее количество времени
занимает практическая часть. Форму занятий можно
определить как уроки-практикумы, дискуссии.
8

9. Ожидаемый результат:

• Учащийся должен знать:
• о проблеме, цели, задачах исследования, методах исследования;
• о правилах и этапах научной организации учебного труда,
организации исследования;
• об особенностях конспектирования, составления тезисов,
написания аннотации, рецензии;
• об эффективных способах презентации результатов исследования.
• Учащийся должен иметь навыки:
• работать в библиотеке;
• находить информацию для решения выявленной проблемы,
используя различные информационные ресурсы;
• конспектировать литературу, составлять тезисы, библиографию;
• ставить цели и задачи исследования;
• подбирать методы исследования адекватные поставленным
9
задачам.

10. Учащийся приобретает опыт:

• работы с различными информационными ресурсами
• анализа и конспектирования литературы
• постановки проблемы, обоснования актуальности
исследования
• определения целей и задач исследования
• самостоятельной организации исследовательской
деятельности
• рефлексии собственной поисковой, организационной
деятельности
• публичной защиты результатов собственного
исследования
10

11. Методы диагностики образовательного результата

• Для определения уровня сформированности
исследовательских умений, учащимся может быть
предложен критериально-ориентированный тест,
направленный на проверку степени достижения ими
исследовательских умений.
• Анкетирование по выявлению направленности и характера
познавательных интересов (О.Б. Островский )
• Методика диагностики личностной креативности
(Е.Е.Туник)
• Методика диагностики направленности учебной
мотивации (Т.Д. Дубовицкая)
11

12. Перечень разделов (тем) программы элективного курса

Введение в мир науки.
Раздел 1. Понятие об исследовательской деятельности
Раздел 2. Работа с литературными источниками
Раздел 3. Методы эмпирического исследования
Раздел 4. Публичная защита работы
Раздел 5 Конференция по защите исследовательских работ
Подведение итогов по результатам освоения материала
программы элективного курса «Проектно-исследовательская
деятельность» может быть в форме коллективного
обсуждения во время проведения конференции, уроковдискуссий, когда учащиеся обсуждают промежуточные или
итоговые результаты выполнения учебно-исследовательской
деятельности.
12

13. Проектно-исследовательская деятельность способствует

• развитию интереса, расширению и актуализации знаний по предметам
школьной программы, развитию представлений о межпредметных
связях;
• созданию предпосылок для развития научного образа мышления;
• освоению творческого подхода к любому виду деятельности;
• формированию установки на престижность занятий научной
деятельностью, фундаментальными науками;
• становлению сферы содержательного предметного общения внутри
детского коллектива, между учащимися, педагогами, учеными
и специалистами;
• формированию развивающей образовательной среды для ребенка;
• профессиональное самоопределение детей;
• получению предпрофессиональной подготовки;
• формированию научно-педагогического сообщества детей, педагогов,
ученых и специалистов, реализующих различные программы учебноисследовательской деятельности.
13

14.

Результаты обучающихся лицея
Бутова Анастасия
Призер регионального этапа
всероссийского форума научной
молодежи «Шаг в будущее»;
диплом 3 степени
заключительного этапа
всероссийского форума научной
молодежи «Шаг в будущее»
(Москва);
победитель всероссийского
конкурса « Открытый мир. Старт в
науку»(секция экология).
призер открытой Международной
научно-исследовательской
конференция молодых
исследователей
(старшеклассников и студентов)
«Образование. Наука.
Профессия».
призер заочной конференции
«Юность. Наука. Культура»