Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности «Астрономия»

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Шинкоренко Екатерины Викторовны
МБОУ «СОШ №45», Кемеровская область
на тему:
Образовательная программа внеурочной деятельности
«Астрономия»

2.

Краткая характеристика жанра работы
Программа внеурочной деятельности в виде жанра выбрана в
связи с новым ФГОС, в реализации которого необходимо
организовывать не только учебную предметную деятельность, но и
всесторонне развивать обучающихся, мотивировать к изучению
новых предметов и наук.

3.

Краткая характеристика образовательного учреждения
Школа №45 является одной из самых многочисленных в городе по
количеству учеников.
В школе каждый год проходят научно-практические конференции
(НПК) не только учеников, но и учителей. Самые интересные
работы отправляются на конкурсы, например, городское
соревнование «Юниор», городскую НПК «Интеллектуал».
Ученики участвуют не только в предметных олимпиадах, но и
спортивных соревнованиях. Среди выпускников 11-ых классов есть
те, кто набрал максимальное количество баллов. Ученики 9 классов
так же хорошо сдают экзамены.
Учителя повышают свою квалификацию не только обязательными,
но и дополнительными курсами.

4.

Цель работы
Развитие мотивации обучающихся к познанию
(чувственному и рациональному)
Задачи работы
Обучающая: формирование специальных знаний и умений.
Познавательная: включение в познавательную деятельность.
Развивающая: развитие самостоятельности, мотивирование на
самообразование.
Мотивационная: создание комфортной обстановки, ситуации
успеха.
Эстетическая: умение ценить красоту и видеть её в привычных
вещах.

5.

Применяемые формы
исследовательской/проектной деятельности
Все ученики курса будут задействованы в учебноисследовательской деятельности, которая направлена на обучение и
развитие исследовательской компетенции. Каждая группа учеников
будет выполнять групповую практическую работу в виде:
эксперимента, наблюдения, моделирования.
Помимо этого каждый ученик самостоятельно выберет
интересующую его тему для индивидуальной работы, результаты
которой могут быть представлены в виде:
- реферата;
- доклада;
- исследовательского проекта.
Ученик сам выбирает по свои силам, какую форму деятельности
он выберет. Для каждой формы работы учителем заранее
выстраивается система оценки по определённым критериям, с
которой ученики будут ознакомлены.

6.

Основное содержание. Обоснование актуальности
Считаю введение такого курса, как «астрономия» в виде
внеурочной деятельности необходимым для расширения кругозора
учеников. В рамках этого курса можно будет улучшить
метапредметные и личностные результаты каждого ученика.
Тема по возвращению данного предмета актуальна. В 2015 году
граждане РФ создали петицию о возвращении школьного предмета
астрономии в рамках общего среднего образования, и в 2016 году
Московский планетарий и Роскосмос также предложили эту идею.
Пока вопрос о введении нового школьного предмета не решился,
можно, и нужно, познакомить учеников с этой интересной наукой,
пусть и в рамках внеурочной деятельности. Программа на данный
момент разрабатывается мной для 5-6 классов для последующего
введения в школьный курс.

7.

Основное содержание.
Структура образовательной программы
- пояснительная записка;
- цель и задачи программы;
- учебно-тематический план;
- календарно-тематическое планирование;
- мониторинговая карта для определения личностных и
метапредметных результатов;
- информационное обеспечение (кино и видео фрагменты,
специальные программы типа Stellarium, Celestia, SASPlanet)
- список литературы для учителя;
- список литературы для ученика;
- контрольно-измерительные материалы (анкеты, тестовые задания).

8.

Основное содержание. Планирование
Программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часов в год).
Примерный УТП:
1 блок
- общие сведения о науке астрономии (1 час);
- Вселенная, галактики. Млечный путь (2 часа).
2 блок
- представления о Солнечной системе в разное время (2 часа);
- планеты Солнечной системы (8 часов);
- малые планеты, спутники (3 часа);
- небесные тела: кометы, метеоры, чёрные дыры и т.д. (5 часов);
- звёзды и созвездия (5 часов).
3 блок
- жизнь в космосе (2 часа);
- физические процессы в космосе (2 часа);
- космический мусор (1 час)
- промежуточные представления работ (2 часа, по 1 часу в полгода);
- итоговая конференция (2 часа).

9.

Основное содержание. Контроль
Каждый блок планируется завершать тестом из 2 вопросов, на
которые даются краткие ответы:
1) что я узнал за эти занятия?
2) что я хочу и готов узнать по этим темам дополнительно?
В течение курса каждый ученик представит свою личную работу
на одной из промежуточных конференций, в конце курса каждая
группа учеников представит свою разработку (исследование или
проект).
Каждое полугодие ученики будут проходить анкетирование –
диагностика метапредметных и личностных результатов. К
оцениванию личностных результатов по возможности будет
привлекаться школьный психолог.
Результаты всех тестов и анкет будут доводиться до родителей,
которые впоследствии смогут сами оценить работу своего ребёнка,
его заинтересованность в обучении и саморазвитии, помочь ребёнку
с выбором профиля в старших классах.

10.

Методы диагностики образовательного результата
Образовательный результат каждого отдельно взятого ученика
будет оцениваться по результатам тестов и индивидуальному
проекту. По индивидуальной итоговой работе можно будет судить о
развитии личностных, регулятивных и когнитивных УУД, а по
групповой работе ещё и о коммуникативных УУД.
Поскольку образовательный результат есть совокупность знанийумений-навыков и качеств личности ученика, то и оцениваться
будут не только знания ученика. Для каждого типа работы ученика
будет составлен ряд критериев, на основе которых и будет
составляться мнение об образовательном результате.

11.

Методы диагностики образовательного результата
Используются универсальные способы отслеживания результатов:
анкетирование и тестирование.
Критерии оценки теста:
- заинтересованность темой;
- умение запоминать полученную информацию;
- анализ полученных знаний.
Общие критерии оценки работы ученика:
- соответствие оформления работы требованиям учителя;
- наличие структуры работы;
- поставлены цель и задачи или проблема;
- присутствуют собственные данные (анализ, опыт);
- вывод, оценка результативности.
В зависимости от формы предоставленной работы, критерии будут
дополняться.

12.

Перспективы развития исследовательской/проектной
деятельности в учреждении и профессиональной деятельности
Поскольку в школе каждый учебный год проходит научнопрактическая конференция, предполагаю, что перспективы развития
данных видов деятельности самые положительные, в ближайшее
время планируем выйти на более высокий уровень представления
работ.
В 2012 году прошла курсы «Intel «Обучение для будущего».
Проектная деятельность в информационной образовательной
среде 21 века». Учащимися 5-8 классов под моим руководством
были выполнены исследовательские работы, которые были
представлены на школьной конференции и городском соревновании
«Юниор». В дальнейшем также планирую работать с учениками в
этом направлении, поскольку такая деятельность существенно
повышает интерес к обучению в общем.