Пренатальная психология

1. Пренатальная психология

2. Развитие сенсорики

на 8 неделе развивается кожная чувствительность
(реакция на прикосновение к коже на всей
поверхности тела).
на 14-15 нед. уже развиты элементарная вкусовая,
тактильная чувствительности.
на 16-17 нед. отмечаются движения глаз и
моторные реакции на звук.
на 21-22 нед. - адекватные двигательные и
эмоционально-выразительные реакции на
положительные и отрицательные стимулы
вкусовой, тактильной и слуховой модальности.
на 26-28 нед - зрительный анализатор

3. Пренатальное развитие ребенка

Слуховая чувствительность:
Музыка. С помощью музыки можно воздействовать
на 3 сферы жизнедеятельности плода:
двигательную, эмоциональную, дыхательную.
Музыкальная стимуляция развития ребенка
положительно сказывается как на психических, так и
на физических его качествах. Метод «Сонатал».
2. Общение с ребенком.
3. Пение ребенку. Во время пения устанавливается
эмоциональная связь между матерью и ребенком.
1.

4. Пренатальное развитие ребенка

Кожная чувствительность.
Возникает одной из первых.
Аптономия. Автор: Ф. Вельдман. К. Дольто.
Аптономия направлена на установление эмоциональнопозитивных связей между ребенком и его родителями.
Результаты наблюдения показали, что подобные
занятия могут изменить к лучшему отношения
будущих отца и матери к своему ребенку, что
сказывается в дальнейшем на психическом развитии
ребенка.
Работа в триаде: «мать-ребенок-отец».

5. Становление рефлексов

10-11 нед. - рефлекс Бабинского,
12-13 нед. - «ползающие» движения,
проявляется хватательный рефлекс (в 26-28
нед. становится сложной рефлекторной
реакцией).
16-17 нед. - мигательный рефлекс, а также
сосательный рефлекс.
К 20 нед. появляются некоторые защитные
реакции.
28-30 нед. - шаговый рефлекс.

6. Двигательная активность

7 нед. - небольшие медленные плавные движения в
околоплодной жидкости.
8 нед. – наряду с глобальными движениями, которые
могут привести к изменению положения плода,
регистрируются движения вздрагивания.
10-11 нед. - активные передвижения плода в
околоплодной жидкости.
12-13 нед. - дифференцированные движения пальцев
руки.
14-15 нед. - плод способен совершать хватательные
движения, двигать глазами, морщиться и гримасничать.
Т.о., уже к 16-17 неделе формируются различные
паттерны движений и у ребенка можно
зарегистрировать до 20 000 движений в сутки.

7. Основные неблагоприятные биологические факторы:

особенности конституции женщины (рост менее
150 см и масса на 25% выше или ниже нормы);
возраст женщины до 18 лет; возраст
беременной женщины старше 35 лет;
состояние соматического здоровья женщины и
мужчины в момент зачатия;
состояние соматического здоровья женщины во
время беременности;
состояние психического здоровья женщины во
время беременности.

8. Основные неблагоприятные и биологические, и социальные факторы:

наличие у женщины и мужчины
профессиональных вредностей;
наличие у женщины и мужчины любых форм
химической зависимости (курение табака,
алкоголизация, наркотизация);
неблагоприятные социально-бытовые условия,
недоедание;
неблагоприятная климатическая и
экологическая среда обитания;
отсутствие возможности у женщины
медицинского наблюдения, обследования и
консультаций.

9. Основные неблагоприятные психосоциальные факторы:

незапланированная беременность;
нежелательность беременности женщиной, мужчиной, ее
значимыми близкими родственниками;
дисгармоничные супружеские отношения;
дисгармоничные отношения с близкими родственниками.
Особенно ее отношения с собственной матерью;
желанная по неконструктивным мотивам беременность;
наступление беременности в неблагоприятную стадию
формирования супружеского холона;
течение беременности на фоне значительных повседневных
перегрузок;
хроническая психотравмирующая ситуация, на фоне которой
протекает беременность, угрожающая нарушением границ,
утратой значимых ценностей, здоровья, жизни;
критические события во время беременности; стресс и
связанная с ним психическая травма, т.е. событие высокой
интенсивности, превышающее приспособительный потенциал
беременной и приводящее к нарушениям адаптации.

10. Влияние эмоционального состояния матери и ее отношения к ребенку на его развитие

1. Психофизиологические исследования
влияния эмоционального состояния
(Батуев, Соколова и др.).
2. Влияние эмоционального отношения к
ребенку: проблема
желенности/нежеланности ребенка
(Захаров, Берхман и др.)