Бастауыш мектептегі психологиялық қолдау коррекциясы

1.

Тақырыбы:
Қабылдаған: Дауеева Ж.
Орындаған: Бабай Қ.
Тобы: СПиС 14-3

2.

3.

4.

5.

Өзара
диалогизация
принципі.
Ену
принципі.
Тренингке өз
еркімен қатысу
Тұрақты кері
байланыс
принципі.
Өзін-өзі
диогностикала
у принципі.
Бастауыш сынып оқушыларымен
жүргізілетін тренингтік топтары
жұмысын келесі принциптерге сай
жүргізу қажет.
Интелектуалды
және эмоциялық
принципі.
Дамыту
оңтайландыру
принципі.
Топтың
тұрақты
құрамы
Еркін кеңістік
принципі.
Бөлектену
принципі.

6.

Бастауыш сынып оқушыларымен
жүргізілетін іс-шаралар бағдарламасы:
Балаларды мектепке қабылдау барысында оқуға даярлығын анықтау үшін
психодиагностикалық минимум бағдарламасы бойынша зерттеуден өткізу.
Балаларды мектепке қабылдау барысында оларды мектеп режиміне үйретуге бағытталған
сауықтыру іс-шараларын жүргізу.
- Балалардың мектепшілік қарым-қатынас мәдениетін тәрбиелеуге арналған коррекциялық
ойындар ұйымдастыру.
- Үлкен үзілістер кезінде сауықтыру ойындарын ұйымдастыру, эмоциялық зорлану жағдайын
шығарып, оларды басқалармен сыйысымды мінез-құлық көрсетуге ізгі ниет білдіру.
- Балалардың жан саулығын сақтауға бағытталған отбасы мен мектептің бірлесіп жүргізетін
жұмыстары туралы ата-аналарға кеңес беру.
- Ата-аналарға арналған психологиялық кеңес беру пункті жұмысын ұйымдастыру.
- Бастауыш сынып оқушыларын психодиагностикалық зерттеу нәтижелерімен таныстырып,
оны талдау, балалардың ризашылығымен оның кейбір көрсеткіштерін ата-аналарымен бірге
талдау.

7.

- Психокоррекция жүргізу қажеттілігі орын алғанда балалармен арнайы түзету-дамыту
және коррекциялық жұмыстар жүргізу.
- Балалардың және олардың ата-аналарының психологиялық білімін жетілдіру үшін
мини лекциялар мен практикалық сабақтар ұйымдастыру.
- Балалар мен олардың ата-аналары арасында түсініспеушіліктер орын алғанда одан
шығу жолдарын іздеу туралы психологиялық кеңес беру.
- Проблемасы бар отбасына психологиялық көмек беру.
- Талапкерлерге арналған өзіне-өзі көмек көрсету апталығын ұйымдастыру.
- Оқушылар көмегімен мектепте психологиялық білімді насихат жүргізу апталығын
көрсету.
- Сұраныс бойынша мінез-құлқында ауытқулары бар балаларға арналған топтық
психокоррекция және тренингтер жүргізу.

8.

қарым-қатынас оқушылардың танымдық
қызығушылығын қалыптастыру мен бекітуіне маңызды әсер етеді. Оқушыға сенім арту,
оның танымдық ізденуіне қолдау жасау қызығушылықтарын тудырады, ынталандырады.
Осы міндеттерді жүзеге асыратын басты тұлға – ұстаз.
Ұстаз білім берумен қатар балалардың мінез-құлық, қарым-қытынас мәселесін жолға
қойып, түрлі педагогика-психологиялық тұрғыдан туындаған қайшылықтарды реттеп
отыруы тиіс. Өзара қарым-қатынас реттелген жағдайда тәрбие мен білім бала бойына
сіңімді болары белгілі.
Оқушы мен ұстаз арасындағы қарым-қатынас ізгілікпен ұштасып, бала жүрегінің
төрінен орын алған жағдайда жас ұрпақтың рухани бай, адамгершілігі мол, жан-жақты
үйлесімді дамыған, елін сүйер тұлға ретінде қалыптасары сөзсіз.

9.

Пайдаланған әдебиеттер:
Қасымова Г. Коррекциялық педагогика және психология: Даму мүмкіндігі шектеулі
балалармен жұмыс. Педагогический мир. - 2005. - №2.
Мектептегі психология : - Алматы. 2013 №8 (62), – 48 бет.
Смирнова Е. О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы,
коррекция / — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005, 158 с.