Деятельность учащегося на уроке (реализация ФГОС)

1. Деятельность учащегося на уроке (реализация ФГОС)

Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №27
Деятельность учащегося
на уроке
(реализация ФГОС)
Методический совет

2. Стандарт НОО

Федеральный государственный
образовательный стандарт
начального общего образования
(далее – Стандарт) представляет
собой совокупность требований,
обязательных при реализации
ООП НОО ОУ, имеющими
государственную аккредитацию.

3. Стандарт НОО

Стандарт включает в себя
требования к :
результатам освоения
структуре ООП
к условиям реализации
ООП в ОУ

4. Условия реализации

Реализация системно - деятельностного
подхода
Использование разнообразие
организационных форм обучения
Гарантированность достижения
планируемых результатов
Учет
- индивидуальных возрастных,
психологических и физиологических
особенностей обучающихся
- роли и значения видов деятельности

5. Условия реализации

Эффективное использование времени,
отведенного на реализацию обязательной
части ООП НОО, в соответствии с запросами
обучающихся и их родителей (законных
представителей), спецификой ОУ
Использование в образовательном процессе
-современных образовательных технологий
деятельностного типа
Организация эффективной самостоятельной
работы обучающихся в познании ноаого при
поддержке педагогических работников

6. Системно - деятельностный подход

Построение образовательного
процесса на основе
организации эффективной
самостоятельной работы
обучающихся в познании,
закреплении и отработке
ЗУН.

7.

Структура учебной деятельности ФГОС
Учебные мотивы
Учебная цель
Учебная задача
Учебные действия и операции
- ориентировка
- преобразование (исполнение)
- контроль
- оценка

8.

Структура учебной деятельности ФГОС
Учебные мотивы
Учебная цель - УУД
Учебная задача - УУД
Учебные действия и операции
- ориентировка - УУД
- преобразование (исполнение) -УУД
- контроль - УУД
- оценка - УУД

9.

Кто пребывает в учебной деятельности –
учитель или ученик?
Какова структура учебной деятельности?

10. Технология деятельностного метода Л.Г. Петерсон

Построение образовательного
процесса на основе организации
эффективной
самостоятельной работы
обучающихся в познании,
закреплении и отработке
ЗУН, обоснованной научной
теорией деятельности.

11.

Структура учебной деятельности
(версия «от здравого смысла»)
Самоопределени
е
Реализация
проекта
Затруднение
Пробное
действие
И
К
Самоконтроль
Самооценка
П
цель
проект
Рефлексия
«Среди многих боковых тропинок, сокращающих дорогу к
знанию, нам нужнее всего одна – одна, которая бы научила нас
искусству приобретать знания с затруднениями»
Ж.-Ж. Руссо, ХVIII век

12. Аксиома. «Рефлексивная самоорганизация»

2
1

13. Аксиома. «Рефлексивная самоорганизация»

2
1

14. Аксиома. «Рефлексивная самоорганизация»

2
1
И
3
И – исследование
где возникло затруднение?

15. Аксиома. «Рефлексивная самоорганизация»

И – исследование
2
где возникло затруднение?
1
К – критика
почему оно возникло?
И
К
3
4

16. Аксиома. «Рефлексивная самоорганизация»

И – исследование
2
где возникло затруднение?
1
К – критика
почему оно возникло?
И
К
П
3
4
5
П – проект
устранение причины
затруднения

17. Аксиома. «Рефлексивная самоорганизация»

2
6
где 1 – выполнение нормы,
которое привело к
затруднению;
1
2 – фиксирование затруднения;
3 – исследование;
4 – критика;
И
К
П
3
4
5
5 – проектирование;
6 – реализация проекта.

18. Структура учебной деятельности методологическая

Структура учебной деятельности
(методологическая
версия)
Структура учебной деятельности методологическая
1
3
2
52
4
51
6
рефлексия
пробного
действия
7
=
81
82
9
10
111
112
12
исполнительская
рефлексия
13
14
152
16
рефлексия
учебной деятельности
151
«Уметь учиться» – это значит знать, хотеть и уметь выполнять
все шаги учебной деятельности и их рефлексию.

19.

Технология деятельностного метода
9
5 6
1
8
7
2
1) Мотивация (самоопределение) к
учебной деятельности.
2) Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в
пробном действии.
3) Выявление места и причины
затруднения.
4) Построение проекта выхода из
затруднения.
5) Реализация построенного проекта.
6) Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи.
4
3
7) Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
8) Включение в систему знаний и
повторение.
9) Рефлексия учебной деятельности.

20.

Структура учебной деятельности ФГОС
Учебные мотивы
Учебная цель - УУД
Учебная задача - УУД
Учебные действия и операции
ориентировка - УУД
преобразование (исполнение) -УУД
контроль - УУД
оценка - УУД

21. Структура учебной деятельности на уроках в ТДМ

1) Мотивация (самоопределение) к
учебной деятельности.
Учебные мотивы
2) Актуализация и фиксирование ин.
затруднения в пробном действии.
Учебные действия ориентировка
3) Выявление места и причины
затруднения.
Преобразование, самоконтроль
4) Построение проекта выхода из
затруднения.
Учебная цель, преобразование
5) Реализация построенного проекта.
Исполнение
6) Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи.
Исполнение, взаимоконтроль
7) Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
Исполнение, самоконтроль,
самооценка
8) Включение в систему знаний и
повторение.
Исполнение
9) Рефлексия учебной деятельности.
Исполнение, самооценка

22. Спасибо за внимание!!!!