Исследовательская и проектная деятельность по предмету информатика

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Сингур
Виктория
Николаевна
Фамилия, имя, отчество
МБОУ СОШ №8 г. Ступино Московской обл.
Образовательное учреждение, район
На тему:
Исследовательская и проектная деятельность по
предмету информатика
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Работа будет представлена в жанре эссе.
В ней будет представлена моя организация
проектной и исследовательской
деятельности на уроке и во внеурочное
время по предмету информатика.
2

3. Характеристика образовательного учреждения

Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная
школа № 8 с углубленным
изучением отдельных
предметов» Ступинского
муниципального района
Московской области
3

4. Характеристика образовательного учреждения

• В школе работают
талантливые педагоги.
Ежегодно учащиеся,
победившие в школьном
конкурсе, принимают участие
в районном конкурсе
исследовательских работ, а
так же во всероссийских и
международных .
Неоднократно школа
завоевывала титул
«интеллектуального лидера»
4

5. Цели и задачи работы

Цель:
Представить организацию проектной и исследовательской
деятельности на уроке и во внеурочное время по предмету
информатика.
Задачи:
1.Показать различные формы работы
2.Их реализация, оценка и анализ
5

6. Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности

• Индивидуальная исследовательская работа/проект
• Групповая проектная деятельность на уроке
• Мини-проекты как форма домашнего задания:
• Подготовить набор полезных ссылок с использованием
веб-ресурсов
• Подготовить небольшое выступление с использованием
презентации
• Подготовить видеоролик
6

7. Актуальность

Условия современного мира и жизни в информационном
пространстве ставят перед современным человеком
задачи, которые возможно преодолеть, развивая
различные компетенции учащихся. Занятие
исследовательской и проектной деятельностью позволяют
решить самую главную задачу – это стремление к
саморазвитию личности учащегося.
7

8. Организация исследовательской деятельности

В начале учебного года учащийся
определяется с темой работы.
Совместно с учителем ученик
собирает материал, выделяет
проблему, ставит цель и задачи.
Например, темой исследовательской
работы была сортировка массивов.
Учащийся 10 класса изучил
различные алгоритмы сортировки, в качестве проблемы он провел
сравнительный анализ по двум характеристикам (времени работы и
загруженности объемом необходимой памяти).
В результате ученик получил важные умения и навыки выходящие за
рамки школьной программы, которые применял на предметных
8
олимпиадах различного уровня, а так же при сдаче ЕГЭ. Свою будущую
специальность связал с информатикой.

9. Организация исследовательской деятельности

• В работе над проектом по информатике есть свои
особенности, которые надо учитывать учащимся.
• Например, учащийся 10 класса выбрал тему построитель
графиков функций. Он на основе языка программирования
изученного на уроках, освоил другой язык
программирования и в нем создал свой личный проектпрограмму, которая строит графики функций. В данной
работе были использованы знания по различным
предметам (алгебра, геометрия, информатика), что
позволило ученику получить метапредметные и
личностные результаты обучения.
9

10. Организация исследовательской деятельности

• На уроках учащиеся создают групповые проекты.
• Например, в 8 классе в честь года кино в России на уроке
по теме оформление документа в текстовом редакторе,
ученики создавали групповые проекты посвященные
известным актерам-землякам и представляли их. В ходе
урока учащиеся приобрели не только практические
навыки работы с текстовым редактором, но и умение
общаться, работать в группе, правильно организовывать
деятельность, ораторские навыки, узнали много нового о
земляках прославляющих ступинскую землю.
10

11. Методы диагностики образовательного результата

Специальных методов диагностики в своей практике я не
проводила. Образовательными результатами были участие
в различных конференциях, конкурсах, что создавало
ситуацию успеха для учителя и ученика и способствовало
повышению мотивации в дальнейшем образовательном
процессе. Для оценки уровня достижений учащихся при
реализации исследовательской и проектной деятельности я
так же использую портфолио.
В дальнейшем я планирую использовать методики
предложенные в лекции «Психологическое сопровождение
исследовательской деятельности учащихся».
11

12. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности

Данная деятельность безусловна перспективна и
интересна, и реализовать её на уроке в виде небольших
мини-проектов в условиях ФГОС не очень сложно.
Реализация же индивидуальных крупных проектов,
особенно со старшеклассниками занимает большое
количество сил и времени, поэтому носит единичный
характер, но приносит чувство удовлетворения и повышает
самооценку участников образовательного процесса
(особенно учителя ;)).
12

13. Спасибо за интересные и полезные курсы

13