Методическая разработка по выполнению исследовательской работы Веб – квест «Математика на пути выбора профессии»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Окороковой Юлии Михайловны
Фамилия, имя, отчество
МБОУ «СОШ № 2 имени Короленко В. Г.
с углубленным изучением иностранного языка»
г. Ногинск Московской области
Образовательное учреждение, район
На тему:
Методическая разработка по выполнению
исследовательской работы
Веб – квест «Математика на пути выбора профессии»
1

2.

«Образовательный веб-квест - это сайт в
Интернете, с которым работают учащиеся,
выполняя ту или иную учебную задачу.
Разрабатываются такие веб-квесты для
максимальной интеграции Интернета в
различные учебные предметы на разных
уровнях обучения в учебном процессе. Они
охватывают отдельную проблему, учебный
предмет,
тему,
могут
быть
и
межпредметными.
Веб-квест (webquest) в педагогике проблемное
задание,
проект
с
использованием интернет-ресурсов.
Веб-квест
–
сценарий
организации
проектной деятельности учащихся по
любой теме.
Эта технология подходит как для
организации урочной индивидуальной или
групповой работы, так и для внеклассной
работы.

3.

При работе с веб-квестом развивается ряд компетенций:
использование ИТ для решения математических задач ( для
поиска необходимой информации, оформления результатов
работы в виде компьютерных презентаций, веб-сайтов, флешроликов, баз данных и т.д.); самообучение и самоорганизация;
работа в команде (планирование, распределение функций,
взаимопомощь, взаимоконтроль);
умение находить несколько
способов решений проблемной
ситуации,
определять
наиболее
рациональный
вариант, обосновывать свой
выбор;
навык публичных выступлений.
Работа с веб-квестами дает
возможность
обучающимся
достичь
результатов
в
личностном,
метапредметном,
предметном направлениях.

4.

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное
учреждение «Средняя
общеобразовательная школа
№2 имени Короленко В.Г.
с углублённым изучением
иностранного языка»
Образовательное учреждение было основано как гимназия для
девочек в 1859 году. С 1918 года гимназия была преобразована во
вторую советскую трудовую школу. В 1921 году школе присвоено
имя писателя В.Г. Короленко. В1992 году школе присвоен статус
школы с углубленным изучением иностранного языка. В 2007 году
школа стала победителем ПНПО. В том же году школе присвоено
звание «Лучшая школа Подмосковья». 2008 году учреждение
удостоено занесения на городскую «Доску почета». В 2009 и в 2011
годах ОУ включено в национальный реестр «Ведущие
образовательные учреждения России – 2009». В 2009 году ОУ
выдан сертификат компании Пирсен Лонгман о присвоении звания
«Школа года».

5.

Задание:
Формирование у учащихся готовности к профессиональному
самоопределению. Определение роли математических знаний и
умений в выборе профессии и в дальнейшей жизни.
Актуальность. Перед современным образованием стоит задача
поиска новых видов и форм организации учебной деятельности.
Необходимо развивать самостоятельное критическое и творческое
мышление. С этой целью многие учителя уже давно используют
проектную технологию, привлекая ресурсы сети Интернет. Одна из
таких технологий есть создание веб-квеста.
Практическая значимость состоит в том, что веб - квест
применим к любому школьному предмету. Эта технология
подходит как для организации урочной индивидуальной или
групповой работы, так и для внеклассной работы.
Новизна. В настоящее время в различных сферах деятельности
ощущается нехватка специалистов, способных самостоятельно и в
команде решать возникающие проблемы, делать это с помощью
Интернета. Работа учащихся в таком варианте проектной
деятельности, как веб-квест, разнообразит учебный процесс,
сделает его живым и интересным.

6.

Цели
Задачи
Познакомить учащихся с
основами создания веб-квестов.
Активизировать познавательную
деятельность учащихся по
математике путем создания
веб-квеста по различным темам
предмета.
Повысить информационную и
коммуникативную
компетентность учащихся;
креативность мышления;
мотивацию к самообучению;
формирование новых
компетенций; личностную
самооценку.
Развить личностные качества
учащихся.
Научить планировать и
осуществлять исследовательскую
деятельность по математике;
поиску информации, в том числе в
интернет- источниках.
Дать учащимся возможность
реализовать свой интерес;
развить мышление учащихся на
стадии анализа, обобщения и
оценки информации; развить
компьютерные навыки учащихся;
повысить их словарный запас.
Создать положительную
мотивацию обучения.
Развивать исследовательские и
творческие способности
учащихся.

7.

Методы, применяемые в
изучении курса
Метод
проблемног
о изучения
Исследова
тельский
метод
Наглядный
метод
Исследова
тельская
деятельно
сть
Работа с
интернет
ресурсам
и
Интерактив
ный метод
обучения
Лекции
Формы
проведе
ния
занятий
Конфе
ренция
работа
в
группа
х
Творческая
деятельнос
ть
Практич
еские
занятия

8.

Методические указания:
1. Ознакомившись с задачей, сформулированной в веб-квесте,
выберите для себя одну из представленных ролей.
2. Для выполнения заданий используйте в работе предложенный
список Интернет-ресурсов, а также тематические сайты,
электронные библиотеки по теме веб-квеста.
3. Ответы на вопросы выполняйте в форме презентации (5-7
слайдов). На последнем слайде указать список литературы, сайтов.
5. Для обмена информацией между участниками веб-квеста
выполняйте рассылку по указанным вами адресам электронной
почты, а также на электронную почту координатора-учителя.
6. Итоговый отчет представьте в виде презентации.
7. Выполненную работу направьте на электронную почту
координатора-учителя и каждому участнику веб-квеста.
Роли:
Психолог - теоретик
Психолог - диагност
Математик - диагност
Математик - теоретик

9.

Психолог - теоретик
Руководство к действию:
1. Вы выбрали роль психолога – теоретика. Ваша задача –
изучить процесс профессионального самоопределения, его цели
и задачи.
2. Выйдите на информационные сайты Интернета, указанные
ниже, найдите ответы на следующие вопросы:
● Назовите имена (или фамилии) известных ученых,
занимающихся вопросом профессионального самоопределения.
● Назовите наиболее важные работы.
● Что такое профессиональное
самоопределение?
Каковы его цели и задачи?
3. В вашей презентации на
слайдах
поместите ответы на вопросы
(с иллюстрациями),
укажите список
сайтов.

10.

Психолог - диагност
Руководство к действию:
1. Вы выбрали роль
психолога – диагноста.
Ваша задача – определить
возможные трудности,
возникающие на пути
выбора профессии и
способы их преодоления,
подобрать методики для
определения индивидуальных свойств личности и
предрасположенности к той или иной профессии, провести
анкетирование.
2. Выйдите на информационные сайты Интернета, указанные ниже,
найдите ответы на следующие вопросы:
● В чем заключается проблема выбора профессии?
● Как помочь в решении этой проблемы?
● Какие психологические методики можно использовать для
профессионального самоопределения?
3. В вашей презентации на слайдах поместите ответы на вопросы (с
иллюстрациями), укажите список сайтов.

11.

Математик - диагност
Руководство к действию:
1. Вы выбрали роль математика - диагноста. Ваша задача –
изучить психологические методики, с помощью математических
методов обработать информацию и интерпретировать
полученные результаты.
2. Выйдите на информационные сайты Интернета, указанные
ниже, найдите ответы на следующие вопросы:
● Какие методы использовать для подсчета баллов при обработке
бланков ответов?
● Как правильно
интерпретировать
полученные результаты?
3. В вашей презентации на
слайдах поместите ответы
на вопросы (с
иллюстрациями), укажите
список сайтов.

12.

Математик - теоретик
Руководство к действию:
Вы выбрали роль
математика - теоретика.
Ваша задача – изучить рекомендации
по выбору профессии, подобрать
математические задачи, которые
необходимо решать в
процессе жизнедеятельности
человека.
2. Выйдите на информационные сайты Интернета, указанные
ниже,найдите ответы на следующие вопросы:
● Какие профессии связаны с математикой?
● Какие задачи решает человек в своей жизни?Можно ли обойтись
без математических знаний?
3. В вашей презентации на слайдах поместите ответы на вопросы
(с иллюстрациями), укажите список сайтов.

13.

Критерии оценки веб – квеста
(учащиеся оформляют свою работу в виде презентации)
критерии
Содержани Полнота раскрытия темы
е
Логика
информации
обоснование критериев
- полно
- частично
- не раскрыта
изложения - логичное изложение материала
- нарушение логики
- отсутствие логики
Самостояте Слаженная работа в группе
льная
работа
группы
Авторская оригинальность
10
5
0
- Четко спланированная работа группы
- Работа группы частично спланирована
- Не спланирована работа в группе
5
3
0
- Уникальная работа. Содержится большое число оригинальных примеров
- В работе присутствуют авторские находки
- Стандартная работа, не содержит авторской индивидуальности
5
3
0
Степень
самостоятельности - полная самостоятельность при выполнении работы
работы группы
- частичная самостоятельность работы
- несамостоятельная работа группы
Оформлен Грамматика,
подходящий - Грамотная работа с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии
ие работы словарь, отсутствие ошибок - Негрубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии
(презентац правописания и опечаток
- Грубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики, орфографии
ия)
Стиль презентации
- соблюден единый стиль ,
- наблюдаются некоторые нарушения
- не соблюден стиль
Анимационные
презентации
баллы
10
5
0
эффекты -Рационально использованы возможности компьютерной анимации
-Нерационально использованы возможности компьютерной анимации
- Не использованы возможности компьютерной анимации
5
3
0
5
3
0
5
3
0
5
3
0
Разнообразие видов слайдов - Оправданное включение в работу графиков, рисунков, музыки, видео в работе 5
- Неоправданное включение в работу графиков, рисунков, музыки, видео
4
- Отсутствие в работе графиков, рисунков, музыки, видео в работе
0

14.

Список интернет-источников:
http://www.ht.ru - Центр тестирования "Гуманитарные технологии"
http://www.sobchik.ru/ - Институт прикладной психологии
http://www.trainings.ru - Тренинги в России
http://psyberia.ru - Psyberia.ru (Vital P'Art)
http://psyfactor.org/ - "ПСИ-ФАКТОР" - Центр практической психологии
psychology.net.ru — Сайт "Мир психологии".
www.psychology.ru — Psychology.ru. Большой проект, посвященный психологии. Содержит много полезных разделов: библиотека,
раздел о знаменитых психологах, большую коллекцию ссылок на психологические ресурсы, форумы, психологические тесты-Онлайн
и другое.
http://www.math.ru Материалы по математике в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/collection/matematika Московский центр непрерывного математического образования
http://www.mccme.ru Вся элементарная математика: Средняя математическая интернет-школа
http://www.uztest.ru Задачи по геометрии: информационно-поисковая система
http://zadachi.mccme.ru Интернет-проект «Задачи»
http://www.problems.ru Компьютерная математика в школе
http://www mathematics.ru Математика в помощь школьнику и студенту (тесты по математике online)
http://www mathtest.ru Математика в школе: консультационный центр
http://school.msu.ru Математика. Школа. Будущее. Сайт учителя математики А.В. Шевкина
http://www shevkin.ru Математические этюды: SD-графика, анимация и визуализация математических сюжетов
http://www mathedu.ru Международные конференции «Математика. Компьютер. Образование»
http://www.exponenta.ru Образовательный математический сайт Exponenta.ru
http://www.allmath.ru Портал Allmath.ru — Вся математика в одном месте
http://www.pm298.ru Прикладная математике: справочник математических формул, примеры и задачи с решениями
http://www.kidmath.ru Проект KidMath.ru — Детская математика
http://www.mathnet.spb.ru Сайт элементарной математики Дмитрия Гущина
http://www.bashmakov.ru Учимся по Башмакову — Математика в школе
http://math.rusolymp.ru Олимпиады и конкурсы по математике для школьников

15.

Планируемые результаты.
Активная, самостоятельная и инициативная позиция.
Развитие общеучебных умений и навыков по математике:
исследовательских, рефлексивных, самооценочных.
Формирование не просто умений, а компетенций, т.е. умений,
непосредственно сопряженных с опытом их применения в
практической деятельности.
Приоритетное нацеливание на развитие познавательного
интереса учащихся к математике.
Реализация принципа связи обучения с жизнью.
Создание презентации «Математика на пути выбора профессии».
Помощь старшеклассникам в профессиональном
самоопределении.