Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей» (1-4 класс)

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Рязанская Елена Владимировна
МАОУ «МСОШ №16»
г. Миасс, Челябинская область
Образовательная программа внеурочной деятельности
«Развитие познавательных способностей»
(1-4 классы)
1

2.

Место нахождения: 456300,
Россия, Челябинская область,
г.Миасс, ул. Академика
Павлова, д. 17
Основные сведения
учреждения
Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Миасская средняя
общеобразовательная школа №16»
Сокращенное наименование МАОУ «МСОШ № 16»
Открытие школы состоялось
01.09.1987г.
Учредитель образовательного
учреждения: Администрация
Миасского городского округа
Орган, осуществляющий
полномочия
учредителя: Муниципальное
казенное учреждение Миасского
2
городского округа «Образование»

3.

• Характеристика учреждения
• Более 80% учителей имеют высшую и первую
квалификационные категории, педагоги школы ежегодно
успешно выступают на всех конкурсах педагогического
мастерства,
обобщают
свой
инновационный
педагогический
и
исследовательский
опыт
на
конференциях и в печати.
• С целью создания единого научно-исследовательского
пространства в школе активизирована организационная
самостоятельность
и самоуправляемость
самими
учащимися. Создано научное общество учащихся
«Малая Академия наук», детские объединения «САМ»,
«Школа лидера».
• Ежегодно учащиеся школы становятся победителями и
призерами во Всероссийском фестивале творческих
открытий и инициатив исследовательских работ им. Д.И.
Менделеева, «Леонардо» город Москва.
3

4. Образовательная программа внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей» (1-4 классы) Пояснительная записка

• Курс «Развитие познавательных способностей»
представляет систему интеллектуально-развивающих
занятий для детей в возрасте от 6 до 10 лет.
• Система представленных на занятиях по РПС задач
позволяет решать все три аспекта дидактической
цели: познавательный, развивающий и
воспитывающий.
4

5.

• Курс включает 133 занятия: 1 занятие в неделю, 31
занятие в 1 классе и по 34 занятия во 2-4 классах.
• Таким образом, в реализации данной программы
достигается основная цель обучения - расширение
зоны ближайшего развития ребёнка и
последовательный перевод её в непосредственный
актив, то есть в зону актуального развития.
5

6.

• В основе построения курса лежит принцип
разнообразия творческо-поисковых задач. При этом
основными выступают два следующих аспекта
разнообразия: по содержанию и по сложности задач.
• Систематический курс, построенный на таком
разнообразном неучебном материале, создает
благоприятные возможности для развития важных
сторон личности ребёнка.
• Основное время на занятиях занимает
самостоятельное выполнение детьми логическипоисковых заданий. Благодаря этому у детей
формируются общеучебные умения: самостоятельно
действовать, принимать решения, управлять собой в
сложных ситуациях.
6

7.

Основные цели программы:
• Познавательный аспект
• Формирование и развитие различных видов памяти,
внимания, воображения.
• Формирование и развитие общеучебных умений и
навыков.
• Формирование общей способности искать и находить
новые решения, необычные способы достижения
требуемого результата, новые подходы к
рассмотрению предлагаемой ситуации
7

8.

• Развивающий аспект
• Развитие речи.
• Развитие мышления в ходе усвоения таких приёмов
мыслительной деятельности, как умение
анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать,
выделять главное, доказывать и опровергать.
• Развитие пространственного восприятия и
сенсомоторной координации.
• Развитие двигательной сферы.
8

9.

Воспитывающий аспект
Воспитание системы нравственных межличностных
отношений.
Основные принципы распределения материала:
системность: задания располагаются в определённом
порядке;
принцип «спирали»: через каждые 7 занятий задания
повторяются;
принцип «от простого - к сложному»: задания
постепенно усложняются;
увеличение объёма материала;
наращивание темпа выполнения заданий;
смена разных видов деятельности.
9

10. Тематический план

Наименование разделов и тем
1 класс
Развитие логического мышления. Совершенствование
мыслительных операций.
Развитие концентрации внимания. Развитие мышления.
Тренировка внимания. Развитие мышления.
Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.
Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.
Поиск
закономерностей.
Совершенствование
мыслительных операций.
Совершенствование воображения. Задания по
перекладыванию спичек.
Итого
Количе
ство
часов
10
5
4
4
4
4
31
10

11.

2 класс
Количество
часов
Развитие быстроты реакции. Задания повышенной сложности.
Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.
5
Развитие концентрации внимания. Развитие аналитических
способностей и способности рассуждать. Логически-поисковые
задания.
Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.
Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.
5
Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных
операций. Развитие аналитических способностей и способности
рассуждать.
Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных
операций. Развитие аналитических способностей и способности
рассуждать.
Поиск закономерностей. Совершенствование мыслительных
операций. Развитие аналитических способностей и способности
рассуждать.
Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного
мышления. Задания по перекладыванию спичек. Ребусы.
5
Итого
34
5
5
5
4
11

12.

3 класс
Количество
часов
Развитие быстроты реакции. Задания повышенной
сложности. Развитие умения решать нестандартные задачи.
5
Развитие концентрации внимания. Совершенствование
мыслительных операций. Нестандартные задачи.
Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных
операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
5
Тренировка слуховой памяти. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие умения решать
нестандартные задачи.
5
Тренировка зрительной памяти. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие умения решать
нестандартные задачи.
5
Развитие логического мышления. Поиск закономерностей.
Развитие умения решать нестандартные задачи.
Совершенствование воображения. Развитие нагляднообразного мышления. Задания по перекладыванию спичек.
Ребусы.
5
Итого
34
5
4
12

13.

4 класс
Количест
во часов
Развитие быстроты реакции. Задания повышенной
сложности. Развитие умения решать нестандартные задачи.
Развитие концентрации внимания. Совершенствование
мыслительных операций. Нестандартные задачи.
Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных
операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.
Тренировка слуховой памяти. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие умения решать
нестандартные задачи.
Тренировка зрительной памяти. Совершенствование
мыслительных операций. Развитие умения решать
нестандартные задачи.
Развитие логического мышления. Поиск закономерностей.
Развитие умения решать нестандартные задачи.
Совершенствование воображения. Развитие нагляднообразного мышления. Задания по перекладыванию спичек.
5
Итого
34
5
5
5
5
5
4
13

14.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 1
класс
Динамика развития познавательных способностей оценивается с
помощью таблицы, в которую заносятся результаты, полученные после
проверки выполнения детьми заданий на занятиях № 1 и № 31.
Сопоставляя данные начала года и результаты выполнения заданий
последнего занятия, определяем динамику роста познавательных
способностей ребят.
№
Внимание
Воображение
Восприятие
№1
№3
№4
Задание
Количество
Количество
зачеркн.
фигурок за 2
минуты
Фамилия,
имя
1
2
Пр
ав
ил
ьн
о
Непр
авил
ьно
3
4
Память
Рисунков,
изображенных
Количе
ство
приду
манны
х
рисунк
ов
5
Линий
Точн
о
Соот
ветс
твую
щим
цвет
ом
Т
о
л
ст
ы
х
На
кар
анда
ше
Е
с
т
ь
т
о
ч
к
а
5.
6
7
8
9
10
№4
№6
Зрит.
Слух
Количество
Мышление
№2
№5
Способность к
сравнению
(изображения)
Способность к
анализу
(закономерность)
Рис
унк
ов
Отм
ечен
ных
карт
инок
Пра
виль
но
Непра
вильн
о
Прави
льно
Непра
вильн
о
11
12
13
14
15
16
14

15.

№
Внимание
Воображение
№1
№2
Задание
Восприятие
Память
Е
с
т
ь
№3
Количе
ство
придум
анных
рисунк
ов
Количество
Колич. букв за
2 мин.
Рисунков,
изображенных
Линий
з
а
п
я
т
а
я
№3
№4
Зрит.
Слух.
Количество
Мышление
№4
№5
№6
№7
Способн. к
классиф.
(лишние
предметы)
Способн. к
анализу
(закономерн
ость)
Способн.
Рассуж-дать
(«рот»)
Способн. к
сравнен.
(составь
круг)
Фамилия,
имя
1
2
П
ра
ви
ль
но
Непр
авил
ьно
3
4
5
Точн
о
Соот
ветст
вую
щим
цвет
ом
Т
о
л
с
т
ы
х
В
кру
ге
6
7
8
9
10
Рис
унк
ов
Отм
ечен
ных
кар
тин
ок
11
12
П
ра
ви
ль
но
Не
пр
ав
ил
ьн
о
П
ра
в
и
л
ь
но
Н
еп
ра
в
и
л
ь
но
П
р
а
в
и
л
ь
н
о
Не
пр
ав
ил
ьн
о
П
ра
ви
ль
но
Н
еп
р
ав
и
л
ь
н
о
13
14
15
16
17
18
19
20
15

16.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих
2 класс
Динамика развития познавательных способностей оценивается с
помощью таблицы, данные в которую заносятся после выполнения
заданий на занятиях № 1 и № 34. Сопоставляя данные начала года и
результаты выполнения заданий последнего занятия, определяем
динамику роста познавательных способностей ребят за год. А
сравнивая с показателями таблиц (за 1 класс), отмечаем изменения в
развитии познавательных способностей ребёнка.
Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих
3 класс
Динамика развития познавательных способностей оценивается с
помощью таблицы, данные в которую заносятся после выполнения
детьми заданий на занятиях № 1 и № 34. Сопоставляя данные
начала года и результаты выполнения заданий последнего занятия,
определяем динамику роста познавательных способностей ребят за
год.
16

17.

Требования к уровню подготовки учащихся,
оканчивающих 4 класс
Динамика
развития
познавательных
способностей
учащихся за год оценивается с помощью таблицы, данные в
которую заносятся на занятиях № 1 и № 34.
Список литературы
Для учителя:
Юным умникам и умницам: Задания по развитию
познавательных способностей: Методическое пособие 1,2,3,4
класс + Программа курса «РПС» (О. А. Холодова, «Росткнига»,
2010г.).
Для ученика:
Юным умникам и умницам: Задания по развитию
познавательных способностей: Рабочие тетради 1, 2 часть
1,2,3,4 класс (О. А. Холодова, «Росткнига», 2012г.).
17