Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проекта «Старинные русские меры длины»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации
ФГОС»
Романовой Лилии Сергеевны
«МБОУ Майская СОШ» Пушкинского муниципального района
Московской области
На тему:
Методическая разработка по выполнению
проекта «Старинные русские меры длины»
__________________________________________
__

2. МБОУ «Майская СОШ» с углубленным изучением английского языка, расположена на территории бывшего военного городка

3.

За основу проекта взята проектная идея:
У 90% людей баррели сейчас ассоциируются
только с нефтью… Секунда, метр, килограмм…
Мы так привыкли к этим единицам системы СИ,
что кажется странным вопрос: как можно
измерять по-другому? Впрочем, есть еще пуды,
аршины, сажени… Но кто ими пользуется?
Почему старинные русские меры не
используются в современной жизни, но при этом
веками живут в народном творчестве?

4.

Проект используется в рамках внеурочных занятий по
математике и рассчитан на обучающихся 5 класса
общеобразовательной школы.

5. Цель исследования: 

1) выяснить, какие меры длины существовали на Руси в
старинные времена и почему не используются в
настоящее время;
2) практическое применение русской системы мер длины
на современном этапе и установление
экспериментальным путем соотношения старинных и
современных мер длины;
3) формирование интереса обучающихся к математике, а
также умений и качеств, необходимых современному
человеку, а именно: умений работать с информацией,
компьютером и навыков межличностного
взаимодействия и сотрудничества.

6. Методы исследования

Методы исследования
• подумать самостоятельно, что мы знаем о современных и
старинных мерах длины;
• изучить специальную литературу;
• найти ответы на вопросы с помощью к сети Internet;
• провести опрос одноклассников, родителей, учителей;
• понаблюдать за тем, с помощью чего люди измеряют
длину в настоящее время;
• провести эксперимент: попробовать измерить длину
предметов, используя старинные и современные единицы
измерения.

7.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Для этого предполагается решение ряда задач:
Познакомиться со старинными русскими мерами длины в
различных источниках и определить основные этапы их
становления.
Выяснить соотношение старинных и современных мер
измерения.
Показать практическое применение мер длины в задачах.
Проследить за отражением старинных мер длины в русском
фольклоре и художественных произведениях.
Создать сборник математических задач с использованием
старинных русских мер длины.
Презентовать результаты проекта обучающимся школы.

8. Вопросы, направляющие проект

Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
• Нужно ли нам знание старинных русских мер длины?
Проблемные вопросы
• Какие русские меры длины существовали до
современных?
• В каких литературных источниках встречаются
названия старинных русских мер длины?
• Используются ли сегодня старинные русские меры
длины?
• 3.Как осуществляется перевод современных мер
длины в старинные?

9. Вопросы, направляющие проект

Вопросы, направляющие проект
Учебные вопросы
• Что означают старинные русские меры длины?
• Как осуществляется перевод старинных русских мер
длины в современные?
9

10. План проведения проекта

План проведения проекта
• Определение цели, задач, структуры работы, продукта
проекта.
• Установление сроков выполнения проекта, составление
плана работы. Обсуждение методов исследования, поиска
информации, творческих решений.
• Определение основных источников информации.
• Анкетирование обучающихся школы, родителей.
• Сбор информации по теме, систематизация собранного
материала для создания сборника математических задач с
использованием старинных русских мер длины.
• Анализ собранной информации

11. План проведения проекта

План проведения проекта
• Подготовка и оформление результатов работы в виде
исследовательской работы, презентации, сборника
математических задач с использованием старинных
русских мер длины, рисунков, таблиц.
• Выводы
• Презентация проекта

12. Знания, не рожденные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны ошибок. Леонардо да Винчи

Знания, не рожденные опытом, 
матерью всякой достоверности, 
бесплодны и полны ошибок.
                                     Леонардо да 
Винчи
В дальнейшей своей профессиональной
деятельности планирую продолжить работу
над развитием творческих способностей
учащихся, уделяя особое внимание
исследовательской, проектной
деятельности.