Особистісне зростання вчителя як мета і результат педагогічного процесу

1. Особистісне зростання вчителя як мета і результат педагогічного процесу

2.

Мета: сприяти усвідомленню
учасниками необхідності
самовдосконалення і прагнення до
особистісного і професійного
зростання як умови життєвого
благополуччя; допомогти
вчителям усвідомити наявність
проблемних зон в професійній
сферах, формувати навички
групового співробітництва.

3.

Думки вголос
У біографію людини школа входить одним
рядком. Не забувайте, будь-ласка, що цей
рядок визначає всю біографію.
Не так важливо, чого вчать, важливо як учать.
Кожен учитель – це держава, яка може бути
демократичною чи авторитарною.

4.

Правила роботи
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Умійте слухати одне одного.
Говорити повинен хтось один.
Говорити слід по суті.
Необхідно поважати почуття інших.
Приниження гідності – неприпустиме.
Висловлюватися слід, спершу піднявши
руку.
7. З повагою ставитися до всіх без винятку.
8. Розподіліть обов’язки в групі.
9. Кожен виконує свої обов’язки.
10. Обговоріть отримані результати.
11. Зробіть висновки.
12. У разі необхідності зверніться до
консультанта.

5.

Вправа «Криголам»
«Я ……. І це класно!»

6.

вправа "Незакінчені речення"

7.

вправа "Особистісний ріст учителя"

8.

Професійна компетентність педагога
- Наукові знання.
- Базові вміння.
- Мотиви діяльності.
- Ціннісні орієнтації.
- Розуміння навколишнього світу й свого місця в ньому.
- Стиль взаємин з людьми.
- Загальна культура.
- Здатність до саморозвитку, самовдосконалення.

9.

10.

ОСОБИСТІСНІ РИСИ УЧИТЕЛЯ В УМОВАХ
КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ ДО НАВЧАННЯ
- Висококваліфікований.
- Творчий.
- Соціально-активний.
- Генерує нові ідеї.
- Комунікабельний.
- Гнучко адаптується в змінних життєвих ситуаціях.
- Самостійно критично мислить.
- Використовує сучасні технології.
- Контакт у різних соціальних групах.
- Розвиває свою духовність, інтелект, культурний
рівень.

11.

АЛГОРИТМ САМООСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ВЧИТЕЛЯ
Самодіагностика
Мотивація
Планування роботи із самовдосконалення
Реалізація завдань із самовдосконалення
Організаційні форми
форми
Самоініціативні
- семінари.
- робота з літературними джерелами.
- курси підвищення кваліфікації.
- написання методичних посібників,
підготовка до педрад, ММО.
- заочне навчання у ВНЗ.
- участь у роботі нарад, педрад, М/К.
- індивідуальна робота з адміністрацією.
- вивчення досвіду роботи педагогів.
- власні науково-методичні пошуки,
практичне застосування знань.

12.

ЦІННОСТІ, ВАЖЛИВІ ДЛЯ ПРОФЕСІЙНОГО
ВЧИТЕЛЯ
1.Професійні знання.
2.Володіння педагогічними
методиками.
3.Створення ситуації успіху.
4.Ініціативність.
5.Навички саморегуляції.
6.Емпатія.
7.Позитивне налаштування.
8.Вимогливість.
9.Особистий інтерес.
10.Креативність.
11.Гнучкість.
12. Визнання.
13. Незалежність.
14.Педагогічні здібності.
15. Терпіння.
16.Відповідальність.
17.Активність.
18.Рефлексивність.
19.Доступність у викладенні
матеріалу.
20.Доброзичливість.
21.Об'єктивність .
22.Саморозвиток.
23. Толерантність.
24.Принциповість.
25.Повага.
26.Самодисципліна.

13.

ЕФЕКТИВНІСТЬ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ЗАЛЕЖИТЬ
ВІД:
- Використання новітніх методів навчання.
- Включення учнів у процес навчання.
- Мотивація учнів до навчання.
- Мотивація вчителя до самовдосконалення.

14.

ДЯКУЮ ЗА СПІВПРАЦЮ!
Нехай учитель поспішає до дітей, радіє
кожній зустрічі з ними, тоді й діти
поспішатимуть у школу і щиро радітимуть
кожній зустрічі зі своїм учителем.
Шалва Амонашвілі