Конспект

1. Конспект

Выполнила: Бокслер А.С

2.

Конспект (от лат. conspectus – обзор) является
письменным текстом, в котором кратко и
последовательно изложено содержание
основного источника информации.
Конспектировать – значит приводить к некоему
порядку сведения, почерпнутые из оригинала. В
основе процесса лежит систематизация
прочитанного или услышанного. Записи могут
делаться как в виде точных выдержек, цитат,
так и в форме свободной подачи смысла.
Манера написания конспекта, как правило,
близка к стилю первоисточника.

3. Виды конспектов:

1. План-конспект. При создании такого плана
сначала пишется план текста, далее на отдельные
пункты плана «наращиваются» комментарии. Это
могут быть цитаты или свободно изложенный
текст.
2. Тематический конспект. Такой конспект является
кратким изложением данной темы, раскрываемой
по нескольким источникам.
3. Текстуальный конспект. Этот конспект
представляет собой монтаж цитат одного текста.
4. Свободный конспект. Данный конспект включает
в себя и цитаты, и собственные формулировки.

4.

Эффективные пути изучения источника
Определите цель составления конспекта.
Разделить текст на основные смысловые части,
выделить главные мысли, выводы.
Составить план-конспект, сформулировать его
пункты и определить, что именно следует включить
в план-конспект для раскрытия каждого из них.
Наиболее существенные положения изучаемого
материала последовательно и кратко излагать
своими словами или приводить в виде цитат.
Использовать реферативный способ изложения,
например: «Автор считает…», «раскрывает…»
Собственные комментарии, замечания, вопросы
располагать на полях.

5. Требования к оформлению конспекта на основе источника

В конспекте обязательны поля; на поля выносятся:
а) собственные подзаголовки, которые отсутствуют в
тексте конспектируемой работы;
б) страницы конспектируемой работы;
в) собственные замечания по поводу конспектируемого;
г) Составляя конспект, можно отдельные слова и целые
предложения писать сокращённо, выписывать только
ключевые слова, вместо цитирования делать лишь
ссылки на страницы конспектируемой работы,
применять условные обозначения.
Чтобы форма конспекта наглядно отражала его
содержание, располагайте абзацы «ступеньками»
подобно пунктам плана, применяйте разнообразные
способы подчёркивания, используйте карандаши и
ручки разного цвета.

6.

Правила цитирования в конспекте
полное указание всех выходных данных конспектируемой книги
или статьи в следующем порядке: фамилия автора, инициалы,
название работы (без кавычек), место и год издания
точность, дословность цитирования; в случае сокращения, пропуска
слов в цитате ставится многоточие, заключенное в угловые скобки:
<… >;
обязательное указание страницы, с которой взята цитата (страницы
конспектируемого источника должны проставляться на всём
протяжении конспекта).
если внутри работы цитируются другие авторы, то при
конспектировании следует точно передать текст цитаты и вынести
на поля все имеющиеся сведения (выходные данные) о цитируемой
работе.
ссылки на другие работы, в которых содержится та же точка зрения
или противоположные.

7. Правила конспектирования лекции.

Начинать записывать лекцию, выслушав мысль преподавателя
до конца и поняв ее.
Приступать к записи, когда преподаватель закончил изложение
одной мысли и начинает ее комментировать.
Обязательно выделять отдельные части: разграничивать
заголовки, подзаголовки, выводы, обособлять одну тему от
другой (подчеркивания, другим цветом); делать отступы для
обозначения абзацев и пунктов плана, пробельные строки для
отделения одной мысли от другой, нумерацию; определения,
формулы, правила, законы в тексте можно заключать в рамки.
Создавать записи с использованием принятых условных
обозначений (указатели, направляющие стрелки,
восклицательные и вопросительные знаки, сочетания PS
(послесловие) и NB (обратить внимание).
Использовать аббревиатуру (сокращенных словах), знаков
равенства и неравенства, больше и меньше.

8. Пример

Конспект русской народной сказки «Колобок»
Колобок// Афанасьев А. Н. Народные русские сказки. М.: Альфа-Книга, 2008. –
1087 с. С. 578 – 580.
Вопрос 1. Появление главного героя.
Цитата: «Жили-были дед да бабка.
Сидел как-то дед на печи, есть захотел, и говорит бабке:
- Испеки-ка, бабка, колобок!»
далее бабка сетует мужу, что муки уже давно нет, но он уговаривает ее поискать. Тогда она
«по сусекам поскребла, по амбару помела, да наскребла таки муки на колобок! Замесила
тесто, истопила печку, испекла колобок. Получился колобок и пышен, и ароматен.
Положила бабка колобок на окошко остывать.»
Комментарий: Причиной появления главного героя было желание старика поесть.
Колобок (то есть шарообразное изделие из теста) был создан его женой изначально
для того, чтобы быть съеденным. Шарообразные или кругообразные изделия из теста
у разных народов символизируют солнце.
Двое стариков жили, видимо, натуральным хозяйством, семья испытывала острую
нужду в питании. В частности, в хлебе. Можно предположить, что время происходящих
событий – весна: когда зимние запасы уже съедены. В качестве косвенных
подтверждений: открытое в избе окно и то, что медведь, который повстречается
колобку, не находится в спячке.
Словарь: Сусека (сусек) - отгороженное место в амбаре или овощехранилище в виде
неподвижного сундука-ящика для хранения припасов. То же, что «закром». Происходит
от «сечь», «отсекать».