Личностно-ориентированное обучение на уроках математики

1. БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №17»

Личностно - ориентированное
обучение на уроках
математики
Учитель математики: Германова Римма Федоровна

2.

Цель:
Повысить эффективность обучения
каждого ученика с учетом способностей к
обучению и дифференцировать учебный
процесс в интересах ученика

3. Технология ИОТ предполагают предоставление учащимся:

- выбор уровня, объема содержания предметного знания;
-
выбор информационного источника для усвоения выбранного
объема знаний;
-
выбор способа учения в соответствии с индивидуальноличностными характеристиками;
- использование темпа продвижения по теме, соответствующего
личностным характеристикам
-
выбор формы, вида и времени контроля по согласованию с
учеником.

4.

Учащиеся работают по маршрутам:
1 - для учащихся, имеющих пробелы в знаниях, которые могут
решить задачи в один-два шага, не могут найти связи между
данными и искомыми величинами;
2 – для учащихся, имеющих достаточные знания материала,
которые могут применить их при решении стандартных задач.
Имеют трудности при переходе к решению не типовых задач ,но
овладев методами их решения, справляются с решением
аналогичных задач. С решением сложных задач не справляются
самостоятельно;
3 – для учащихся ,которые умеют решать сложные задачи, видят
конечную цель, и осуществляют правильный поиск решения
задач. Могут решать задачи несколькими способами.

5. Движение учащихся по маршрутам

3
2
1 четверть
2 четверть
3четверть
1
0
Аристова
Березовский
Дашкова
Киселева
Новикова
Пестова
Проскурина
Шевчук

6. ФОРМУЛА

7. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ: - ФОРМУЛИРОВКА ОПРЕДЕЛЕНИЙ, ПРАВИЛ; - ДОКАЗАТЕЛЬСТВА; - РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ;

8.

Данная работа позволяет определять:
- количественный и качественный прирост в
знаниях и в развитии по отношению к началу
учебного года;
- определять «точки» достижения и
проблемные «точки» для каждого ученика;
- видеть и анализировать достижения учащихся

9. Результаты работы:

18
16
14
12
10
3
4
8
5
6
4
2
0
1 четверть
2 четверть