Similar presentations:
Аттестационная работа. Методическая разработка урока география, 5 класс
1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм
Аттестационная работаСлушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Кашкаревой Елены Викторовны
МБОУ средняя общеобразовательная школа № 49,
Кировский район, город Новосибирск
Исследование на уроках географии как способ
формирования метапредметных умений
методическая разработка урока география 5 класс
г. Новосибирск, 2016
2. Характеристика МБОУ СОШ № 49
МБОУ средняяобщеобразовательная
школа № 49 расположена в Кировском
районе города Новосибирска.
В школе обучается 1062человека и
всего 42 комплект- класса,
педагогический состав 64 человека.
Школа сотрудничает по программе
«Школа - ВУЗ» со следующими
учреждениями: Новосибирский
государственный технический
университет (НГТУ)
Новосибирский государственный
педагогический университет (НГПУ)
Новосибирский государственный
университет экономики и управления
(НГУЭУ)
Новосибирский государственный
университет (НГУ)
Школа работает над темой:
Формирование системы
управления качеством
3. Зачем нам география и как мы её будем изучать?
Цели занятия: сформироватьэлементарное представление о
географии как науке и её значении
в современном обществе.
4. Задачи и тип занятия
1) Ввести понятие «география».2)Определить
задачи географической
науки и её методы изучения окружающего
мира.
3) Формировать умения исследовательской
деятельности через учебные задачи.
4) Отрабатывать умения работать с
информацией и преобразовывать её.
5)
Способствовать
развитию
умений
работать в малой группе.
Тип занятия: исследование.
5. Ход занятия
Определениепроблемы
формулирование гипотезы. (7 мин)
и
Сегодня мы с вами проведем небольшое
исследование, а затем вы оцените ваши
умения
по
«Листу
оценки
умений
проводить исследования». Познакомьтесь с
листом оценки, критериями и задайте
вопрос если вам что-то непонятно.
Задание: изучите расписание уроков на
сегодняшний день. Расскажите, что вы
сегодня изучали на других уроках. Для чего
вы это изучали?
6.
Работа со шмуцтитулом:рассмотрите иллюстрации
и скажите что их объединяет?
А как вы думаете, что вы
будете изучать на уроках географии?
(подводящий вопрос для формулирования
гипотезы)
Задание. Обсудите в группе и
выскажите свое предположение.
Подготовка к исследованию
Задание: что может нам помочь
определить правильность нашего
суждения?
Где
можно
взять
7.
Исследование. (15 мин)Работа с учебником, атласом и
энциклопедиями
Задание: изучите предложенные
источники и определите какие
вопросы изучает наука география.
8.
Наука география так же как идругие науки ставит перед собой
определенные задачи, которые
помогают найти ответы на
возникающие вопросы.
Задание: изучите пункт
параграфа «Какие задачи и
методы у науки географии» на
стр. 5-6 и схему на стр. 6 и
поясните какие есть методы и
задачи в географии, поясните
значение каждой задачи.
9.
Задание: какие из задач, по вашемумнению отражают значение
географии в современном мире?
Проверка гипотезы (5 мин)
Задание: давайте сравним ваши
предположение о географии как науке
с тем, что вы сегодня узнали на уроке.
Представление
результатов
исследования (5 мин)
Каждая группа в течение 5 мин
обсуждает и представляет ответ на
вопрос урока «Зачем нам география
и как мы её будем изучать?»
10. Подведение итога занятия
Рефлексия (3 мин)1)
2)
3)
4)
5)
Чему сегодня вы научились на
уроке?
Что было вам известно уже?
Какие задания вызвали у вас
затруднения и почему?
Какие задания вам показались
лёгкими и почему?
Что бы вы хотели узнать ещё по
изученной теме урока?
11. Самооценивание умений проведения исследования
Задание: в течении 10 мин работаемс «Листом оценки умений проводить
исследования». В соответствии с
критериями оценивания процесса
исследования
оцените
каждый
критерий исследования по баллам.
(приложение 1)
12. Домашнее задание
Изучитепараграф 1.
Проведите опрос по теме
«Зачем изучать географию?»
среди своих родственников,
знакомых и друзей и
представьте результат на
следующем уроке.
13. Приложение 1
43
2
1
Постановк
а вопроса
Я формулирую
продуманный и
оригинальный
вопрос, который
интересует меня и
кажется
непростым.
Я формулирую
четко
сформулированный
вопрос,
который интересует
меня и кажется
непростым.
Я формулирую
вопрос, на
который легко
ответить.
В формулировке
вопроса я полагаюсь
на учителя.
Работа с
источника
ми
информац
ии
Я самостоятельно
собираю и оцениваю
значимую,
разностороннюю,
надежную
информацию.
Я самостоятельно
собираю значимую
информацию.
Я собираю
некоторую
информацию, но не
уверен в ее точности
и актуальности.
Я перехожу от одного
источника к другому,
затрудняясь
определить, какой
именно наиболее
полезен. Зачастую
полагаюсь на список
информации
предоставленный
учителем.
Системати
зация
информац
ии
Я систематизирую
свои идеи и важную
информацию,
имеющую отношение
к поставленному
вопросу.
Я систематизирую
имеющиеся данные
по теме и ищу
недостающую
информацию.
Я пытаюсь
систематизировать
найденную
информацию. Мне
тяжело выделить
информацию,
которая отвечает на
сформулированный
вопрос.
Я упускаю из вида
наиболее важную
часть информации.
Заключен
ие
Я представляю
заключение в виде
понятного
убедительного
рассуждения с
необходимым
количеством
аргументов.
Я представляю
заключение с
достаточным
количеством
аргументов.
Я представляю
заключение с
несколькими
аргументами.
Заключение
отсутствует, слишком
запутанно, или не
содержит аргументов.
14. Комментарий
Влист оценивания не
включены все этапы
исследования, только те
которые отрабатывались в
большей степени на данном
уроке, а именно: постановка
вопроса, работа с источниками
информации и умение
представлять ответ на
поставленный вопрос после
работы с информацией.