Аттестационная работа. Методическая разработка программы для 5 классов: «Мир химии»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Лигановой Елены Николаевны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
ОГБОУ КШИ «Костромской Государя и Великого князя
Михаила Федоровича кадетский корпус»
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Методическая разработка программы для 5 классов:
«Мир химии»
1

2. Актуальность работы

• Знакомство детей с веществами, химическими
явлениями начинается еще в начальной школе.
Каждый ребенок знаком с названиями многих
веществ, применяемых в быту, некоторыми
полезными ископаемыми и даже химическими
элементами. Но к началу изучения химии в 8-м
классе познавательные интересы школьников в
значительной мере ослабевают. Поэтому изучение
химии на уроках для многих учащихся может
протекать не очень успешно. Это обусловлено, в
большей степени, сложностью материала. С целью
формирования основ химического мировоззрения
разработана рабочая программа внеурочных занятий
для учащихся 5 классов «Мир химии».
2

3. Характеристика учреждения

• Кадетский корпус – уникальное образовательное
учреждение в Костромской области, учреждение
круглосуточного пребывания для юношей с 10 до 18
лет, из всех уголков нашего региона.
• Главная цель корпуса: интеллектуальное, культурное,
физическое и духовно-нравственное развитие
обучающихся, их адаптация к жизни в обществе,
создание основы для подготовки
несовершеннолетних граждан к служению Отечеству
на поприще государственной гражданской, военной,
правоохранительной службы.
• Содержание образования в кадетском корпусе
предусматривает подготовку кадет по трем
профилям: воздушно-десантная подготовка, основы
пожарного дела, основы радиационной, химической,
биологической защиты.
3

4. Цели и задачи программы

• познакомить школьников с предметом химии;
• подготовить учащихся к изучению учебного
предмета химия в 8 классе и сформировать
устойчивый познавательный интерес к данному
предмету;
• развить познавательные интересы и интеллектуальные
способности в процессе проведения химического
эксперимента, самостоятельность приобретения знаний в
соответствии с возникающими жизненными
потребностями;
• развить учебно-коммуникативные умения;
• формирование умения наблюдать и объяснять химические
явления, происходящие в природе, быту,
демонстрируемые учителем;
• формировать умение работать с веществами, выполнять
несложные химические опыты, соблюдать правила техники
безопасности;
4

5. Содержание

Подбиралось следующим образом:
интеграция учебного содержания (использование не только
химического содержания, но и элементов других предметов)
частая смена видов деятельности (за 30–40 мин от 3 до 5
раз);
акцент на практические виды деятельности;
использование знакомых для школьников веществ,
применяемых в быту, жизни;
отказ от обязательных домашних заданий;
обеспечение успеха и психологического комфорта каждому
ребенку путем развития его личностных качеств
посредством эффективной и интересной для него
деятельности, постоянного наблюдения за динамикой его
5
развития и соответствующего поощрения.

6.

Тема курса
Задачи темы
Практическая часть
Введение
знакомство с содержанием
курса, изучение
специализированной
химической посуды и
лабораторных
принадлежностей, изучение
правил по ТБ.
Практическая работа.
Лабораторное оборудование и
посуда. Изучение строения пламени
Химическая
лаборатория
знакомство с простейшими
химическими явлениями.
Практические работы
Очистка загрязненной поваренной
соли
Выращивание кристаллов
поваренной соли
Приготовление раствора соли
Получение кислорода из перекиси
водорода
Очистка воды
Лабораторные опыты
Приготовление лимонада
Определение и сравнение
содержания посторонних веществ в
разных источниках воды (водопровод,
аквариум, река, море, лужа).
6

7.

Где живут
химические
элементы?
знакомство со структурой
периодической системы
химических элементов Д.И.
Менделеева, химическими
элементами.
Химия дома
изучение веществ,
используемых в быту;
использование знаний химии
для приготовления изделий,
пищевых продуктов, средств
гигиены, косметики в
лабораторных условиях.
Увлекательная
химия
Знакомство с
Практические работы
увлекательными химическими Получение фараоновых змей
опытами
Разноцветный фейерверк
Химические водоросли
Изготовление елок и игрушек
Практические работы
Обнаружение белков в продуктах
питания
Обнаружение углеводов и жиров в
продуктах питания
Обнаружение витаминов в продуктах
питания
Анализ пищевых продуктов
Содержимое домашней аптечки
Удивительные опыты с
лекарственными веществами
Опыты с бытовыми химикатами
Выводим пятна
Изготовим духи сами
Секретные чернила
Получение акварельных красок
7

8. Ожидаемые результаты

Учащиеся должны уметь:
• обращаться с лабораторным оборудованием, соблюдать
правила техники безопасности при выполнении
практических работ;
• использовать метод наблюдения при выполнении
различных видов практических заданий;
• проводить простейшие исследования свойств веществ;
• оформлять результаты наблюдений и проведенного
эксперимента ;
• использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни
• работать индивидуально, в парах, группах, используя
полученные знания
• обладать навыками работы с различными видами
источников информации: литературой, средствами
Интернета, мультимедийными пособиями.
8

9. Перспективы развития исследовательской деятельности

• Детская исследовательская практика по проведению
наблюдений и экспериментов важна и ценна. Проведение
исследовательского поиска требует специальных знаний,
умений и навыков. И ребенка необходимо обучать, давать
ему эти знания, развивать и совершенствовать
необходимые умения и навыки.
• Знания, полученные в результате исследовательского
поиска значительно прочнее и надежнее для ребенка тех
сведений о мире, что получены репродуктивным путем.
Умения и навыки исследователя, полученные в детских
играх и в специально организованной деятельности, легко
прививаются, переносятся в дальнейшем во все виды
деятельности и повышают познавательную активность
дошкольников.
9