Аттестационная работа. Исследовательский проект «Учителя-земляки: участники Великой Отечественной войны»

1. Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Юдиной Галины Петровны,
преподавателя педагогики
ГБПОУ РМ «Зубово-Полянский педагогический
колледж»,
Республика Мордовия, п. Зубова Поляна
на тему: методическая разработка
по выполнению курсовой работы

2.

Зубово-Полянский педагогический колледж
1932г.

3.

Деятельность организации заключается в следующем: Дата
создания образовательной организации - на основании приказа
Министерства образования Республики Мордовия от 25.11.2003г,
является
правопреемником
педагогического
училища,
созданного решением Правительства РСФСР от 07.06.1932г.
В 2011 году было переименовано в государственное бюджетное
образовательное учреждение Республики Мордовия среднего
профессионального образования (среднее специальное учебное
заведение) «Зубово-Полянский педагогический колледж»,
Учредитель – Правительство Республики Мордовия, Учреждение
находится в ведении Министерства образования Республики
Мордовия.
Место нахождения образовательной организации - 431110,
Республика Мордовия, Зубово-Полянский район, р.п. Зубова
Поляна, ул. Новикова-Прибоя, д.16а

4.

В соответствии с требованиями Государственного
образовательного стандарта среднего профессионального
образования (далее ГОС СПО), Федеральных
государственных образовательных стандартов СПО
выполнение курсового проекта (работы) рассматривается
как вид учебной работы по дисциплине (дисциплинам)
профессионального цикла и (или) профессиональному
модулю (модулям) профессионального цикла и
реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их)
изучение.
В соответствии с ГОС СПО курсовая работа (проект) по
дисциплине и (или) профессиональному модулю
(модулям) выполняется в соответствии с рабочими
учебными планами на третьем курсе.

5.

Выполнение студентом курсовой работы (проекта) по
дисциплине (или) профессиональному модулю
(модулям) проводится с целью:
систематизации и закрепления полученных
теоретических знаний и практических умений по
дисциплинам общепрофессиональной подготовки;
углубления теоретических знаний в соответствии с
заданной темой;
формирования умений применять теоретические
знания при решении поставленных вопросов;
формирования умений использовать справочную,
нормативную и правовую документацию;
развития творческой инициативы, самостоятельности,
ответственности и организованности;
подготовки к государственной итоговой аттестации.

6.

Для достижения указанной цели студенту требуется решить
ряд задач и пройти определенные этапы подготовки и защиты
курсовой работы:
выбрать и закрепить тему, по которой будет выполняться
работа;
сделать подбор литературы и ознакомиться с ее
содержанием;
составить план;
изучить вопросы, намеченные в плане;
подобрать практический материал по теме курсовой работы;
непосредственно осуществить процесс по выполнению
курсовой работы;
сформулировать выводы и практические предложения по
тематике курсовой работы;
оформить курсовую работу;
сдать работу научному руководителю для подготовки
письменного отзыва;
получить допуск к защите у ведущего преподавателя;
защитить курсовую работу.

7.

Курсовая работа – это более глубокое и объемное
исследование избранной проблемы учебного курса,
чем реферат, доклад или контрольная работа. Ее
написание также предусмотрено Примерным
учебным планом по специальности и рабочим
учебным планом педагогического колледжа.
Выполняется курсовая работа на заключительном
этапе изучения учебной дисциплины, практически
по тому же алгоритму, что и реферат.

8.

Профессиональные компетенции
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.
ПК 1.2. Проводить учебные занятия по физической культуре.
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать
процесс и результаты учения.
ПК 1.4. Анализировать учебные занятия.
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс обучения
физической культуре.
ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные
мероприятия и занятия.
ПК 2.2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия.
ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их
заменяющих) к участию в физкультурно-спортивной
деятельности.
ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать
процесс и результаты деятельности обучающихся.
ПК 2.5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.
ПК 2.6. Вести документацию, обеспечивающую организацию
физкультурно-спортивной деятельности.

9.

ПК 3.1. Выбирать учебно-методический комплект,
разрабатывать учебно-методические материалы
(рабочие программы, учебно-тематические планы) на
основе образовательного стандарта и примерных
программ с учетом вида образовательного учреждения,
особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический
опыт и образовательные технологии в области
физической культуры на основе изучения
профессиональной литературы, самоанализа и анализа
деятельности других педагогов.
ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде
отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной
деятельности в области физического воспитания.

10. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «Учителя-земляки: участники Великой Отечественной войны» НИКИФОР КЛИМЕНЬЕВИЧ ТАРАСКИН

11.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ГРАЖДАНСКОЕ И ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ –
СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ
2.
СЕМЬЯ В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ КАК СФЕРА
СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДУХОВНЫХ ПРИОРИТЕТОВ ЛИЧНОСТИ
НИКИФОРМА ТАРАСКИНА
3. СЫН РОДИНЫ СВОЕЙ! ГЕРОЙ И ПАТРИОТ - ВЫПУСКНИК НИКИФОР
КЛИМЕНТЬЕВИЧ ТАРАСКИН
4. ОПЕРАЦИЯ «ПОИСК»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

12.

ВВЕДЕНИЕ
Снова и снова историки возвращаются к суровым годам Великой Отечественной войны, пытаясь глубже
понять, осмыслить и всесторонне осветить истоки боевой и трудовой доблести тех, кто насмерть стоял,
защищая советскую землю, и тех, кто ковал победу в тылу. Война, которую вел советский народ против
немецко-фашистских захватчиков, была освободительной, справедливой, священной войной.
Каждого человека беспокоит судьба Родины, он задумывается над тем, что может и должен сделать для
своей отчизны? Поэт-гражданин прославляет Родину в стихах и песнях, солдат- офицер должен
защищать ее. А какова миссия учителя-гражданина–патриота?
Объект исследования является модель личности учителя-гражданина-патриота, его нравственные качества и
социальные факторы, под влиянием которых формируется истинное отношение к Родине.
В годы войны вместе со всеми братскими народами и маленькая Мордовия, чувствуя себя частицей
огромной страны, встала на борьбу с фашистами.
Свой вклад в победу внесли также и выпускники Зубово-Полянского училища и их наставники.
Изучение героического подвига учителей-земляков участников Великой Отечественной войны является
предметом исследования.
Данная проблема актуальна в силу ряда причин:
- исследования истории России этого периода будут вкладом в работу по ликвидации "белых пятен" в
процессе освещения подвигов конкретных граждан России в борьбе с фашизмом. «Никто не забыт,
ничто не забыто»!;
- изучение жизненного пути Никифора Тараскина послужит примером патриотического воспитания
подрастающего поколения;
- работа над проектом «Учителя-земляки: участники Великой Отечественной войны» способствует
приобщению будущих педагогов к героическому прошлому своей страны.
Цель исследования: формировать профессиональные компетенции педагога как гражданина России,
принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа
Российской Федерации. [3]
Учитывая состояние разработки данной проблемы и ее значения с точки зрения, как истории, так и
воспитания молодого поколения, были поставлены задачи:
- на основе изучения и анализа архивных материалов, печатных источников рассмотреть деятельность
учителя-патриота Никифора Тараскина в годы войны;
- определить направление поиска на современном этапе (изучение экспозиции музея Старо-Бадиковской
школы; материалов музея в Каменко- Днепровске Запорожской области; систематизация материалов о
Никифоре Климентьевиче Тараскине Зубово-Полянского колледжа);
- создать интерактивный музей «Эхо войны» на сайте http://zppk.edurm.ru ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «ЗубовоПолянский педагогический колледж».

13.

14.

50 лет
назад была
издана книга «Хмара»
С.Г. Фетисова
Фетисов
Сергей Григорьевич

15.

Фетисов С.Г. и руководитель КИД преподаватель
иностранного языка Кевбрина З.Г.,
комсорг училища Леонтьева Наталья