Аттестационная работа. «Теория и практика создания текста» для учащихся 9 класса

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Трусковой Екатерины Александровны
МБОУ «ФМЛ № 31 г. Челябинска» Челябинской
области
На тему:
Программа элективного курса по русскому языку
«Теория и практика создания текста» для
учащихся 9 класса
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Элективный курс по русскому языку «Теория и
практика создания текста» предназначен для
учащихся 9 класса, проявляющих особый интерес к
филологии. Программа тесно связана с основным
курсом обучения русскому языку. Она позволит
обучающимся развить культуру читательского
восприятия художественного текста, совершенствовать
речевую культуру, удовлетворить свои познавательные
потребности и получить дополнительную подготовку к
экзаменам по русскому языку и литературе, в том
числе и в формате ОГЭ.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

Лицей вырос из Физико-Математической Школы № 31, которая
была открыта в 1965 г., почти одновременно с известными
специализированными школами Москвы, Новосибирска,
Ленинграда. Наш город - крупный промышленный, научный и
культурный центр Южного Урала. За 45 лет школа подготовила
людей, которые в настоящее время занимают ведущие позиции в
науке, управлении, производстве, культуре города, области,
региона. Многие выпускники стали кандидатами и докторами наук
и работают в различных исследовательских центрах РАН,
отраслевых, прикладных НИИ. Сейчас наш Лицей (мы им стали в
1991 году), продолжая традиции физико-математической школы,
3
приобрел и собственное лицо одного из лучших
общеобразовательных заведений не только города, страны, но и
мира.

4. Актуальность

Учащиеся должны уметь выражать свои мысли,
создавать связный рассказ на заданную тему. Если
выпускники будут хорошо говорить и писать, то
общение с людьми принесет им удовлетворение и
радость, они смогут поделиться со всеми своими
знаниями, отстоять правоту своих убеждений.
Развивать дар слова, составлять тексты разных
жанров поможет факультативный курс «Теория и
практика создания текста».
Курс необходим и актуален в связи с тем, что в
современных условиях модернизации образования
возникает новая форма экзамена по русскому языку
за курс основной школы. Учебно-исследовательская
деятельность учащихся на занятиях поможет им
выразить свою позицию по теме, предложенной на
экзамене, привести аргументы, подтверждающие их
точку зрения.
4

5. Цель курса

• повышение лингвистической и
коммуникативной компетенции учащихся.
5

6. Задачи курса

• 1) Совершенствование умений анализировать текст в
единстве формы и содержания;
• 2) Формирование умений соблюдать при письме
нормы литературного языка, в том числе и
орфографические и пунктуационные;
• 3) Воспитание личности, бережно относящейся к
слову как неотъемлемой части русской национальной
культуры.
6

7. Формы организации учебного процесса

• лекции, индивидуальные консультации учителя,
работа в группе;
• семинары;
• выполнение учениками устных и письменных
исследовательских работ по отдельным аспектам
литературоведческого анализа, а также по
целостному анализу произведений разных типов.
Курс носит практико-ориентированный характер.
Обучающиеся вовлекаются в различные виды
деятельности (практическая, творческая,
исследовательская), что способствует развитию и
совершенствованию навыков самостоятельной
работы.
7

8. Требования к уровню подготовки учащихся:

• проводить филологический анализ литературного
произведения;
• характеризовать основные проблемы, определять
авторскую позицию и формулировать свое отношение
к ней;
• выявлять особенности творческого стиля писателя;
• проводить
анализ
языка
художественного
произведения
и
выявлять
стилистические
особенности текста;
• создавать собственные тексты различных жанров и
стилей;
• составлять планы, тезисы, конспекты статей, готовить
исследовательские работы, проекты выступления на
литературные темы, презентации, писать рефераты.
8

9. Планирование

№
Тема занятия
1. Понятие
тексте.
2. Способы
выражения
темы.
Кол-во
часов
о 1
1
Виды деятельности обучающихся
Творческая мастерская
Исследовательская деятельность.
Анализ и систематизация
материала. Составление
понятийного словаря.
Сочинение-рассуждение
"Создать язык
невозможно, ибо его
творит народ; филологи
только открывают его
законы:, а писатели только
творят на нем сообразно с
сими законами" (В
Белинский).
Лекция учителя
Практическая работа со
стихотворными текстами.
Создание текста по
предложенным темам.
3. Заглавие текста. 1
Исследовательская и аналитическая Создание
деятельность. Составление
презентационных
обобщающих тематических таблиц. материалов учебного
занятия.
4. Ключевые
(опорные)
слова.
Исследовательская деятельность.
Наблюдение, формирование
выводов, оформление итоговых
выводов. Работа со справочной
литературой.
1
Провести исследование
"Выбор ключевых слов".
9

10.

5. Синтаксис текста. 1
Исследовательская деятельность.
Работа со справочной литературой.
Сравнение, сопоставление,
наблюдение.
Сочинение: "Какие герои в
прочитанных мною
произведениях кажутся мне
положительными, а какие отрицательными", с
использованием
контрастных сопоставлений.
6. Способы связи
предложений в
тексте
1
Работа со справочной литературой.
Творческая работа по теме:
Наблюдение, анализ, сопоставление. "О чем говорят имена
литературных героев"
7. Средства связи
смысловых
частей текста.
1
Исследовательская деятельность.
Написать письмо в стиле
Анализ языкового материала. Работа выбранной исторической
со справочной литературой.
эпохи.
Составление обобщающих
тематических таблиц.
8. Лексические
средства связи
(антонимы,
синонимы,
лексические
повторы)
1
Исследовательская деятельность,
анализ и систематизация материала,
составление обобщающих
тематических таблиц.
Сочинение, основной
мыслью которого станет
высказывание А.Н. Толстого:
"Не нужно от них
открещиваться, не нужно
ими злоупотреблять".
9. Лексические
средства связи
(синонимы)
1
Исследовательская деятельность.
Работа со справочной литературой.
Составление обобщающих
тематических таблиц.
Сочинение о дружбе, долге,
10
чести, труде, с
использованием синонимов.

11.

10. Лексические средства 1
связи
(лексические
повторы).
11. Стилистическая роль
синонимов и
антонимов.
Наблюдение, сравнение,
сопоставление и анализ.
Систематизация материала.
Работа со справочной
литературой.
1 Исследовательская работа.
Поиск изобразительновыразительных средств.
Сочинение: "Богатство
языка есть богатство
мыслей" (Н. Карамзин), с
использованием
стилистических
возможностей пословиц,
поговорок, афоризмов и др.
Сочинение-миниатюра.
12. Местоимения и союзы 1
в связующей функции.
Работа с текстом, подбор
материала учащимися, лекция
учителя.
Подбор стихотворных
текстов с местоимениями и
союзами в связующей
функции.
13. Парцеллированные
конструкции.
Лексико-фразеологический
анализ.
Подбор материала с
указанными конструкциями.
Исследовательская
деятельность. Анализ и
систематизация материала.
Составление понятийного
словаря.
Сочинение-рассуждение о
типах речи.
Лекция учителя
Практическая работа со
стихотворными текстами.
Создание проекта
«Языковые средства
описания» (на примере
одного произведения).
1
14. Понятия о типах речи. 1
Повествование.
Языковые
средства
повествования.
15. Описание. Языковые 1
средства описания.
11

12.

16. Рассуждение.
1
Языковые
средства
выражения
рассуждения.
Исследовательская и
аналитическая деятельность.
Составление обобщающих
тематических таблиц.
17. Анализ и составление 1
текстов
описание,
рассуждение,
повествование
Исследовательская
Составление презентации по
деятельность. Наблюдение,
теме.
формирование выводов,
оформление итоговых
выводов. Работа со справочной
литературой.
18. Тексты разных стилей. 1
Языковые особенности
публицистического
стиля.
Исследовательская
деятельность. Работа со
справочной литературой.
Сравнение, сопоставление,
наблюдение.
Сочинение: "Какие герои в
прочитанных мною
произведениях кажутся мне
положительными, а какие отрицательными", с
использованием
контрастных сопоставлений.
19. Анализ и составление 1
текстов
публицистического
стиля речи.
Работа со справочной
литературой. Наблюдение,
анализ, сопоставление.
Творческая работа по теме:
«Публичное выступление».
20. Тексты разных стилей. 1
Языковые особенности
научного стиля.
Исследовательская
деятельность. Анализ языкового
материала. Работа со
справочной литературой.
Составление обобщающих
тематических таблиц.
Написать письмо в стиле
выбранной исторической
12
эпохи.
 
Создание презентационных
материалов учебного
занятия.

13.

21.
Анализ
текстов
речи.
22.
и составление 1
научного стиля
Исследовательская
деятельность, анализ и
систематизация материала,
составление обобщающих
тематических таблиц.
Сочинение-миниатюра,
основной мыслью которого
станет высказывание С.
Маршака: «Словарь языка
отражает все изменения,
происходящие в мире».
Тексты разных стилей. 1
Языковые
особенности
официально-делового
стиля.
Исследовательская
деятельность. Работа со
справочной литературой.
Составление обобщающих
тематических таблиц.
Создание текстов указанных
жанров.
23.
Анализ и составление 1
текстов
официальноделового стиля.
Наблюдение, сравнение,
Создание текстов указанных
сопоставление и анализ.
жанров.
Систематизация материала.
Работа со справочной
литературой.
24.
Тексты разных стилей. 1
Языковые
особенности
разговорного стиля.
Исследовательская работа.
Поиск изобразительновыразительных средств.
Создание проекта
«Диалектизмы и их роль
13 в
художественном
произведении» (на примере
одного произведения).

14.

25. Тексты
художественного
стиля речи.
1
Работа с текстом, подбор
материала учащимися, лекция
учителя.
Творческая работа.
26. Выразительные
средства языка.
1
Лексико-фразеологический
анализ.
Создание проекта «Средства
художественной
выразительности» (на
примере одного
произведения).
27. Выразительные
средства языка.
1
Лексико-фразеологический
анализ.
Создание проекта «Средства
художественной
выразительности» (на
примере одного
произведения).
28. Стилистические
фигуры.
1
Исследовательская
деятельность. Анализ и
систематизация материала.
Составление понятийного
словаря.
Творческая работа «Роль
стилистических фигур в
произведении…»
29. Стилистические
фигуры.
1
Лекция учителя
Практическая работа со
стихотворными текстами.
Создание фрагментов 14
поэтического текста ,
используя звукопись.
30. Анализ
текстов 1
художественного
стиля речи.

15.

31. Составление
текстов 1
художественного стиля
речи.
Исследовательская и
Создание презентационных
аналитическая деятельность. материалов учебного занятия.
Составление обобщающих
тематических таблиц.
32. Оформление итоговых 1
работ.
Исследовательская
деятельность. Наблюдение,
формирование выводов,
оформление итоговых
выводов. Работа со
справочной литературой.
Используя различные
словари, провести
исследование
"Стилистические особенности
текстов".
33. Презентация и защита 1
выполненных работ.
Исследовательская
деятельность. Работа со
справочной литературой.
Сравнение, сопоставление,
наблюдение.
Сочинение: "Какие герои в
прочитанных мною
произведениях кажутся мне
положительными, а какие отрицательными", с
использованием контрастных
сопоставлений.
34. Обобщение и
систематизация
изученного.
1
Работа со справочной
литературой. Наблюдение,
анализ, сопоставление.
Творческая работа по теме:
"О чем говорят названия
текстов"
35. Обобщение и
систематизация
1
15

16. Прогнозируемый результат

• воспитание творческой личности, умеющей
пользоваться всеми достижениями языковой
культуры и создавать собственные тексты разных
жанров.
16

17. Перспективы развития исследовательской и проектной деятельности

1. Чаще использовать различные виды
исследовательской и проектной деятельности на
уроках русского языка и литературы.
2. Представлять исследовательский работы и
проекты на конференциях, семинарах.
17

18. Спасибо за внимание!

18