Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности по английскому языку в начальной школе

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Артеменко Элины Валентиновны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ Гимназия №1, г. Ангарск, Иркутская обл.
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Образовательная программа внеурочной
деятельности по английскому языку в начальной
школе
1

2. Краткая характеристика жанра работы

• Авторская педагогическая разработка
• Программа адаптационного типа
• Данная программа напрямую связана с урочной
деятельностью. Отбор тематики и проблематики
общения на внеурочных занятиях осуществлён с
учётом материала программы обязательного
изучения английского языка, ориентирован на
реальные интересы и потребности современных
школьников с учетом их возраста, на усиление
деятельного характера обучения в целом.
• Программа рассчитана на 34 часа, один раз в
неделю.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

• МБОУ «Гимназия №1» создана на основании постановления
Верховного Совета РФ№3020-1 от 27.12.1991г. решением
отдела образования администрации г. Ангарска №6 от
06.09.1993 г., зарегистрировано Постановлением мэра № 2233
от 21.10.1993г., является учреждением среднего (полного)
общего образования. Контингент учащихся: Гимназия
размещается в трех зданиях: учащиеся 1-х классов 88 человек и
5 групп дошкольников 114 учатся в прогимназии «Улыбка»,
учащиеся 2-4 классов- 242 человека учатся в здании
«Орленок», учащиеся 5-11 классов - 451 человек в основном
здании. Всего в гимназии 895 учащихся и детей д/у. Общее
количество групп и классов- 34.
• Базисный учебный план предусматривает обязательное
изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной
3
школе при 2-х часах в неделю. В МБОУ «Гимназия № 1»
обучение английскому языку в начальной школе ведётся по
программе общеобразовательных учреждений. 2-4 классы.

4. Цель работы

• приобщение школьников к культуре другого народа и
вместе с тем осознанию себя как носителя культуры и
духовных ценностей своего народа и, соответственно
своей национальной идентичности через проектную и
исследовательскую деятельность
4

5. Задачи программы Познавательный аспект.

познакомить детей культурой стран изучаемого
языка (детский фольклор и доступные образцы
рассказов и рифмовок, достопримечательности,
история, традиции, праздники и т.д.);
способствовать более раннему приобщению
младших школьников к новому для них языковому
миру и осознанию ими иностранного языка как
инструмента познания мира и средства общения;
познакомить с менталитетом других народов в
сравнении с родной культурой;
формировать некоторые универсальные
лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и
иностранном языках;
способствовать удовлетворению личных
познавательных интересов.
5

6. Развивающий аспект.

развивать мотивацию к дальнейшему овладению
английским языком и культурой;
развивать учебные умения и формировать у
учащихся рациональные приемы овладения
иностранным языком;
приобщить детей к новому социальному опыту за
счет расширения спектра проигрываемых
социальных ролей в игровых ситуациях;
формировать у детей готовность к общению на
иностранном языке;
развивать технику речи, артикуляцию, интонации.
6

7. Воспитательный аспект.

способствовать воспитанию толерантности и
уважения к другой культуре;
приобщать к общечеловеческим ценностям;
способствовать воспитанию личностных качеств
(умение работать в сотрудничестве с другими;
коммуникабельность, уважение к себе и другим,
личная и взаимная ответственность);
обеспечить связь школы с семьей через
вовлечение родителей в процесс подготовки
постановок, презентаций.
прививать навыки самостоятельной работы по
дальнейшему овладении иностранным языком и
культурой.
7

8. Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности

Ведущей формой организации занятий является
групповая работа. Во время занятий осуществляется
индивидуальный и дифференцированный подход к
детям.
Каждое занятие состоит из двух частей –
теоретической и практической. Теоретическую часть
педагог планирует с учётом возрастных,
психологических и индивидуальных особенностей
обучающихся. Программа предусматривает
проведение занятий, интегрирующих в себе
различные формы и приемы игрового обучения,
проектной, литературно-художественной,
изобразительной, физической и других видов
деятельности.
8

9.

• Учащиеся создают групповые и индивидуальные
проекты по темам «Мой город», Сказки на английском
языке, «Письма в Мексику» , «Это я», групповая игра
“Что я знаю”, Лингвистический марафон; конкурс
Переводчиков; школьный конкурс Европа далекая и
близкая,;
9

10. Творческие проекты

• Рождественский урок, школьные творческие
конкурсы: Самое доброе приведение,
Рождественская открытка, Валентинки,
муниципальный творческий фестиваль Весенняя
мозаика,
10

11. Исследовательские работы

• Загадки памяти (ассоциативный и механический
способы запоминания иностранных слов)
• Манчестер или Ливерпуль ( проблемы чтения и
письма в английском языке)
11

12. Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.)

• Актуальность разработки данной программы
обусловлена тем, что она позволяет устранить
противоречия между требованиями программы и
потребностями учащихся в дополнительном
языковом материале. Программа дает возможность
учащимся реализовать свой творческий потенциал и
применить полученные знания на практике.
• Программа состоит из 3 разделов:
• 1 Великобритания (страны изучаемого языка)
• 2 Россия (родная культура)
• 3 Народные английские стихи и песенки,
скороговорки
12

13. Методы диагностики образовательного результата

Итоговой работой по завершению программы являются:
защита проектов;
портфолио учащегося;
групповая игра в рамках урока “Что я знаю”;
выставка творческих работ;
участие в конференциях, конкурсах, фестивалях.
13

14. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.

• Одним из приоритетных принципов работы Гимназии № 1
является принцип поисковой, творческой,
исследовательской направленности: творчество и поиск –
постоянные элементы развивающей образовательной
среды. А одним из стратегических направлений научнометодической работы: создание и организация деятельности
гимназических структур, занимающихся инновационной,
исследовательской, экспериментальной деятельностью.
• В дальнейшей своей профессиональной деятельности я
планирую продолжить работу по приобщению школьников к
культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как
носителя культуры и духовных ценностей своего народа и,
14
соответственно своей национальной идентичности через
проектную и исследовательскую деятельность.