Аттестационная работа: Программа занятий с суворовцами

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Товарниченко Александра Сергеевича
Астраханское суворовское военное училище МВД России
На тему:
Эссе о значении включения в программу занятий с
суворовцами материала, освоенного в рамках
курсов повышения квалификации
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Современное образование в России перешло на Федеральный
государственный образовательный стандарт второго поколения.
ФГОС – принципиально новый документ, который определяет
задачи современного обучения. Главной задачей является
воспитание профессиональной личности, способной творчески
мыслить и находить нестандартные решения, готовой обучаться в
течение всей своей жизни.
Проектный метод получил в настоящее время очень широкое
распространение в обучении. Метод проектов ориентирован на
самостоятельную деятельность обучающихся, которую они
выполняют в течение определенного отрезка времени. Это
деятельность, которая позволяет проявить себя индивидуально или
в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, показать
публично достигнутый результат. Данную работу я решил
представить в жанре эссе.

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

Астраханское суворовское военное училище МВД России
является образовательной организацией, созданной для
осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным
программам основного общего и среднего общего
образования,
интегрированным
с
дополнительными
общеразвивающими программами, имеющими целью
подготовку несовершеннолетних обучающихся (мужского
пола) к службе в органах внутренних дел Российской
Федерации и поступлению на обучение в образовательные
организации системы МВД России.

4. Цель и задачи работы

Обобщить материал, полученный на курсах
повышения квалификации.
Определить форму организации
исследовательской/проектной деятельности
для дальнейшего применения в
образовательном процессе.
Рассмотреть общие подходы к параметрам
внешней оценки проекта.

5. Исследовательский проект

Исследовательский проект по праву – имеет
структуру, приближенную к подлинным научным
исследованиям.
Он
предполагает
аргументацию
актуальности темы, определения проблемы, предмета,
объекта, целей и задач исследования. Обязательно
выдвижение гипотезы исследования и обозначения
методов. Заканчивается проект обсуждением и
оформлением результатов, формулированием выводов и
обозначением проблем на дальнейшую перспективу
исследования. Например, проекты: «Вопросы права в
Библии», «Право собственности в России за рубежом» и
др.

6. Творческий проект

Творческий проект – имеет не столь строго проработанную
структуру, однако все же строится по известному алгоритму:
1) определение потребности;
2) анализ существующих объектов;
3) обозначение требований к объекту проектирования;
4) выработка первоначальных идей;
5) анализ идей;
6) выбор одной идеи;
7) планирование;
8) изготовление;
9) оценка (рефлексия).
Форма представления результатов может быть различной
(изделие, макет, праздник, экспедиция, видеофильм и т.д.).
Например, проекты по праву: «Свобода информации или
библиотека будущего», «Город детства».

7. Игровой проект

Игровой
проект
–
предполагается,
что
обучающиеся принимают на себя определенные
роли,
обусловленные
содержанием
проекта.
Ведущий вид деятельности обучающихся в таких
проектах – ролевая игра. Например, проект:
«Заседание Конституционного суда». Это могут
быть имитации социальных и деловых отношений в
ситуациях,
придуманных
участниками,
литературные
персонажи
в
определенных
исторических и социальных условиях и т.п.

8. Информационный проект

Информационный проект – этот тип проектов,
призванный научить обучающихся добывать
информацию. Такой проект может интегрироваться
в более крупный исследовательский проект и стать
его частью. Обучающиеся изучают и используют
различные
методы
получения
информации
(литература,
библиотечные
фонды,
методы
анкетирования и т.д.), её обработки и презентации.
Например, проект: «36 конституций мира».

9. Практико-ориентированный проект

Практико-ориентированный проект – это проект
чётко ориентирован на результат, затрагивающий
непосредственно интересы участников проекта либо
направленный на решение общественных проблем.
Здесь важна не только хорошо продуманная структура
проекта и, но и его организация координационной
работы
по
корректировке
совместных
и
индивидуальных усилий, организации презентаций
полученных результатов и возможных способов
внедрения в практику, а также организации внешней
оценки проекта. Например, проекты: «Мой безопасный
двор», «Устав моей школы».

10. Исследовательская/проектная деятельность в нашей образовательной организации

В нашей образовательной организации в рамках
программы проектной и исследовательской деятельности
функционирует
научное
сообщество
суворовцев
Астраханского суворовского военного училища МВД России.
Основная цель деятельности научного общества:
Создание необходимых условий по формированию
проектно-исследовательских умений и техник практической
направленности для развития творческой, инициативной
личности
обучаемого,
обладающего
способностью
принимать нестандартные решения в различных жизненных
ситуациях, ориентироваться в информационном поле,
самостоятельно приобретать новые знания.

11. Параметры внешней оценки проекта

К параметрам внешней оценки проекта относятся:
значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность
их изучаемой тематике;
корректность используемых методов исследования и методов
обработки получаемых результатов;
активность каждого участника проекта в соответствии с его
индивидуальными возможностями;
коллективный характер принимаемых решений;
характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости
участников проекта;
необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему;
привлечение знаний из других областей;
доказательность
принимаемых
решений,
умение
аргументировать свои заключения, выводы;
умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и
аргументированность ответов каждого члена группы.

12. Результат исследовательской/проектной деятельности

Результат исследовательской/проектной деятельности
в нашей образовательной организации демонстрируется
в
рамках
ежегодной
конференции
молодых
исследователей «Умение жить в мире непохожих людей»

13. Спасибо за внимание!