Организация коррекционной логопедической работы в детском саду

1.

МДОБУ «Сертоловский ДСКВ №3»
Организация
коррекционной
логопедической работы
в детском саду
Учитель – логопед Горохова Е.А.

2.

Актуальность
Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для
формирования правильного произношения всех звуков родного языка.
Именно в этом возрасте нарушения речи преодолеваются легче и быстрее.
Учитель-логопед в ДОУ общеразвивающего вида не в состоянии охватить
весь контингент детей, нуждающихся в коррекционно-логопедической
помощи в условиях ДОУ .
Поэтому, для того, чтобы оказать помощь таким детям, необходимо
включать в коррекционно-речевую работу всех участников
образовательного процесса дошкольного учреждения, в достижении целей
и задач образовательной программы детского сада.

3.

Задачи коррекционной работы:
1.Воспитывать речевой слух.
2.Развивать артикуляционный аппарат.
3.Формировать правильное речевое дыхание.
4.Развивать общую и мелкую моторику рук.
5.Развивать фонематический слух.
6.Формировать грамматические категории языка и связной речи.
7.Совершнствовать ритмико-мелодическую сторону речи.
8.Развивать музыкальный слух , фонематическое восприятие.
9.Формировать правильное произношение всех звуков родного языка.

4.

Модель взаимодействия специалистов при коррекции речи в
условиях ДОУ
Логопед
Воспитатель
-работа по заданию
логопеда
- Постоянный
контроль за
речью детей
- Развитие мелкой
моторики
- решение
познавательных
задач
- Индивидуальны
е занятия с
детьми во
второй половине
- определение структуры и степени выраженности дефекта
- постановка автоматизация и дифференциация звуков
- логопедизация режимных моментов
- профилактика нарушений письменной речи
- оказание консультативной помощи родителям, специалистам ДОУ
Ребенок с нарушением речи
Педагог – психолог
– развитие психических
процессов
- создание положительного
эмоционального настроя
- тренинг уверенного
поведения
Инструктор по
физической
культуре
- развитие общей моторики
и координации движений
- развитие дыхания
Музыкальны
й
руководитель
- работа над
темпоритмической
стороной речи
- Логоритмика
- постановка
дыхания, голоса
- Развитие
пластики
движений

5.

Взаимодействие логопеда и воспитателя
Вечерние
логопедические
занятия
воспитателя
Планирование
работы совместно с
логопедом
Занятия по
развитию речи
Присутствие
воспитателя на
вечерних занятиях
логопеда
Интегрированная
взаимосвязь в
работе логопеда и
воспитателя
Контроль
воспитателя за
речью детей в
свободное время
Осуществление
воспитателя связи
логопеда с
родителями
Коррекционная работа
воспитателя над речью
детей в процессе занятий
по изодеятельности и
математики
Обогащение
речевой практики
детей в процессе
режимных
моментов

6.

Взаимодействие логопеда и музыкального руководителя
Консультации
логопеда для
специалиста
Рекомендации
логопеда для
музыкального
руководителя
Посещение
логопеда занятий
специалиста
Взаимодействие
логопеда и
музыкального
руководителя
Обсуждение
речевого материала
к тематическим
праздникам
Оказание
помощи в
подготовке к
праздникам
Контроль
специалиста за
речью детей в
процессе занятий

7.

Взаимодействие логопеда и инструктора по физической
культуре
Посещение
логопедом
занятий
специалиста
Подбор речевого
материала к
физкультурным
досугам и
праздникам
Консультации
логопеда для
специалиста
Взаимосвязь
логопеда с
инструктором
по физической
культуре
Оказание
помощи в
подготовке к
праздникам

8.

Только в тесном взаимодействии всех участников
педагогического процесса возможно успешное формирование
личностной готовности детей с нарушениями речи к
школьному обучению и адаптации в обществе.