Рабочая программа Образовательного модуля «Ядро бакалавриата ТГУ»

1. Рабочая программа Образовательного модуля «Ядро бакалавриата ТГУ»

Ю.С. Осаченко
С. Б. Велединская

2. Что такое Ядро?

Ядро - система взаимосвязанных дисциплин и модулей, формирующая матрицу образовательных результатов в
рамках универсальных компетенций:
УК-1 осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных
задач (Критическое и системное мышление)
УК-2 определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих
правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений ( Проектная деятельность)
УК-3 осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (Командная работа)
УК-4 осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке РФ и иностранном(ых)
языке(ах) (Коммуникация )
УК-5 воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском
контекстах(Межкультурная толерантность)
УК-6 управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в
течение всей жизни(Самоорганизация и саморазвитие)
Цель: сформировать способность выпускника университета
мыслить поверх профессиональных границ и строить междисциплинарную деятельность
Образовательное Ядро бакалавриата - единая платформа:
– над которой надстраиваются общепрофессиональные компетенции
– закладываются общие принципы в подготовке студентов ТГУ любого профиля
– формируется идентичность бакалавра ТГУ (Т-SHAPE)

3. T-shape model

Soft skills
Ядро — система взаимосвязанных
дисциплин и модулей, которая
формирует матрицу компетенций —
образовательных результатов
Цель —
заложить базис для формирования
спектра УК с опорой на критическое
мышление
и междисциплинарность
Hard skills

4.

Ядро
универсальное и общепрофессиональное
1
2
ОПК+УК
Физикоматематический
кластер
Социальногуманитарный
кластер
ОПК
+УК
Ядро
УК
ОПК+УК
ОПК
+УК
3
Естественно-научный
кластер
4
Технический кластер

5. Специфика программы 2019/2020

Единая программа модуля:
13 ЗЕ/468 часов/2 семестра
4 дисциплины: Картины мира (Навигация) – 1й семестр
Критическое мышление и письмо - 1й семестр
Философия (Великие книги) – 1, 2 семестры
Картины мира (Мастерские) – 2й семестр
Принципы РПД:
• Единая карта компетенций
• Единый технологический подход ( УК через образовательные технологии)
• Единая Информационно-образовательная среда
• Единая система оценивания (акцент на формирующее оценивание)
• Единая система проектирования (параллельное понедельное планирование всех дисциплин
в рамках семестра – единая система заданий)

6. Составители программы и преподаватели

7. Цель и задачи освоения модуля

Ядро бакалавриата 2019
1 семестр:
Картины мира: навигация
4 ЗЕ
Критическое мышление и письмо
2 ЗЕ
Философия: великие книги
2 ЗЕ
2 семестр:
Картины мира: мастерские (пробное действие) 2 ЗЕ
Философия: великие книги
3 ЗЕ

8. Ядро бакалавриата 2019

Распределение универсальных компетенций
Картины мира:
навигация
Философия (Великие
книги)
Критическое мышление
и письмо
ИУК1.1
ИУК 1.2
ИУК1.1
ИУК 1.2
ИУК 1.3
ИУК1.1
ИУК 1.2
ИУК 1.3
Картины мира:
мастерские
ИУК2.1
ИУК2.2
ИУК2.3
ИУК3.1
ИУК3.2
ИУК3.3
ИУК-4.1
ИУК-4.1
ИУК5.2
ИУК-6.1
ИУК 6.2
ИУК-6.1

9. УК и образовательные результаты

Универсальн
ые
компетенции
содержание
Образовательные результаты
Дисциплины Ядра
УК1
Способен осуществлять поиск, критический
анализ и синтез информации, применять
системный подход для решения поставленных
задач
Умеет искать необходимую информацию по различным
источникам в заданные сроки и сообразно текущей ситуации.
• Понимает ценность разноплановой информации для
обеспечения нескольких точек зрения и глубины проработки
вопроса.• Умеет анализировать, систематизировать и
обобщать получаемую информацию сообразно
УК2
Способен определять круг задач в рамках
поставленной цели, выбирать оптимальные
способы их решения
Способен видеть образ результата деятельности и
планировать последовательность шагов для его достижения *
Берет на себя ответственность за достижение требуемых
результатов в оговоренный срок и с необходимым уровнем
качества. * Рассматривает организационный процесс
инструментально
Картины мира:
Мастерские
УК3
Способен осуществлять социальное
взаимодействие и реализовывать свою роль в
команде
Рассматривает кооперативную стратегию поведения как
эффективную с точки зрения стоящих перед группой задач.
Гибко варьирует свое поведение в команде в зависимости от
ситуации • Способен видеть образ результата деятельности и
планировать последовательность шагов для его реализации
Картины мира:
навигация
Картины мира:
Мастерские
Способен осуществлять деловую
коммуникацию
Учитывает интересы и особенности поведения людей, с
которыми работает/взаимодействует Умеет представлять свою
идею/работу в письменном, устном, «презентационном» виде,
адаптированном для конкретной аудитории.
УК4
Картины мира: навигация
Критическое мышление и
письмо
Философия (Великие
книги)
Критическое мышление
и письмо
Философия (Великие
книги)
УК5
Способен воспринимать межкультурное
разнообразие общества в социальноисторическом, этическом и философском
контекстах
Различает мировоззренческие и философские основания
многообразия культур, понимает этические аспекты
межкультурного взаимодействия.
Философия (Великие
книги)
УК6
Способен управлять своим временем,
выстраивать и реализовывать траекторию
саморазвития
Умеет самостоятельно определять необходимые для работы
ресурсы, их состав, количество и наличие. * Умеет
самостоятельно выявлять мотивы/стимулы для работы,
Картины мира: навигация
Критическое мышление и

10. Распределение универсальных компетенций

Баланс картин мира: над-профессиональность

11.

Баланс: содержание/технологии
Содержание дисциплин – обеспечивает глубину и кругозор
классического образования
Образовательные технологии – формируют универсальные
компетенции
Пример дисциплины: Картины мира: мастерские (2 семестр)
• Содержание связано с тематиками картин мира
• Технология – групповая проектная работа в рамках темы
мастерской

12. Баланс картин мира: над-профессиональность

Баланс: содержание/технологии

13. Баланс: содержание/технологии

Логика дисциплины – логика проекта
1
• предъявление
учебного контента
• предъявление
организационных
материалов
• организация команд
• распределение ролей
• представление
проблемной ситуации
• мозговой штурм
• обсуждение
• выдвижение гипотез
2
• обсуждение в группах
стратегии
исследования,
источников
информации,
способов оформления
результатов
• составление
поэтапного плана
работ
• распределение задач
между участниками
команды
33
• самостоятельная
исследовательская,
поисковая
деятельность в
соответствии с
заданием
• промежуточные
обсуждения,
дискуссии
• сбор и обработка
данных
• оформление
результатов
4
• представление
результатов
• валидация
5
• защита проекта,
оппонирование,
дискуссия
• прогнозирование
новых проблем,
вытекающих из
полученных
результатов
• самооценка, взаимная
оценка

14.

Наименование разделов и тем и их содержание
Вид занятий
Час.
1.
Раздел 1. Организационно-подготовительный этап
1.1.
Введение в проблематику мастерской.
Тема*
Лекционнопрактическое
занятие
6
1.2.
Совместная постановка проблемы
Практика
4
1.3.
Работа с теоретическими материалами. Выдвижение замысла исследования. Разработка карты проблем
СРС
10
2.
Раздел 2. Постановка целей, задач, планирование проектной деятельности
2.1.
Работа с проблематикой мастерской, в т.ч. с использованием технологий, программных продуктов,
лабораторной базы . Темы*
Практика
8
2.2.
Планирование проектной деятельности. Распределение ролей в команде. Согласование требований к
результатам. Выдвижение замысла исследования, гипотезы. Распределение ролей в команде
Практика
2
2.3.
Работа с теоретическими материалами. Описание гипотезы исследования. Составление
перечня необходимых работ и процедур. Составление плана работы.
СРС
10
20
20

15.

3.
Раздел 3. Практическая реализация проекта
3.1
Работа с проблематикой мастерской, в т.ч. с использованием технологий, программных продуктов,
лабораторной базы
Практика
8
3.2
Мониторинг проведения исследования. Результаты индивидуального исследования. Уточнение плана
исследования.
Практика
4
3.2
Мониторинг проведения исследования. Промежуточные результаты групповой работы. Уточнение
плана завершения проекта.
Практика
2
3.4
Работа с теоретическими материалами. Разработка проектного решения. Обсуждение результатов в
группе. Оформление результатов проекта
СРС
14
4
Раздел 4. Презентация результатов. Оценка результативности проекта
4.1
Презентация проекта. Анализ результатов.
Практика
2
4.2
Взаимное рецензирование. Выбор лучшего проекта.
СРС
2
Итого:
28
4
72

16.

Единый сценарий – сквозное проектирования
Сквозное понедельное
проектирование всех модулей
Единая система оценивания
Сквозная система заданий
Учет загруженности
студентов видами работ
КМ
Философия
(Великие Книги)
КМ и П
Содержание
Язык
Темы
Проблемы
Рефлексия
оснований картин
мира:
Онтологических
Гносеологических
Аксиологических
Отработка
компетенций
критического
мышления на
содержательном
материале картин
мира

17.

Сквозное понедельное проектирование модулей

18. Сквозное понедельное проектирование всех модулей

Экосистема обучения: баланс цифровой и аналоговой
инфраструктур обучения
Курсы в Moodle
https://moodle.tsu.ru/course/view.php?id=5247
Интернет-инструменты и сервисы (ментальные
карты, совместные документы, ленты времени и др.)
MOOC ТГУ «Критическое мышление и письмо»
Рабочие тетради
Площадканавигатор
https://vk.com/tsu_c
ore_students_cool
Площадки музеев ТГУ

19.

Рабочие тетради «Критическое
мышление и письмо» ,
«Природа», «Техномир»,
«Человек и общество»
Методические материалы по каждому
модулю системно связаны:
две пары в неделю по картинам мира и
одна пара – по критическому мышлению
(прикладная логика, риторика, практика
аргументации), где проводится рефлексия
над содержанием текущего модуля и
отрабатываются навыки
проблематизации, анализа, письменной
и устной дискуссии

20.

21. Рабочие тетради «Критическое мышление и письмо» , «Природа», «Техномир», «Человек и общество»

Связаться с командой ядра
Руководитель проекта
ДЁМИН Виктор Валентинович
проректор по учебной работе
Проектный менеджер
ТОКАРЕВА Гузаль Сергеевна
заместитель директора офиса стратегического
управления [email protected]
Координатор содержательной и методологической
разработки проекта ОСАЧЕНКО Юлия Станиславовна
[email protected]