Аттестационная работа. Образовательная программа курса дополнительного образования. Создание сайта в формате дизайн-мышления

1. АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА слушателя курсов повышения квалификации по программе “Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
слушателя курсов повышения квалификации
по программе
“Проектная и исследовательская деятельность
как способ формирования
метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС”
СКИДАН ОЛЬГИ ПЕТРОВНЫ
(г. Архангельск)
по теме
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
“СОЗДАНИЕ САЙТА
В ФОРМАТЕ ДИЗАЙН-МЫШЛЕНИЯ”

2. Актуальность работы

Формат дизайн-мышления методологически
представляет собой совокупность эвристических
приемов решения проблем в условиях
неопределенности, требующих творческого
(нестандартного) подхода к своему решению. Его
мировоззренческая установка связана с понятием
эмпатии – способностью поставить себя на место
другого. Он ориентирован на достижение конкретного
результата на основе имеющихся ресурсов.
Формат дизайн-мышления выражает требования
времени, и формирование умения работать в этом
формате – актуальная задача, которую мы неявно
решаем при подготовке к олимпиадам, при организации
проектно-исследовательской деятельности и можем
явно решать в рамках ДО.

3. Актуальность работы

Формат дизайн-мышления может быть реализован
при создании сайтов, которые будут выступать либо как
результат решения той или иной проблемы, либо как
площадка для ее эффективного решения.
Знакомство с цифровыми технологиями не в виде
самостоятельной задачи, а в ходе решения иных по
содержанию и подходам проблем является успешным в
плане развития УУД и отвечает уровню владения IT
современных школьников. Сайт как способ
представления информации, обладающий особой
структурой, возможностями динамики, многосвязности и
интерактивности, а также как единица Webпространства, безусловно, должен быть в активном
инструментарии современного учащегося.

4. Цели и задачи курса

ЦЕЛЬ: научить школьника создавать сайты, реализуя
методологию дизайн-мышления.
ЗАДАЧИ:
Познакомить школьника с философским и
психологическим аспектами проблемы мышления.
Сформировать представление о дизайн-мышлении и его
особенностях.
Познакомить со структурой подхода к проблеме в формате
дизайн-мышления. Сформировать умение работать в этом
формате над конкретной проблемой.
Познакомить со способами создания сайтов. Научить
пользоваться 3 конструкторами сайтов. Создать сайт.
Познакомить с проблемой продвижения сайтов и
способами ее решения. Оптимизировать сайт.

5. Организационные моменты

Курс “Создание сайта в формате дизайн-мышления”
рассчитан учащихся старших классов (8-11), не требует
специальной подготовки и может быть предложен как
учащимся естественно-научного и технического, так и
гуманитарного профиля.
Курс рассчитан на 16 ак.часов. При этом
целесообразно организовать сдвоенные занятия в
малых группах, на каждом из которых сочетать теорию
и практику.
Каждому учащемуся для успешной работы потребуется
компьютер (ноутбук). Для работы с конструкторами
сайтов потребуется выход в интернет и бесплатная
регистрация на соответствующих порталах.

6. Основные блоки программы курса

ДИЗАЙН-МЫШЛЕНИЕ (6 ак.ч)
Проблема мышления в контексте познавательного,
художественного, этического и ценностного отношений
человека к миру. Некоторые аспекты современной
гносеологии. Концептный характер мышления.
Термины “дизайн” и “дизайн-мышление”. Особенности
дизайн-мышления, его отличие от аналитического
мышления. Формат дизайн-мышления как
эвристический подход к проблеме, его структура.
Работаем с проблемой, которая для нас актуальна, в
формате дизайн-мышления.

7. Основные блоки программы курса

СОЗДАНИЕ САЙТОВ (10 ак.ч.)
Как создают сайты: язык разметки HTML и конструкторы
сайтов Wix и uKit. Как создать сайт в Blogger, World
Press, чем они будут отличаться.
Какие бывают сайты? Виды сайтов и их особенности.
Проектирование сайта. Материалы для создания сайта.
Продвижение сайта в поисковых системах.
Оптимизация. Контекстная реклама.
Создаем собственный сайт. Знакомимся с программой
Trello для организации работы по его созданию.

8. Результаты

Предметным результатом пройденного курса будет
разработанный в формате дизайн-мышления
самостоятельно каждым ребенком проект,
реализованный в виде web-сайта.
Школьники познакомятся за короткое время с новой
методологией, овладеют новыми цифровыми
технологиями, будет расширен спектр их компетенций и
социокультурные горизонты. Далее они могут
использовать новые знания в оформлении своих
проектов и исследовательских работ.
Предлагаемый курс был апробирован в рамках
индивидуальных занятий с учащейся 10 класса
гимназии № 3 г. Архангельска. Созданный сайт
можно посмотреть по ссылке: http://ansoko.ulcraft.com/

9. Комментарии

Как отмечают многие студенты, обучавшиеся ранее в
школах Архангельска и Северодвинска, при
поступлении в столичные вузы они показывают
хорошие результаты по отдельным дисциплинам,
не
отстают в плане социального и личностного развития,
но общекультурный уровень и уровень владения
современными технологиями и методологиями решения
проблемных ситуаций у них ниже, чем у сверстников из
Москвы и Петербурга.
Предлагаемый курс призван положить еще одно начало
решению этой проблемы. Он не требует организации
новых образовательных площадок, а может быть
реализован в рамках дополнительного образования
любым учреждением, имеющим лицензию на такой вид
деятельности.

10. Комментарии

Современная массовая школа по своему характеру не
способна всегда быстро реагировать на возникающие
требования в наше динамичное время. Поэтому
развитие новых форм от онлайн-курсов для одаренных
детей до семейного образования особенно актуально.
При этом большинство из них ориентировано на
высокий уровень самостоятельности, самодисциплины
школьников, владения универсальными учебными
действиями и современными технологиями. Эти
компетенции развиваются и на уроках, что оказывается
проще для учителей, чем разработка объемных курсов,
направленных специально на их формирование.
Однако небольшие конкретные курсы и мастер-классы
использовались традиционно в сезонных школах МГУ,
МИФИ и показывают свою эффективность сегодня
(опыт ВШЭ, РАНХиГС и др.). Предлагаемый курс
продолжает эту традицию в рамках ДО.