Памятник природы «Скважина д.Князево»

1.

МКОУ Князевская ООШ
Проектноисследовательска
я работа
«Памятник природы
«Скважина
д.Князево»

2.

Формулировка проблемы
В процессе исследования объекта
«Скважина д. Князево» привести аргументы,
факты, доказывающие, что объект может
являться памятником природы (ООПТ), так
как имеет статус перспективный —
планируемая к созданию ООПТ
регионального значения (Приказы
Департамента природных ресурсов и
экологии Воронежской области от 4
февраля 2013 г. №19 «Об утверждении
схемы развития и размещения особо
охраняемых природных территорий

3.

Цель работы:
Выявить цель создания скважины и
возможности дальнейшего ее использования.
Изучить особенности исследуемого объекта:
ГП, рельеф, состав и залегание горных пород,
физические и химические свойства воды.
Обозначить границы объекта.
Организовать информирование
(информационные буклеты) населения
(местных жителей) о значении и статусе
данного объекта как Памятника природы.
Разработать и провести мероприятия по
очистке от мусора и охране объекта в виде

4.

Задачи:
1. Определение мотива и цели деятельности
учащимися.
2. Формулирование проблемы исследования,
выдвижение гипотезы.
3. Проектирование деятельности: составление
плана, сбор информации по проекту, выбор формы
реализации проекта и его презентация.

5.

Гипотеза
Скважина д. Князево имеет особенные
черты памятника природы.

6.

Методы исследования
A)Наблюдение
B)Описание
C)Измерение, расчеты

7.

Этапы работы
Выбор темы.
Постановка цели и задачи.
Выдвижение гипотезы.
Установление последовательности
составления плана.
Сбор предварительной информации об
объекте изучения, приемах и методах
работы (способы работы по
направлениям)

8.

Задание для групп:
1. Составить анкету и провести опрос учащихся и местных жителей для выявления актуальности изучения
скважины.
2. Определить ГП скважины.
3. Определите дебит скважины.
4. Как оборудована скважина? Характер струи (медленно, быстро).
5. Определите физико-химические свойства воды из скважины:
1. Имеет ли запах вода?
2. Температура воды.
3. Имеется ли осадок на поверхности камней, веточек, находящихся в непосредственной близости от
скважины, лужи? ( Состав осадка железистый, известковый)
6. Характер рельефа местоположения скважины. Какие породы слагают местность? Выражены ли
пласты?
7. Замерзает ли скважина в холодное время года?
8. Нет ли поблизости скрытых родников (их присутствие указывает камыши, осока и другие влаголюбивые
растения)?

9.

Составить анкету, на основе которой провести опрос учащихся и
местных жителей.
Анкета
1. Известно ли Вам, что СКВАЖИНА у юго-западной окраины д.
Князево является памятником природы?
2. Когда-нибудь Вы посещали этот объект?
3.Приходилось ли Вам использовать воду из скважины, и в каких
целях?
4. Как Вы считаете, какие необходимо предпринять меры по
организации и охране от загрязнения скважины как особоохраняемой
природной территории?
Цель анкетирования: выявить отношение учащихся и жителей к
исследуемому объекту как памятнику природы.
Задание. Проанализировать полученные данные, актуальность для
дальнейшего изучения этого объекта.

10.

Фотопанорама по сторонам
горизонта
Юго-запад
Восток
Северо-запад
.Юго-восток

11.

Памятка
Определение физико-химических свойств воды скважины.
Температуру воды определяют водным термометром. Термометр должен
находиться в воде 5-10 мин. Цвет и прозрачность воды определяют
следующим образом: воду наливают в стакан из тонкого стекла, ставят на
лист белой бумаги и смотрят на содержимое сверху вниз. Вода может быть
бесцветной, зеленоватой, желтоватой, бурой, голубоватой. Просматривая
воду на свет, устанавливают, прозрачная она или мутная. Химический состав
воды распознают на глаз и по запаху. Белый налет на камнях и листьях
травянистых растений около источника указывает на содержание в воде
карбонатных пород (известняка и мела). При наличии железистых соединений
вода имеет ржавый оттенок, соединений марганца - черный. Газ в воде
выдает себя выделением пузырьков. Органические вещества определяют по
гнилостному (болотному) запаху. Если вода содержит сероводород, то она
имеет запах тухлых яиц. Обычно вода скважины в данной местности лишена
запаха. Для оценки жесткости воды используются мыльный раствор. В
бутылку с водой добавляют немного мыльного раствора, бутылку
взбалтывают - в жесткой воде мыльная пена почти не образуется, в мягкой ее
будет много.

12.

13.

Определение дебита скважины.
Для этого определяют время, в течение которого наполнится сосуд:
кружка, банка, ведро. Частное от деления объема сосуда на время
наполнения сосуда (в секундах) даст величину дебита скважины за
1 с. Умножив частное на соответствующее число в часе, сутках,
вычисляют количество выходящей воды в течение одного часа,
одних суток.

14.

Фиксирование результатов
Проект-это долгосрочное исследование,
имеющее практическую часть, которая
включает:
1. Дневник работы над проектом (письменная
часть проекта, где учащиеся фиксируют все
этапы работы над проектом).
2. Проектный продукт (результат работ над
проектом-реферат, доклад) как практическое
воплощение проекта.
3. Защита проекта (презентация), в ходе
которой учащиеся знакомят со своей работой
и своим проектным продуктом).

15.

План
работы
Постановка
цели
проекта
Планирован
ие
путей
достижения
Изучение
источников
информаци
и
Способы
работы
(направлени
я)
Защита
проекта
Срок
и
№
группы
Приемы,
методы
изучения
Приборы и
материал
ы
Содержание
(мероприятие)

16.

Литература
«Школа-Пресс 1», «География в школе»,
2002, №6, «Метод проектов в
географическом образовании» В.В.
Николина, «Организационная
деятельность учащихся при работе над
проектом»» П.М. Грачева.
Летин А.Л. Школьный полевой практикум
«Геграфо-экологическое краеведение»:
учебно-методическое пособие.-Воронеж:
Воронежский государственный
педагогический университет, 2013.-52 с.