Анатомо-физиологические особенности развития ребенка от 0 до 7 лет

1. Анатомо-физиологические особенности развития ребенка от 0 до 7 лет

Работу выполнила студентка
2 курса, заочного отделения,
группа 67127
профиль: дошкольное
образование
Армянинова Н.А.
Преподаватель: Смирнов Е.А.

2. Развитие детей

Здоровье ребенка тесно связано с уровнем его физического,
умственного и функционального развития.
Здоровье - это не только отсутствие болезни и физических
дефектов, а состояние полного физического, духовного и
социального благополучия, это отражено в материалах
Всемирной организации здравоохранения. Основной
отличительной особенностью ребенка является то, что он растет
и развивается по определенным законам и не является копией
взрослого человека.

3.

Периоды
Условно развитие ребенка разделяют на несколько периодов:
неонатальный период — от 0 до 28 дней;
грудной возраст — с 3—4й недели жизни до 12 месяцев;
преддошкольный (ясельный) возраст — от 1 года до 3 лет;
дошкольный возраст — с 3 до 7 лет;

4. Неонатальный период

Этот этап продолжается со времени появления ребенка на
свет и продолжается до 28го дня жизни, подразделяясь на
два периода: ранний и поздний.
Ранний период начинается с момента перевязки пуповины и
продолжается до 8го дня жизни.
Второй период — с 8-го по 28-й день.

5.

В периоде новорожденности происходит перестройка всех
органов и систем ребенка применительно к условиям
существования вне материнского организма. В это время
меняется тип питания, дыхания и кровообращения. У
новорожденного начинают функционировать малый круг
кровообращения, пищеварительный тракт, ребенок начинает
питаться молоком матери. Температурная реакция у
новорожденного несовершенная, поэтому для него должен
быть обеспечен соответствующий температурный режим.

6.

Телосложение новорожденного внешне отличается от телосложения
взрослого человека. Соотношение отдельных частей его тела совсем
иное: длина головы новорожденного равна четверти длины всего его
тела, тогда как у взрослого длина головы составляет лишь 1/7-1/8
длины тела. У ребенка короткая шея: голова как бы сидит на плечах.
Обращают на себя внимание короткие нижние конечности.

7.

Кожа новорожденных очень нежна и тонка, вследствие чего она
чрезвычайно ранима. На ней легко возникают опрелости, ссадины,
царапины, через которые могут проникнуть болезнетворные
микробы и вызвать нагноение. На плечах и верхней части спины
кожа покрыта пушком.
Кожа новорожденного яркорозового цвета. На 2-3-4-й
день после рождения яркорозовый цвет кожи переходит в
желтоватый. Через 3-4 дня
кожа постепенно принимает
свою нормальную бледнорозовую окраску.
Сальные железы уже к моменту рождения хорошо развиты. На коже
ребенка их много, и они выделяют обильно сало, что особенно
заметно в волосистой части головки, где иногда образуются корки в
виде чешуек, покрывающих всю головку.

8.

Мышцы у ребенка вначале развиты слабо. Несмотря на это, мышцы
новорожденного находятся в напряженном сокращенном состоянии.
По мере роста ребенка эта напряженность мышц ослабевает,
движения становятся свободными, далее мышцы увеличиваются в
объеме и делаются более упругими при пальпации.
Температура тела у новорожденного неустойчива, так как его
организм не может вырабатывать достаточно тепла и сохранять его.
Постепенно температура тела у него устанавливается 36,6-37°.

9.

Костная система ребенка, т. е. его
скелет, представляет некоторые
особенности. Кости у него мягче и
эластичнее, так как в них много
хрящевой ткани. У новорожденного
еще не закрыты черепные швы, т. е.
нет полного сращения теменной и
лобной костей головы. Между ними
спереди имеется мягкое место, так
называемый большой родничок. По
мере роста хрящ заменяется
плотной костной тканью.
Ноги новорожденного немного
изогнуты, это вызвано
внутриутробным положением плода. У
здорового ребенка ноги постепенно
выпрямляются.

10.

Пищеварительные органы новорожденного тоже имеют свои
особенности. Слизистая оболочка полости рта ярко-красная и довольно
сухая; ее можно очень легко повредить даже осторожным
прикосновением. Слюнные железы начинают выделять слюну с 3-4-го
месяца, при этом происходит обильное слюнотечение.
Желудок и кишечник ребенка в первые месяцы способны переваривать
естественную для него пищу, т. е. грудное молоко. Переваренное в
желудке и кишечнике молоко всасывается через стенки кишок в кровь и
используется для построения новых клеток растущего организма.

11.

Процесс переваривания и продвижения пищевой кашицы в тонких, а затем в
толстых кишках, образование испражнений и их выделение через прямую
кишку у новорожденного ребенка еще не налажены. Наблюдается скопление
газов и вздутие кишечника, что вызывает резкое беспокойство, а также
учащенные или, наоборот, редкие испражнения различного цвета и вида.
У ребенка сравнительно велика печень. В печени обезвреживаются все
питательные вещества из кишечника, после чего они поступают в общий ток
крови, распределяются по всему организму и используются для
строительства новых клеток, для сложных процессов обмена веществ в
организме ребенка.

12.

Дыхательные органы еще несовершенны. Отверстия ноздрей,
носовые ходы и другие дыхательные пути (гортань, трахея и бронхи)
узки. При насморке слизистые оболочки отекают, а также при
попадании капель молока в нос или гортань (при срыгивании)
дыхание затрудняется и ребенок не может нормально сосать. Чтобы
легче было дышать и сосать, новорожденный нередко запрокидывает
голову назад.

13.

Сердце ребенка отличается от сердца взрослого тем, что оно работает
неправильно ввиду несовершенства нервной системы, хотя ребенок
может быть совершенно здоров. Эта неправильность сердечной
деятельности постепенно проходит.
Сердце ребенка раннего возраста относительно больше, чем у взрослого.
Сосуды, особенно крупные, относительно шире, чем у взрослого, что
облегчает работу сердца.
Сокращение сердца определяется пульсом. Пульс у новорожденного до
140 ударов в минуту

14.

Вес и рост новорожденного различны. Нормальный доношенный
ребенок весит при рождении в среднем 3200 граммов (мальчики) и
3000 граммов (девочки). У отдельных детей вес при рождении
может колебаться от 2800 до 4500 граммов, а иногда бывает даже
выше. Недоношенными считаются дети весом от 1000 до 2500
граммов. Рост (длина тела) новорожденного в среднем 48-50
сантиметров (от 45 до 55 сантиметров). В течение первых 3-5 дней
первоначальный вес ребенка в большинстве случаев уменьшается
на 100-200 граммов и более.

15.

Развитие двигательных функций и психики
происходит соответственно развитию
центральной нервной системы.
Новорожденный ребенок не держит голову,
производит лишь беспорядочные движения
руками и ногами. Движения у него обычно
вялые, замедленные. Иногда ребенок
вздрагивает и производит быстрые движения
руками и ногами. Это нормальное явление. В
дальнейшем движения его становятся более
плавными. В первые дни после рождения
ребенок много спит и просыпается только для
еды. Слез у новорожденных не выделяется:
новорожденный кричит, но не плачет. Мигать
он не может. Веки в первые дни после
рождения отечны, вследствие чего
новорожденный обычно подолгу держит глаза
закрытыми.
Обоняние. Резкие запахи воспринимает уже в
1-ые дни жизни.

16. Грудной возраст

В этом возрасте у ребенка происходит интенсивное развитие всех
органов и систем, возрастает потребность в энергии и питательных
веществах, поэтому, кроме грудного молока, с 6 месяцев вводится
прикорм. Он знаменует собой переход от грудного вскармливания к
обычному питанию. В этом периоде происходит совершенствование
центральной нервной и других органов и систем. После 4 месяцев
совершенствуется жевательный аппарат, начинается прорезывание
зубов.
В грудном периоде отмечается высокий темп физического и
психического развития. Масса тела к концу первого года
утраивается, рост увеличивается в среднем на 25 см, окружность
головы — на 12 см, окружность груди — на 13—15 см.

17.

Второй — третий месяцы жизни ребенка
К этому возрасту уже завершилась адаптация ребенка к условиям
внеутробного существования.
Нервная система. Продолжается созревание ткани мозга, разделение
вещества полушарий головного мозга на белое и серое.
Развиваются извилины, увеличивается их количество в полушариях мозга.
Происходит дальнейшее развитие периферической нервной системы,
миелинизируются (покрываются особой, богатой жирами оболочкой)
нервные волокна, отвечающие за такие жизненно важные функции, как
дыхание, сосание, глотание и др.
Кожа и подкожная жировая клетчатка. Кожа в этом возрасте
легкоранима, что обусловлено слабым развитием ее рогового слоя и низким
уровнем местного иммунитета, поэтому и защитная функция кожи развита
слабо.

18.

Выделительная функция, связанная с потоотделением, развита
недостаточно, так как выводящие протоки потовых желез
недоразвиты и закрыты эпителиальными клетками.
Терморегулирующая функция также недостаточна, поэтому легко
происходит перегревание и переохлаждение ребенка.

19.

Ногти — на 3-м месяце ногтевая пластинка достигает свободного края
ногтевой фаланги.
Костно-мышечная система. Малый родничок, если он не был закрыт
к рождению ребенка, что встречается в 75 % случаев, закрывается.
Позвоночник приобретает шейный лордоз (искривление кпереди), так
как ребенок начинает поднимать и держать голову. Сохраняется
повышенный тонус мышц — сгибателей нижних конечностей —
физиологический гипертонус; гипертонус мышц верхних конечностей,
характерный для периода новорожденного, исчезает.

20.

Дыхательная система. На этот возраст приходится первый этап в
развитии легких: с 4—6 нед. начинают формироваться альвеолы, их
количество быстро возрастает. Дыхание несколько урежается
(примерно до 40 дыхательных движений в минуту), соответственно
увеличивается его глубина. В этом возрасте ребенок дышит только
через нос (ротовое дыхание не выражено),
Сердечно-сосудистая система. К 2 мес. начинают
функционировать раздельно большой и малый круги
кровообращения, так как закрываются артериальный и венозный
протоки. Частота сердечных сокращений колеблется от 132 до 140 в
минуту.

21.

Физическое развитие. За 2-й и 3-й месяцы жизни ребенок
прибавляет в массе по 700—800 г, таким образом, с момента
рождения масса его увеличивается на 2000—2200 г.
Ежемесячная прибавка в росте составляет 3 см, рост за 3 мес
становится больше на 9 см. Окружность головы увеличивается
ежемесячно примерно на 1,5 см, достигая к концу 3-го месяца
жизни 40 см. К 3—4 мес. длина окружности груди сравнивается
с окружностью головы, при этом ежемесячная прибавка
окружности груди составляет примерно 2 см.

22.

Нервно-психическое, социальное и познавательное развитие.
К 2 мес. ребенок отвечает улыбкой на разговор с ним, длительно следит
за движущейся игрушкой, окружающими его людьми. Прислушивается к
голосам, звукам, поворачивает голову в сторону звука. Удерживает
голову, лежа на животе и в вертикальном положении на руках у
взрослого. Произносит отдельные звуки.
К 3 мес. ребенку свойствен комплекс
оживления: при общении с ним
ребенок оживленно двигает руками и
ногами, улыбается, издает звуки. В
вертикальном положении на руках у
взрослого сосредоточивает взгляд на
лице говорящего с ним, на игрушках.
Лежит на животе несколько минут,
опираясь на предплечья и высоко
подняв голову. При поддержке под
мышки крепко упирается о твердую
опору ногами, согнутыми в
тазобедренных суставах. Начинает
гулить.

23.

Четвертый — шестой месяцы жизни ребенка.
Нервная система. Наиболее активно происходит миелинизация черепных
нервов, продолжается созревание структур мозга, что увеличивает
возможности развития движений ребенка и их координации. Идет быстрое
накопление условных рефлексов, которые формируются со всех
анализаторов и подкрепляются пищевой доминантой.
Кожа и подкожная жировая клетчатка. Продолжается рост рогового
слоя кожи и ее соединительнотканной основы. Цвет кожи ребенка этого
возраста нежно-розовый, что объясняется обилием широких капилляров.
Интенсивно в течение первых 6 мес. нарастает подкожный жировой слой,
особенно быстро на лице, медленнее — на животе.
Костно-мышечная система. В этом возрасте сохраняется
грубоволокнистое строение костной ткани. К 6 мес. образуется первое ядро
окостенения в запястье — по этому признаку можно определить
примерный костный возраст здорового ребенка, указывающий на уровень
его биологического развития.
Физиологический гипертонус мышц нижних конечностей постепенно
исчезает, движения становятся более свободными и
дифференцированными.

24.

Дыхательная система. К 6 мес. увеличивается вдвое масса легких, однако их
структура отличается от таковой у взрослых: ткань легких богата
лимфатическими и кровеносными сосудами, бедна эластической тканью,
особенно в окружности альвеол. Этим объясняется относительное
несовершенство газообмена и склонность к воспалительным заболеваниям.
Частота дыхательных движений детей в возрасте 4—6 мес. составляет 35—40 в
минуту.
Сердечно-сосудистая система. К 5—7 мес. жизни развитие соединительной
ткани приводит к заращению овального отверстия. Начинают увеличиваться
размеры левого желудочка, так как нагрузка на большой круг возрастает из-за
повышения двигательной активности ребенка. Частота сердечных сокращений
составляет 120—140 в минуту.

25.

Пищеварительная система. С 4—6-го месяца жизни
усиливается слюноотделение; поскольку ребенок не всегда
успевает проглатывать слюну, часто она вытекает изо рта
(физиологическое слюнотечение).
Кислотность желудочного сока и активность его ферментов
низкая, что затрудняет переваривание пищи.

26.

Мочевая система. До 6 мес. реабсорбционная и секреторная функции почек
снижены из-за незрелости ферментных систем канальцев. Число
мочеиспусканий по сравнению с более ранним возрастом несколько
урежается (до 15—20 раз в сутки). Суточный объем мочи составляет
ориентировочно 500 мл.
Нервно-психическое, социальное и познавательное развитие.
К 5 мес. ребенок узнает голос близкого человека, различает строгую и
ласковую интонации обращенной к нему речи; по-разному реагирует на
знакомые и незнакомые лица; подолгу гулит; берет игрушку из рук взрослого
и удерживает ее; долго лежит на животе, высоко подняв голову и опираясь на
ладони выпрямленных рук; переворачивается со спины на живот; ровно,
устойчиво стоит при поддержке под мышки.
К 6 мес. ребенок начинает узнавать свое имя.
Легко берет игрушку из разных положений.
Переворачивается с живота на спину и со спины
на живот, недолго может сидеть без поддержки;
немного передвигается, подползает к игрушке.
Начинает лепетать. Ест с ложки, снимает пищу
губами.

27.

Седьмой — двенадцатый месяцы жизни ребенка.
Нервная система. К 12 мес. общая структура мозга
приближается к зрелому состоянию. Еще раньше, к 6—9 мес.,
более выраженный характер приобретает структура извилин.
Последовательно, по мере роста ребенка и созревания его мозга,
роста, дифференциации и миелинизации аксонов пирамидных
клеток, увеличиваются возможности движений и их координации.

28.

Костная система. В этом возрасте происходят быстрый рост костей и
интенсивная перестройка костной ткани скелета, однако ее низкая
плотность и твердость определяют уязвимость костей, что под
воздействием неблагоприятных факторов окружающей среды
(нерациональное, несбалансированное, недостаточное питание,
нарушение двигательной активности и т.д.) может приводить к
возникновению костных деформаций. В 6—7 мес., когда ребенок
начинает садиться, формируется второй физиологический изгиб
позвоночника — грудной кифоз; в 9—12 мес., когда ребенок стоит и
ходит, — поясничный лордоз.

29.

Во втором полугодии первого года жизни у ребенка прорезываются
зубы. Первыми в возрасте 6—8 мес. появляются нижние средние резцы,
потом средние и верхние боковые; в конце первого года жизни
прорезываются нижние боковые резцы. Таким образом, к году у
ребенка имеется 6—8 зубов.
Дыхательная система. Продолжает увеличиваться дыхательная
поверхность легких за счет возрастания числа альвеол и как следствие
этого снижается частота дыхательных движений (до 30—35 в минуту).
Тип дыхания в этом возрасте определяется как диафрагмальный или
брюшной вне зависимости от пола ребенка.

30.

Сердечно-сосудистая система. Частота сердечных сокращений к году
составляет в среднем 132 удара в минуту.
Пищеварительная система. Емкость желудка увеличивается и
составляет к году 250—300 мл. Развитие коры головного мозга,
постепенная выработка условных рефлексов на пищевые раздражители,
усложнение пищевого режима приводят к уменьшению
функциональной недостаточности желудка, поэтому реже бывают
срыгивания и рвота. Постепенно дефекация становится произвольным
актом, ее частота составляет к году от 1—2 раз в сутки до 1 раза в двое
суток.

31.

Мочевая система. К году концентрационная способность почек
становится такой же, как у взрослого человека. Число
мочеиспусканий ребенка составляет 15—16 в сутки.
Физическое развитие. В течение второго полугодия жизни
ребенок ежемесячно прибавляет в массе 400—600 г, к году в
среднем достигая 10,5—11 кг.

32.

Нервно-психическое, социальное и познавательное развитие.
Во втором полугодии жизни происходит очень интенсивное развитие ребенка,
значительно возрастает его двигательная активность, расширяются кругозор и
социальные контакты, развивается речь.
Ребенок в возрасте 7 мес. хорошо ползает, самостоятельно свободно
поворачивается с живота на спину. Лежа на спине, уверенно поднимает голову,
переворачивается, извивается. Сидит самостоятельно, без поддержки. Хорошо
упирается на ноги, активно прыгает при поддержке под мышки.
Тянется к предметам, захватывает их,
засовывает в рот и сосет, хорошо
перекладывает предметы из одной руки в
другую, при отнятии игрушек проявляет
недовольство. Пьет из чашки, которую
держит взрослый. Произносит сочетанные
гласные и согласные звуки. Предпочитает
общение с родителями, особенно с матерью,
близкими, знакомыми; бормочет при
контакте со знакомыми взрослыми, при виде
игрушек проявляет удовольствие.

33.

В возрасте 11 мес. стоит самостоятельно без опоры, делает первые самостоятельные
шаги. Осваивает новые действия, начинает выполнять их по просьбе взрослого, играя с
кубиками, кольцами, пирамидками. Появляются первые обобщающие понятия,
проявляющиеся тем, что по обращенному к нему слову находит предмет (машину,
куклу — любую, какую находит). Произносит первые слова-обозначения (на, дай, ав и
др.).
К году ребенок самостоятельно ходит, любит бродить по квартире, осуществляет
сложные движения, требующие хорошей координации, например поднимает шарик
или другой предмет. В ответ на жест или просьбу приносит предмет или отдает его
другим. Выполняет разученные действия с предметами и игрушками. Переносит все
разученные действия с одним предметом на другой (возит машину или коляску).
Многие вещи знает по названию, но повторить их не может, хотя говорит несколько
слов. Самостоятельно берет чашку и пьет из нее.

34. Преддошкольный (ясельный) возраст (с 1 до 3 лет)

В этом возрасте совершенствуются двигательные навыки,
речь и психика; продолжается активный рост. В этом периоде
уменьшаются темпы физиологического развития, но
увеличивается мышечная масса, формируется лимфоидная
ткань, расширяются двигательные возможности,
усложняются психологические навыки ребенка,
совершенствуется моторная деятельность, ребенок начинает
рисовать, различать цвета. Рацион питания становится более
разнообразным.

35. Соотношение роста и веса.

Если младенчество характеризуется быстрым ростом тела, то в
раннем детстве ребенок не только уверенно набирает в росте и весе,
но и значительно совершенствует многие свои навыки и умения. Вес
двухлетнего ребенка составляет обычно 1/5 часть веса взрослого.
К 2,5 годам дети весят в 4 раза больше, чем при
рождении. Далее вес стабилизируется и
увеличивается медленнее. К 2 годам девочки
набирают 53% своего будущего «взрослого» роста,
мальчики – 50%. Но после 2 лет мальчики
оказываются немного выше и тяжелее девочек. В
этом возрасте у детей непропорционально большие
руки и короткие ноги. Из-за большой головы и
длинных рук центр тяжести смещен к верхней части
туловища. Но к 2,5 – 3 годам ноги догоняют в
развитии руки, а пропорции тела становятся
похожими на пропорции тела взрослого.

36.

Мозг к концу второго года весит 4/5 веса мозга взрослого человека, и
в 3 года он является наиболее развитой частью детского организма.
Костная система. Продолжается отвердение костей, начавшееся еще в
младенчестве. По форме череп становится похожим на череп взрослого.
Укрепляется позвоночник, и если прежде его форма
резко отличалась от формы позвоночника у
взрослого, то теперь он больше напоминает не «С»,
а «S». Срастаются маленькие кости, образуя
большие, а из хряща развиваются новые кости. Это
особенно характерно для запястья и лодыжек. Но в
целом у ребенка хрящей остается больше, чем
костей. Поэтому к концу второго года последние
еще мягки и очень чувствительны к болезням,
тяжело реагируют на недостаток питания, склоны к
деформациям. Суставы более гибкие, чем у
взрослых, связки менее прочные, мышцы плотно
соединены с костями и хрящами.

37.

К 2,5 годам у большинства детей вырастают все «детские», или
«молочные», зубы. Многие дети встречаются с серьезной
проблемой: у них быстро разрушаются твердые ткани зуба (кариес).
Этим заболеванием страдает около 5% годовалых, 10% двухлетних
и 40% трехлетних малышей. Вот почему родители должны
приучать детей регулярно чистить зубы. У других детей возникает
проблема с ростом челюстей. Неправильное схождение («прикус»)
верхней и нижней челюстей приводит к нарушению пропорций
лица, затрудняет нормальное пережевывание пищи.

38.

Развитие мышечных тканей (по сравнению с другими тканями)
на втором году жизни замедляется, и вплоть до подросткового
возраста скорость его не увеличивается.
Двигательное развитие. Значительным приобретением ребенка
раннего возраста является овладение прямой походкой.
Очень скоро после первых робких шагов начинает формироваться
способность к гармоничным прямолинейным движениям. На
втором году жизни ребенок с огромным энтузиазмом ищет себе
препятствия при передвижении. Трудности и их преодоление
вызывают у малыша положительные эмоциональные состояния. У
детей появляется способность к бегу, перешагиванию через
предметы, самостоятельному подъему по лестнице. На третьем
году жизни ребенок начинает подпрыгивать на месте.

39.

Интенсивно развивается и активная речь: растет активный словарь (причем
количество произносимых ребенком слов всегда меньше, чем количество
понимаемых), появляются первые фразы, первые вопросы, обращенные к
взрослым. К трем годам активный словарь достигает 1000-1500 слов.
Предложения первоначально, примерно в 1,5 года, состоят из 2-3 слов. Это чаще
всего субъект и его действие («мама идет»), действие и объект действия («дай
булку», «хочу конфету»), или действие и место действия («книга там»). К трем
годам усваиваются основные грамматические формы и основные
синтаксические конструкции родного языка. В речи ребенка встречаются почти
все части речи, разные типы предложений.
Речевая активность ребенка обычно резко возрастает между 2 и 3 годами.
Расширяется круг его общения – он уже может общаться с помощью речи не
только с близкими людьми, но и с другими взрослыми, с детьми.

40.

Мышление в этот возрастной период принято называть нагляднодейственным. Это аналог «сенсомоторного интеллекта» Жана
Пиаже. Как видно из самого названия, оно основывается на
восприятии и действиях, осуществляемых ребенком. Развитие
мышления в раннем возрасте неразрывно связано с предметноманипулятивной деятельностью ребенка, как ведущей
деятельностью данного возраста.

41.

Все мыслительные операции выполняются ребенком раннего
возраста в действии. Анализируя предмет, ребенок старается его
реально разделить на части, синтез предполагает сбор предмета из
различных частей и т.п. Вот почему в этом возрасте полезны
игрушки, дающие возможность для выполнения мыслительных
операций в практическом плане (пирамидки, матрешки, кубики и
т.п.)

42. Особенности дошкольного периода (с 3 до 7 лет)

В этом возрасте происходит дальнейшее снижение темпов
нарастания массы тела, изменяются его пропорции, начинается
смена молочных зубов на постоянные и увеличивается их
количество до 28—30.
Интеллектуальная деятельность усложняется, продолжается
формирование навыков речи. После 3 лет ребенок начинает
осознавать себя личностью, на этом этапе продолжает
совершенствоваться координация движений, проводится
подготовка к школьному обучению.

43.

В этом возрасте происходят физиологические изменения:
вначале рост ребенка замедляется до 4–6 см. в год, а позднее
ускоряется до 6–8см. Прибавление в весе (в килограммах)
выглядит так:
–в 4 года – 1,6 кг.;
–в 5 лет – около 2 кг.;
–в 6 лет – 2,5 кг.

44.

Окостенение костной системы еще не завершилось. Скелет ребенка
по форме похож на скелет взрослого человека, но еще не так
крепок.
В этом возрасте появляются такие болезни, как сколиоз, поэтому
именно для данного возраста очень важен постоянный контроль
над осанкой и распределением нагрузки на организм. Ребра ребенка
принимают такое же положение, как и у взрослых; грудная клетка
становится цилиндрической формы.

45.

Для сердечно-сосудистой системы характерны снижение частоты пульса
(85–90 ударов в минуту к 7 годам), постепенное повышение
артериального давления (к 7 годам – 104/67 мм рт. ст.).
В возрасте 6–7 лет происходит ускорение роста – так называемое первое
физиологическое вытяжение, в это же время проявляются различия в
поведении мальчиков и девочек. Это связано с изменениями в
эндокринной системе ребенка: щитовидной железы, надпочечников,
гипофиза.
В дошкольном возрасте улучшается работа иммунной системы ребенка,
поэтому многие болезни протекают легче, чем ранее.

46.

Для работы нервной системы в данном возрасте характерно
закладывание основ интеллекта. Дети охотно запоминают стихи, с
увлечением рисуют, сочиняют, переиначивая услышанные сказки.
Также закладываются основные нормы морали и нравственности.
К концу дошкольного периода дети вполне сносно говорят на родном
языке, довольно правильно употребляют склонения и спряжения.
Начинают проявляться индивидуальность. Эмоции становятся более
сдержанными.

47.

Развивается кроветворная система, возрастает масса костного
мозга.
Увеличиваются масса вилочковой железы, масса и размеры
селезенки. Продолжает возрастать число лимфатических узлов,
развивается лимфоидный аппарат носоглотки, желудочнокишечного тракта.

48.

Продолжается развитие центральной и периферической
нервной систем. Возрастает масса головного мозга.
Совершенствуются проводящие пути ц.н.с., к 3—5 годам в
основном завершается миелинизация нервных волокон.
После 3 лет появляются шейное и поясничное утолщения
спинного мозга, его масса к 3—5 годам утраивается по
сравнению с массой при рождении.
Происходит дальнейшее развитие органов чувств. Заметно
увеличиваются размеры и масса глазных яблок. У детей 6 лет
еще продолжаются процессы формирования рефракции
(преломления), начинает развиваться глубинное зрение.
К 6 годам острота зрения достигает 0,86. Объемное
восприятие предметов и способность различать цвета хуже,
чем у детей школьного возраста. Повышаются острота слуха и
способность к дифференцировке звуков. В 6-летнем возрасте
острота слуха на слова ниже, чем на тоны.
Улучшается обоняние — возрастают чувствительность к
запахам и способность к их дифференцировке.

49.

При оказании медицинской помощи всегда учитываются
анатомо-физиологические особенности детей,
используются совершенно иные подходы, инструменты
и лекарственные средства.

50. Источники

https://www.neboleem.net/stati-o-detjah/7794-anatomo-fiziologicheskieosobennosti-detej.php
https://studwood.ru/1579369/meditsina/grudnoy_period_harakteristika
https://medic.news/obraz-jizni-zdorovyiy/anatomo-fiziologicheskie-osobennostigrudnogo-38532.html
https://megaobuchalka.ru/8/32554.html
http://www.k2x2.info/medicina/detskie_bolezni_polnyi_spravochnik/p1.php#me
tkadoc4
http://raguda.ru/ou/anatomo-fiziologicheskie-osobennosti-detej.html