Штрихи до портрета Василя Сухомлинського

1. Штрихи до портрета Василя Сухомлинського

Мар’янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Маловисківської районної ради
Кіровоградської області
Штрихи до портрета
Василя Сухомлинського
Вивчення та творче впровадження
ідей видатного педагога-гуманіста

2.

3. Педагогічний колектив- творча співдружність однодумців В.О.Сухомлинський

Педагогічний колектив школи,впроваджуючи ідеї В.О.Сухомлинського
,працює за такими принципами:
1.Людина є найвищою цінністю,що визначає все значення і спрямованість
виховання.
2.Вплив особистості вихователя на колектив і особистість вихованця
залежить від єдності моральної культури,духовного
багатства,багатогранності інтересів вихователя.
3.Вихователь впливає на вихованця,оскільки їх об’єднує спільність духовних
інтересів,спільність діяльності.
4.Ефективність впливу особистості вихователя залежить від того, наскільки
він розуміє дитинство.
5.Сутність гармонійного виховання у нерозривному зв’язку трудового
виховання з іншими сторонами виховання
естетичного,інтелектуального,фізичного,морального.

4.

• В ході пошуку варіантів розв’язання
педагогічних завдань кожен педагог
виявляє власне ставлення до ідей
видатного вчителя і їх впровадження у
свою роботу.
• Творче осмислення спадщини
видатного українського педагога й
методиста збагачує досвід творчо
працюючого вчителя.

5. Руденко Валентина Олександрівна учитель математики Заслужений учитель України

Написати казку непросто, а написати
математичну казку – вдвічі важче, адже треба
художніми образами описати серйозні речі, не
спотворивши при цьому наукову суть
математичного поняття. Руденко В. О.

6. Руденко Валентина Олександрівна вчитель математики, Заслужений учитель України

У 2018 році видано оновлений збірник
“Творчі роботи школярів”, до якого
увійшли кращі роботи школярів (казки,
бувальщини, вірші, слогани), що були
напрацьовані при вивченні різних тем з
математики, алгебри та геометрії.
Учнівським роботам передує стаття
Валентини Олександрівни, що є роздумом
про розвиток креативного мислення на
уроках
математично-природничого
циклу.
Книжечка
стане
у
нагоді
вчителям
математики,
як
засіб
мотивації навчання, та учням, що
прагнуть
удосконалювати
свою
допитливість та мистецький хист.
Познайомитися
зі
змістом
можна
за
посиланням:
https://docs.google.com/presentation/d/12JiF1Y4XKKHMpq42u6qIgwvpVDaVt_qLS5fHOj49P4/edit?usp=sharing

7. Людина як особистість розкривається в тому, що вона створює, в чому виражає себе, втілює свій розум, майстерність

На блозі вчителя “Математика для всіх” розміщені матеріали
конкурсів математичної казки, рисунків, сенканів, творчих
робіт у вкладці “Математичний салон ”
http://mathematics-for-you.blogspot.ru/p/blog-page_71.html

8. Впровадження творчої спадщини В. Сухомлинського вчителями початкових класів

“Дитина - це жива істота, її мозок
найтонший, найніжніший орган,
до якого необхідно ставитися
дбайливо та обережно”
В. Сухомлинський

9.

• “Головне завдання початкових класівце навчити дитину вчитися,сформувати
інструмент,без якого дитина стає
невстигаючою,нездібною… Цим
інструментом є п’ять умінь: вміння
спостерігати,думати.висловлювати
думку про те,що бачу,що
роблю,думаю,спостерігаю,читати,писа
ти.»
В.О.Сухомлинський

10. Шевченко Алла Володимирівна вчитель початкових класів

Проблема
Формування загально-пізнавальних
умінь і навичок учнів початкових
класів інтерактивними методами
навчання в світлі гуманістичних
ідей Василя Сухомлинського
Досвід
● ранкові зустрічі в куточку краси
● уроки мислення у природі
● свято рідної мови
● написання казок

11. Діти повинні входити в цей світ не байдужимспостерігачами, які знають, що й де відбувається, і вміють розповісти про це, а

людьми, що вболівають за долю людства
Без творчої праці, що створює красу, без казки і
фантазії, гри і музики неможливо уявити читання як
одну із сфер духовного життя дитини
В.О.Сухомлинський

12. Якщо дитина вложила частину своєї душі в працю для людей і знайшла в цій праці особисту радість, вона вже не зможе стати злою,

Завдяки казці дитина
пізнає світ не тільки
розумом, а й серцем
Якщо дитина вложила частину своєї душі
в працю для людей і знайшла в цій праці
особисту радість, вона вже не зможе
стати злою, недоброю людиною
В.О.Сухомлинський
Свято рідної мови
Свято калити
Свято «Розумники і розумниці»
Свято казки
Написання казок
Казка та гра – це яскраве
виявлення найскладніших
інтелектуальнихта емоційних
якостей людини
В.О.Сухомлинський

13. Катана Валентина Дмитрівна вчитель початкових класів

Досвід
• Мовно-логічна гра (робота у групах)
• Інсценування (слухання) твору
В.Сухомлинського “Все безкоштовно”

14. Година спілкування у 2 класі «Справжня людина» за казками та оповіданнями В.О. Сухомлинського

15. Кропивницька Ольга Михайлівна вчитель початкових класів

Ранкові зустрічі – крок до толерантності учнів
початкових класів

16. Інтегрований урок з літературного читання та природознавства

Дерева завжди виступають казковими героями,
тому вивчаємо про них на уроках природознавства
та складаємо казки

17. Овсянникова Лариса Володимирівна вчитель початкових класів

18. Казка – це свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої думки й мови

Виховна година:
“Щоб кіт мишку не впіймав”

19. Шевченко Леонід Валентинович вчитель трудового навчання

Праця — дуже складне явище, в якому
розкривається ідейний, емоційний,
розумовий, естетичний, психологічний,
творчий смисл людського життя,
виховання й самовиховання

20. Завдяки праці, через працю, через уміння й майстерність людина виявляє себе, як наймогутніша й наймудріша сила природи

Праця – це одне з найчистіших і найшляхетніших
джерел емоційного стану, радості діяння, творення.
Думка, що народжена, збуджена, витончена в праці,
стає радісною, оптимістичною

21. Лизень Віктор Михайлович вчитель фізичної культури

Духовне життя дитини, її
інтелектуальний розвиток,
мислення, пам'ять, увага,
почуття, воля - великою
мірою залежить від "гри" її
фізичних сил. Слаба, квола,
нездорова, схильна до хвороб
дитина на уроці швидко
втомлюється, згасають її
очі, стають млявими рухи

22. Не можна уявити повноцінного виховання чоловіка без того, що у роки отроцтва він не пройшов першого випробування справжнім

напруженням
фізичних і духовних сил

23. Шеремет Галина Павлівна вчитель історії

Патрітизм – це сплав почуття й думки,
осягнення святині – Батьківщини – не тільки
розумом, а й передусім серцем…

24. Пріорітетним у виховній роботі є національне виховання,формування громадянина-патріота.

Пріорітетним у виховній роботі є національне виховання,формування
громадянина-патріота
.

25.

26. Екскурсія у кімнаті бойової слави

27. Вшанування пам’яті загиблих учасників АТО

28.

• “Немає абстрактного
учня.Мистецтво й майстерність
навчання і виховання полягає в
тому,щоб розкривати сили і
можливості кожної дитини,дати їй
радість успіху в розумовій праці…”
• “Сто порад учителю”
• В.Сухомлинський

29. ман

30. олімпіади

31. Міжнародні конкурси

32. Літературний конкурс імені петра Яцика

33. Мовно-літературний конкурс імені Тараса Шевченка

34.

Найважливіше завдання виховання нової людини,підкреслював
В.О.Сухомлинський,полягає в тому,щоб у кожній людині відкрити її живинку, її золоту
жилку,щоб кожна людина пішла саме тією дорогою,на якій її життя стане злетом на
вершину творчості”, “пробудити задатки,запалити в кожній людині іскру творчості”,
“поставити її на шлях самобутньої-творчої,інтелектуально-повнокровної прці.
Тудовий десант

35.

• Кожен вчитель мріє і намагається
робити все,що від нього
залежить,щоб його учні наполегливо
працювали,здобуваючи
знання,самостійно шукаючи відповіді
на запитання,що ставить перед ними
життя.

36.

Педагогічна спадщина
В.О.Сухомлинського й сьогодні
залишається джерелом
мудрості,творчості,наснаги,до
якої постійно звертаються вчителі
школи.
Спираючись на творчість
великого Педагога,враховуючи
вимоги сьогодення,у процесі
навчання й позакласної виховної
роботи навчальний заклад
реалізує головне своє завданняВиховати
людину,патріота,справжнього
громадянина незалежної України.