Социализация детей с нарушениями слуха в условиях инклюзивного детского сада

1.

Социализация детей с
нарушениями слуха в условиях
инклюзивного детского сада: опыт
Удмуртской Республики
Сунцова Александра Сергеевна, к.п.н., доцент,
заместитель директора Института педагогики,
психологии и социальных технологий ФГБОУ ВО
«Удмуртский государственный университет»

2.

МБДОУ детский сад №186
«Соловушка»

3.

Воспитанники детского сада 186
Всего: 65 детей (5 групп)
14 детей с нарушенным слухом
включены в группы согласно
возраста
12 – протезированы
кохлеарными
имплантами
2 – имеют
индивидуальные
слуховые аппараты

4.

Педагогический коллектив
10 воспитателей
5 логопедов
сурдопедагог
инструктор по физкультуре
музыкальный руководитель
педагог дополнительного
образования (ИЗО-деятельность)
педагог-психолог
тьютор

5.

6.

Сотрудничество с шеф-редактором журнала
«Дошкольная педагогика»- Нищевой Н.В.
Творческая встреча в детском саду.

7.

Схема экспериментальной деятельности
С 2010 г.
С 2008 г.
Инклюзивное
образование особого
ребенка
Программа посткохлеарной
социально-педагогической
реабилитации детей в условиях
интеграционного педагогического
пространства
С 2003 г.
Интеграция слабослышащих детей в
речевую среду
С 2000 г.
Коррекционное образовательное учреждение
для детей с нарушением речи

8.

Принципы построения инклюзивной среды:
ранее включение в инклюзивную среду
коррекционная помощь
индивидуальная направленность образования
командный способ работы
активность родителей, их ответственность
за результаты развития ребенка
приоритет социализации как процесса и результата
инклюзии
преемственность дошкольного и школьного образования

9.

Внутренняя логика процесса:
Трансляция опыта
Преемственность
детского сада и
школы
Научное обоснование,
авторские методики
Построение
системы
деятельности
Развитие опыта
Осмысление
Противоречия
Начало опыта
Проблемы
Затруднения
Мотивация

10.

МАКСИМ
ЕГОР
НИКИТА

11.

12.

13.

Лауреат конкурса
«100 лучших детских садов России»