Роль патохарактерологических и микросоциальных факторов в развитии агрессивного и делинквентного поведения подростков

1.

Роль патохарактерологических и
микросоциальных факторов в
развитии агрессивного и
делинквентного поведения подростков
клинической
студент
психологии
преподаватель
ФКПЗаболотская
5 икурса
Сусанина
психотерапии
Выполнила:
Проверила:
1кафедры
группы
И.
В. А.
В.

2.

деструктивность
или
котором
установленных
законов,
социальному
крайних
Делинквентное
Агрессивное
самого
действия
угрожают
своих
себя.
порядку
проявлениях.
вповедение
которого
данном
человека
поведение
благополучию
и уголовно
обществе
напралена
—
отклоняются
—
этоэто
наказываются
поведение,
других
иповедение,
впротив
данное
от
людей
других
время
при
вили

3.

В развитии
поведения
следующих
агрессивного
важную
особенностей:
характерологических
рольииграет
делинквентного
наличие
эгоцентризм;
lповышенная тревожность;
lэмоциональная грубость;
lраздражительность;
lозлобленность;
lвыраженность аффективных проявлений;
lбедность ценностных ориентаций, увлечений, духовных
запросов;
lузость, неустойчивость интересов;
l

4.

низкий интеллектуальный уровень развития;
lповышенная внушаемость;
lподражательность;
lнеразвитость нравственных представлений;
lкрайняя самооценка — либо слишком высокая либо
слишком низкая;
lстрах перед широкими социальными контактами;
lнеумение находить выход из сложившейся ситуации;
lпреобладание защитных механизмов, регулирующих
поведение.
l

5.

что
Исходя
наиболее
следующие
и делинквентных
из вышесказанного
уязвимыми
патохарактерологические
форм
кможно
проявлению
поведения
сделатьявляются
агрессивных
вывод
типы:
о том,
неустойчивый;
lэпилептоидный;
lсмешанный (неустойчиво-эпилептоидный).
l

6.

Неустойчивый
следующих тип
поведенческих
характеризуется
признаков:
наличием
недостаточность волевого компонента;
lнепослушание;
lнепоседливость;
lлабильность эмоциональных проявлений;
lповышенная тяга к развлечениям, удовольствиям, праздности,
безделью;
lпрогулы уроков;
lпобеги из дома;
lподстрекаемоть к совершению проступков;
lподражательность;
lраннее курение;
lмелкие кражи;
lхулиганство;
l

7.

употребление алкоголя, дурманящих средств;
lприверженность ассоциальной группе;
lравнодушие и безразличие к близким;
lнепереносимость одиночества;
lнедостаточная инициативность;
lгедонистическая мотивация поступков;
lнетолерантность к препятствиям и трудностям;
lранний сексуальный опыт;
lотсутствие искренней любви и преданной дружбы;
lнеприязнь к трудовым усилиям;
lравнодушие к будущему;
lнарушение влечений.
l

8.

Эпилептоидному
поведенческий
типу свойственны
проявления:следующие
склонность к дисфории;
lаффективная взрывчатость;
lтенденция к аффективной кумуляции;
lвозбудимость;
lгневливость;
lсклонность к залкоголизации и сексальной распущенности;
lнапряженность инстинктивной сферы;
lаномалии влечений;
lвязкость, тугоподвижность, инертность;
lкапризность;
l

9.

озлобленность;
lсадистические наклонности;
lбережливость;
lмелочная скурпулезность;
lповышенная аккуратность;
lвластность;
lнеуступчивость;
lэгоцентричность;
lревновость;
lсклонность к сексуальным перверсиям;
lмстительность.
l

10.

Микросоциальные
развитие агрессивного
факторы,
поведения:
влияющие на
психологическое или физическое насилие в семье;
lхолодность;
lоскорбления;
lнегативные оценки;
lподавление личности;
lэмоциональное непринятие;
lдемонстрация агрессивных форм поведения со стороны родителей;
lподкрепление нежелательных действий ребенка;
lнизкая степень сплоченности семьи;
lконфликтность;
lнедостаточная близость между родителями и ребенком;
lнеблагоприятные взаимоотношения между детьми;
lнеадекватный стиль семейного воспитания.
l

11.

Микросоциальные
делинквентность:
факторы, вызывающие
фрустрация потребности ребенка в любви, заботе и привязанности со
стороны родителей;
lфизическая или психологическая жестокость или культ силы в семье;
lострая травма с фиксацией на травматических обстоятельствах;
lпотворствование ребенку в выполнении его желаний;
lнедостаточная требовательность родителей;
lнесогласованность требований к ребенку со стороны родителей к ребенку;
lхронически выраженные конфликтные отношения между родителями;
lнежелательные личностные особенности родителей;
lусвоение ребенком через научение в сеье или в группе делинквентых
ценностей.
l

12.

Основываясь
что
поведения
в формировании
на вышесказанном
важнуювоспитания:
агрессивного
роль играют
можно
следующие
и сделать
делинквентного
вывод
типыо том,
авторитарный;
lснисходительно-разрешающий;
lбезучастно-индифферетный.
l

13.

Авторитарный тип - сочетает высокий контроль с низким
уровнем душевной теплоты и участия. Эти родители устанавливают
правила и ждут от детей их беспрекословного выполнения. Между
родителями авторитарного типа и детьми почти не бывает
компромиссов, потому что авторитарные родители не учитывают
детских потребностей и желаний.
Обычно дети авторитарных родителей получают низкие отметки в
школе, имеют более низкую самооценку, страдают от различного
рода страхов, менее искусны в социальных отношениях.

14.

Снисходительно-разрешающий тип - обеспечивает душевную
теплоту и должную заботу о детях, но при практическом отсутствии
родительского контроля. Эти родители, как правило, одобряют
поведение своих детей и редко их наказывают.
Дети снисходительно-разрешающих родителей хуже учатся в
школе, часто являются импульсивными, легко фрустрируемыми и
боязливыми.

15.

Безучастно-индифферентный тип - не обеспечивает ни сердечного
тепла, ни контроля. Безучастно-индифферентные родители
удовлетворяют лишь основные физические и эмоциональные
потребности своих детей. Они пытаются свести к минимуму
количество времени, которое проводят с детьми, и уклоняются от
эмоционального участия.
Дети безучастно- индифферентных родителей имеют низкую
самооценку; они боязливы, легко поддаются переменам настроения.

16.

Спасибо за внимание!