Психолого-педагогическое сопровождение в деятельности вожатого. Работа с одарёнными детьми и детьми с ОВЗ

1.

МОДУЛЬ 3. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЖАТОГО.
Тема 3.1.2.-3.1.4 Работа с одарёнными детьми, детьми,
находящимися в трудных жизненных ситуациях и с
детьми с ограниченными возможностями здоровья
Галой Н.Ю.
канд.психол.наук, доцент
кафедры психологии ФПП
МПГУ

2. Как работать с такими детьми в лагере?

Золотой
ключик
к
сердцам таких ребят
лежит в знании их
психологии,
умении
выслушать и услышать,
понять и почувствовать
каждого,
в
умении
увидеть все их глазами,
принять их беды своим
сердцем.

3. Одарённые дети – это…

это ребята, которые имеют повышенные
умственные способности в сравнении со
сверстниками и отличаются
повышенными интеллектуальными,
физическими, творческими и другими
способностями.
Выявить одарённого ребёнка можно внимательно наблюдая
за ним и используя специальные диагностические методики
(отечественные и зарубежные).

4. Заполните таблицу «Матрица определения видов одарённости»

Вид одарённости
1. Интеллектуальная
2. Академическая
3. Творческая
4. Лидерская
5. Художественноисполнительская
6. Психомоторная
Признаки
различения
Методы
выявления

5. Не гений ли Вы?...

1. Профессор ложится спать в 8 часов вечера, а будильник заводит на 9 часов
утра. Сколько будет спать профессор?
2. Может ли мужчина жениться на сестре своей вдовы?
3. Есть ли 7 ноября в Австралии?
4. У Мамеда 10 овец. Все, кроме 9, издохли. Сколько осталось овец?
5. Вы пилот самолета, летящего из Гаваны в Москву с двумя посадками в
Алжире. Сколько лет пилоту?
6. Обычно месяц заканчивается 30 или 31 числом. В каком месяце есть
двадцать восьмое число?
7. Вы входите в малознакомую комнату, которая затемнена. В ней есть две
лампы: газовая и бензиновая. Что Вы зажжете в первую очередь?
8. Один поезд идет из Москвы в С.-Петербург, а другой из С.-Петербурга в
Москву. Вышли они одновременно, скорость первого поезда в три раза
больше скорости второго. Какой поезд будет дальше от Москвы в момент их
встречи?

6.

Не гений ли Вы?...(продолжение)
1. Отец с сыном попали в катастрофу. Отец скончался в госпитале. К сыну в
палату заходит хирург и говорит, показывая на него: «Это мой сын». Могут ли
эти слова быть правдой?
2. Археологи нашли монету, датированную 35-м годом до нашей эры. Возможно
ли это?
3. Палку надо распилить на 12 частей. Сколько потребуется распилов?
4. На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках?
5. В каком количестве взял Ной зверей в свой ковчег?
6. Врач прописал больному три укола, по уколу через каждые полчаса. Сколько
потребуется времени, чтобы сделать уколы?
7. Сколько цифр «9» в ряду чисел от 1 до 100?
8. Одинокий ночной сторож умер днем. Дадут ли ему пенсию?
9. Горело 7 свечей. Три погасли. Сколько свечей осталось?
10. Кирпич весит 1 кг плюс еще полкирпича. Сколько весит кирпич?
11. Под каким кустом сидит заяц во время дождя?

7. Правильные ответы

1. Один час (будильник не
разбирает где утро, а где вечер).
2. Нет (так как вдова — это та, у
которой умер муж).
3. Есть.
4. Девять.
5. Вы — пилот (пилоту столько
лет, сколько Вам).
6. Во всех.
7. Спичку.
8. Одинаково (в момент встречи
они находятся в одной точке).
9. Да, если хирург — мать
мальчика.
10. Нет, тогда на монетах не
писали дату изготовления.
11. 11 распилов.
12. 50.
13. Каждой твари по паре.
14. 1 час.
15. 20.
16. Нет.
17. Три (три погасло, а остальные
сгорели).
18. 2 килограмма.
19. Под мокрым.

8. Ваш диагноз))))

От 18 до 19 — Вы гений!!
От 15 до 17 — интеллектуал!!
От 13 до 14 — нормальный человек.
От 11 до 12 — рядовой идиот.
От 9 до 10 — рядовой идиот с побочными явлениями.
От 6 до 8 — абсолютный идиот.
От 4 до 5 — не способен мыслить.
От 0 до 3 — необходима изоляция от общества.

9. Поведенческие особенности одарённых детей:

• Сложности установления контактов в социуме,
особенно, со сверстниками;
• Любят играть в сложные игры в то время как их
сверстники предпочитают лёгкие и весёлые, что
приводит к изоляции и закрытию в себе;
• Стремление к безупречности, крайняя настойчивость,
что часто выливается в заниженную самооценку и
чувство неудовлетворённости.
Одарённые дети нуждаются в чутком подходе
со стороны родителей и педагогов.

10. Трудная жизненная ситуация – это…

«…
ситуация,
объективно
нарушающая
жизнедеятельность гражданина (инвалидность,
неспособность к самообслуживанию в связи с
преклонным возрастом, болезнью, сиротство,
безнадзорность,
малообеспеченность,
безработица, отсутствие определенного места
жительства, конфликты и жестокое обращение в
семье, одиночество и т.п.), которую он не может
преодолеть самостоятельно»

11. Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Это - дети:

• оставшиеся без попечения родителей;
• дети-инвалиды;
• дети с ограниченными возможностями
здоровья, т.е. имеющие недостатки в
физическом и (или) психическом развитии;
• дети - жертвы вооруженных и
межнациональных конфликтов,
экологических и техногенных катастроф,
стихийных бедствий;
• дети из семей беженцев и вынужденных
переселенцев;
• дети, оказавшиеся в экстремальных
условиях;

12. Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации. Это - дети:

• дети - жертвы насилия;
• дети, отбывающие наказание в виде
лишения свободы в воспитательных
колониях;
• дети, находящиеся в специальных учебновоспитательных учреждениях;
• дети, проживающие в малоимущих семьях;
• дети с отклонениями в поведении;
• дети, жизнедеятельность которых
объективно нарушена в результате
сложившихся обстоятельств и которые не
могут преодолеть данные обстоятельства
самостоятельно или с помощью семьи.

13. Попасть в трудную жизненную ситуацию может каждый ребенок, т. к. источниками риска могут быть:

• искусственная среда обитания (экологические аспекты);
• внутренняя среда (гигиенические и соматические
заболевания);
• естественная среда (несчастные случаи при
землетрясениях, наводнениях; ураганах);
• непрофессиональная среда (любительская
деятельность в местах повышенного риска - горы,
пещеры и т. д.; активный спорт);
• социальная среда (употребление алкоголя, наркотиков,
др. психоактивных веществ, суициды и т. п.); и др.

14. Дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья)

Всех детей с ОВЗ можно
условно разделить на две
большие группы: дети с
соматическими
заболеваниями и дети с
отклонениями в развитии.
Внутри этих групп могут
быть как дети с
инвалидностью, так и без
инвалидности.
Как будет организована жизнь отряда и как будут
относиться дети друг к другу - зависит только от вожатого.

15.

Именно вожатый может:
1 - создать комфортную обстановку
для каждого ребенка,
2 - чутко отнестись к его
потребностям, раскрыть все его
возможности.
Для этого, безусловно, нужны специальные знания и умения.
НО этого недостаточно!
Открытое сердце, любовь к каждому ребенку и желание
сделать их отдых счастливым помогут справиться с любой
неординарной ситуацией и найти подход к каждому
Вашему воспитаннику!!!

16. Предлагаем вашему вниманию экспресс-методики для обследования детей. Они сориентируют вас в контингенте отряда и помогут

Предлагаем вашему вниманию экспрессметодики для обследования детей.
Они сориентируют вас в контингенте отряда и
помогут определить круг детей, требующих
вашего особого внимания.
1. Тест «Я и мы» (Сысоева М.Е., Ханаева С.С.)
2. Диагностика отклонений в самосознании
личности (ДОСЛ)

17. Мозговой штурм «Прогнозируемые трудности»

Прогнозируемые трудности
Непослушание, действие наперекор, постоянные споры
Быстрая утомляемость
Упрямство, непоседливость, споры по поводу и без
Проявление чрезмерной самостоятельности
Впечатлительность, эмоциональная неуравновешенность
Замкнутость, одиночество, сильная ранимость, интерес к себе
Девочки опережают в своем физическом развитии мальчиков
Обыкновенные вопросы выводят из равновесия и кажутся
посягательством на независимость
Копирование привычек, манеры поведения и лексикона
взрослых
Возраст
детей

18.

Игра «Объединение по признаку»
Объединитесь в группы по признаку – с какой
возрастной категорией детей вы хотите работать
в лагере
Игра «Три лыжника»
• Составьте портрет трех разных типажей
детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации, которые потенциально попадут в ваш
отряд;
• Какую цель в работе с каждым из этих типажей
вы себе поставите? Сформулируйте ее в однодва предложения.
• Подберите способы и средства актуальные в
работе с этими детьми по достижению
поставленной вами цели;

19. Блиц-опрос

Ребята выполняют ваше задание, у одной из девочек ничего не
получается. Она впадает в истерику. Что предпринять?
На спортивном мероприятии девочка во всеуслышание заявляет,
что не будет участвовать в соревнованиях, не объясняя причины.
Как действовать вожатому?
Вожатый застает одного из своих детей с сигаретой. Как
поступить?
Проходя мимо группы детей, вожатый слышит нецензурную речь.
Что делать?
Дети играю в карты на деньги. Что предпринять?
Ребенок большую часть времени проводит, погрузившись в
гаджеты. Как реагировать?

20. Рекомендации по работе с разными категориями детей (одарёнными, находящимися в трудных жизненных ситуациях, с ОВЗ)

быть рядом с ребенком, успокоить его и
поддержать;
перестать требовать от него
«полагающегося» поведения и свести к
минимуму свои ожидания и претензии;
сообщать требование или запрет
дружественно-разъяснительным тоном;
в случае необходимости делать
замечания адресно.

21.

Действия вожатого в
конкретных форс-мажорных
ситуациях представлены в
раздаточном материале