Современные технологии развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста

Виртуальные путешествия дошкольников или Виртуальные экскурсии

Что нам дает использование технологии ТРИЗ ?

6.34M

Category:

pedagogy

Современные технологии развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста

1. Современные технологии развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В.
Ломоносова»
Высшая школа психологии, педагогики и физической культуры
Современные технологии развития
изобразительного творчества детей
дошкольного возраста
Подготовили: Роймуева Д.И.,
Нехорошкова А.В., Хельмянова Е.С.

2. АКТУАЛЬНОСТЬ:

Перед педагогами детского сада сегодня стоит
нелегкая задача – организовать педагогический
процесс так, чтобы он соответствовал ФГОС и
обеспечивал сохранение самоценности,
неповторимости дошкольного периода детства.

3.

«Истоки способностей и дарования детей на кончиках
пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие
нити — ручейки, которые питают источник творческой
мысли. Другими словами, чем больше мастерства в
детской руке, тем умнее ребенок».
В. А. Сухомлинский
Ребёнок, испытавший радость творчества
даже в самой минимальной степени,
становится другим, чем ребёнок,
подражающий действиям других.
Б. Астафьев

4. В данной презентации мы рассмотрим:

Нетрадиционные
техники
рисования
Виртуальные
экскурсии
ТРИЗ

5. Виртуальные путешествия дошкольников или Виртуальные экскурсии

6.

Интересной формой проведения занятий с использованием ИКТ
являются виртуальные экскурсии и путешествия.
В Большой советской энциклопедии слово
«экскурсия»
трактуется
как
посещение
достопримечательных
чем-либо
объектов
(памятники культуры, музеи, предприятия, местность
и т.д.), а также как форма и метод приобретения
знаний.
Экскурсию как одну из возможных форм
образовательной деятельности можно
отнести к сопутствующим формам
образовательного процесса, подчеркивая
наглядность и широкие возможности для
организации наблюдения, сопоставления и
обобщения информации,
исследовательской, экспериментальной
деятельности.

7.

Экскурсия как форма организации образовательного процесса
объединяет его с реальной жизнью и обеспечивает детям через их
непосредственные наблюдения знакомство с предметами и
явлениями в их естественном окружении.
Развитие
современных
технических
средств,
компьютеризация,
возможность
использования
в
образовательном процессе ресурсов сети Интернет
значительно расширили возможности использования
экскурсий в образовательном процессе, сделав путешествие
виртуальным.

8.

Виртуальное путешествие - это способ реалистичного
отображения трехмерного многоэлементного пространства на
экране.
Элементами виртуального путешествия, как правило, являются
сферические панорамы, соединенные между собой интерактивными
ссылками-переходами, между которыми в процессе просмотра можно
виртуально «перемещаться». Виртуальное путешествие создает «эффект
присутствия» - яркие, запоминающиеся зрительные образы, и позволяет
получить наиболее полную информацию по рассматриваемому вопросу.

9.

С точки зрения включения
виртуальных экскурсий
(путешествий) в
образовательный процесс перед
педагогом встают две
проблемы:
1. Какие ресурсы можно
использовать для
организации виртуальных
путешествий
2. Какова методика проведения
занятий в данной форме.
В сети Интернет представлено
достаточно много материалов,
которые можно использовать для
организации виртуальных экскурсий
детей.
Виртуальные путешествия могут
быть многообразными и
соответствовать запросам
воспитанников с самыми разными
интересами

10. ПЛАН ВИРТУАЛЬНОГО ПУТЕШЕСТВИЯ

1. - Вступительное слово
педагога, формирующее
мотивацию
- Совместная постановка
цели и задач занятия
2. Виртуальная экскурсия
(работа с соответствующими
материалами Интернетресурса: видео,
фотоматериалами, работа с
моделью, текстом).

11.

3.Работа по первичному
восприятию
4. Включение учащихся в
разнообразную деятельность,
расширяющую
представление о предмете
экскурсии.
5. Отзыв о виртуальном
путешествии (экскурсии),
рефлексия деятельности.

12. Примеры:

http://tours.kremlin.ru - виртуальное путешествие по московскому Кремлю;
http://www.mn.ru/files/bolshoi/tour - виртуальная экскурсия по Большому театру;
http://www.kp.ru/daily/infografika/cosmos - виртуальное путешествие в Московский
планетарий;
http://0-360.ru/ - виртуальное путешествие по городу Казань, кремлю;
http://www.rmtour.ru/rus - виртуальное путешествие по Русскому музею;
http://www.pavlovskart.spb.ru/russian/palace/interior/page3.html - виртуальное
путешествие по дворцу г.Павловска;
http://novgorod-tour.ru/excursion - виртуальная экскурсия по Новгородскому кремлю;
http://www.blog510.com - панорамы Москвы, Санкт-Петербурга, виртуальные
путешествия по Байкалу, Эльбрусу и другим памятникам природы;
http://tour3d.semenkovo.ru/ - виртуальное путешествие по этнографическому музею в
деревне Семенково Вологодской области;
http://kizhi.karelia.ru - виртуальное путешествие в Кижи;
http://encyclopedia.mil.ru/encyclopedia/museums.htm - виртуальные экскурсии в музеи
военной тематики (панорама Бородинского сражения, музей Г.Жукова, музей
ракетных сил, военного корабля);
http://rzd.ru/steams/ - экскурсия в виртуальный музей паровозов;
http://www.yaltazoo.org/virtualtour - виртуальная экскурсия по зоопарку г.Ялты.

13.

ТРИЗ в развитии
творческой активности
дошкольников

14.

Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования
Целевые ориентиры на этапе
завершения дошкольного образования:
• ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и
сверстникам, интересуется причинно-следственными связями,
пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям
природы
и
поступкам
экспериментировать.
людей;
склонен
наблюдать,

15.

Что такое - ТРИЗ ?
ТРИЗ
- это
«Теория решения
изобретательских задач»,
ее автором является
ученый,
известный
изобретатель, писатель
Генрих Саулович
Альтшуллер.

16. Что нам дает использование технологии ТРИЗ ?

Развитие
Что нам дает использование технологии ТРИЗ
Логическое
?
мышление
Творческое
мышление
Внимание
Воображение
Речь

17.

• Научить мыслить системно, с
пониманием происходящих
процессов.
• Дать инструмент по конкретному
практическому воспитанию у
детей качеств творческой личности

18.

Элементы ТРИЗ технологии учат детей выявлять
противоречивые свойства предметов, явлений и
разрешать эти противоречия.
Разрешение противоречий – ключ к творческому
мышлению.

19.

Минимум
сообщения
информации,
максимум
рассуждений;
Оптимальная
форма
организации
обсуждения
проблемных ситуаций — мозговой штурм;
Системный подход (все в мире взаимосвязано, и любое
явление должно рассматриваться в развитии);
Включение в процессе познания всех доступных для
ребенка мыслительных операций и средств восприятия
Обязательная активизация творческого воображения;

20.

Поиск
сути
Изобре
тательс
тво
«Тайна
Двойно
го»
Разреше
ние
противор
ечий

21.

1. «Поиск аналогов»
Например: мяч — яблоко (форма), заяц (скачет) – лошадь,
шина(из резины) -мяч.
2. «Поиск противоположного объекта»
Например:
снег холодный — шерсть теплая
снег мягкий – камень твёрдый
снег пушистый – ёжик колючий

22.

3. «Хорошо–плохо»
Например: Дождь
Плюсы
Растет зелень
Будет радуга
Свежо на улице
Можно бегать по лужам
Минусы
• Можно промокнуть и заболеть
• Просидеть дома целый день

23.

•«Преврати себя» Например: ребенок
превращается в цветок… О чем он
мечтает? Что он видит ночью? Кого
боится? О чем шепчутся лепестки?

24.

4. «Поиск общих признаков»
5. «Да–Нет»
6. «Что умеет делать?"
7. «Выбери троих»

25.

• Обогащается круг представлений, растет словарный
запас, развиваются творческие способности.
• ТРИЗ помогает формировать диалектику и логику,
способствует преодолению застенчивости, замкнутости,
робости;
• ТРИЗ способствует развитию наглядно-образного,
причинного,
эвристического
мышления;
памяти,
воображения, воздействует на другие психические
процессы.

26. Нетрадиционные техники рисования

ProPowerPoint.Ru

27. Нетрадиционное рисование

ProPowerPoint.Ru

28. Метод рисования ниточками

Главная задача ребенка – найти в петлях и
крючках, оставленных нитью на листе,
образы, которые можно распознать и
использовать в рисунках.
ProPowerPoint.Ru

29. Рисование ниточкой

ProPowerPoint.Ru

30. Отпечатки рук и ног

Всё просто: нужно
обмакнуть ступню или
ладошку в краску и
сделать на бумаге
отпечаток. А потом
пустить в ход фантазию и
дорисовать пару деталей.
ProPowerPoint.Ru

31.

Фроттаж
Кладём под лист бумаги
предмет с немного
выступающим рельефом
и закрашиваем его
пастелью, мелком или не
заточенным карандашом.
ProPowerPoint.Ru

32. Отпечатки поролоном

Обмакнув губку в
густую гуашь, ребёнок
может нарисовать
пейзажи, букеты
цветов, ветки сирени
или животных.
ProPowerPoint.Ru

33.

Кляксография
капнуть краской на лист и наклонять его в
разные стороны, чтобы получилось какоелибо изображение. Второй: ребёнок окунает
кисть в краску, затем сажает кляксу на лист
бумаги и складывает лист вдвое так, чтобы
клякса отпечаталась на второй половине
листа. Затем разворачивает лист и старается
понять, на кого или на что похож рисунок.
ProPowerPoint.Ru

34.

Монотипия
На ровную гладкую поверхность
(например, стекло) краской
наносится рисунок. Потом
прикладывается лист бумаги, и
отпечаток готов. Чтобы он
получился более размытым, лист
бумаги нужно предварительно
намочить. Когда всё высохнет,
можно при желании добавить
детали и очертания.
ProPowerPoint.Ru

35.

Граттаж
Изюминка работы в том, что рисунок
нужно процарапывать. Лист картона
плотно заштриховывается пятнами
разноцветной масляной пастели. Затем
черную гуашь нужно смешать на
палитре с мылом и закрасить весь
эскиз. Когда краска полностью
высохнет, зубочисткой процарапываем
рисунок.
ProPowerPoint.Ru

36.

Воздушные краски
Чтобы приготовить краску,
нужно смешать столовую
ложку «самоподнимающейся»
муки, несколько капель
пищевого красителя и
столовую ложку соли.
Добавить немного воды до
консистенции густой сметаны
и хорошо перемешать. Краску
можно поместить в
кондитерский шприц или в
небольшой пакет. Крепко
завязать и надрезать уголок.
Рисуем по бумаге или
обычному картону. Готовый
рисунок помещаем на 10-30
секунд в микроволновку на
максимальный режим.
ProPowerPoint.Ru

37. Щетка вместо кисти

ProPowerPoint.Ru

38.

Эффект потрескавшегося
воска
Восковыми карандашами рисуем на
тонкой бумаге изображение. В нашем
случае — цветок. Фон должен быть
полностью заштрихован. Хорошенько
сминаем и затем расправляем лист с
рисунком. Закрашиваем его тёмной
краской так, чтобы она вошла во все
трещинки. Промываем рисунок под
краном и сушим. Если требуется —
разглаживаем утюгом
ProPowerPoint.Ru

42. Современные технологии развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста

English Русский Rules