ЕГЭ. Задания 8, 15, 17

1. Задания 8, 15, 17

• ТЕЗИС (краткий ответ на поставленный
вопрос – 1-2 предложения)
• ДОКАЗАТЕЛЬСТВО тезиса (анализ
предложенного текста или фрагмента с точки
зрения содержания, авторской позиции,
художественных средств – 4-7 предложений)
• ВЫВОД (углубление тезиса – 1 пр-ние)

2.

• 1. О чём вас спрашивают? Подчеркните главные, ключевые
слова вопроса.
2. Прочитайте предложенный фрагмент, подчёркивая слова,
словосочетания, предложения, которые помогут ответить.
3. Сформулируйте тезис-ответ (или два-три тезиса).
4. Сформулируйте аргументы, проверьте их доказательность,
кратко (устно, про себя) ответив с их помощью на поставленный
вопрос.
5. Подтвердите свои размышления точными точечными
цитатами (подчёркнутыми словами). Избегайте избыточного
цитирования.
6. Проанализируйте вывод: имеет ли он обобщающее значение,
уместен ли он, помогает ли подытожить ваш ответ на вопрос?
7. Перечитайте свои ответы к заданиям №1 –12: в них вы, как
правило, сможете найти необходимые термины и понятия
литературоведения, которые удобно использовать в ответах.
9. Проверьте речевое оформление ответа, устраните речевые
недочеты.

3.

Сочиненияхарактеристики
Примеры формулировок тем
1. Характеристика
одного
литературного
героя.
• Как характеризует г-жу Простакову её поведение
в приведённой сцене?
• Какие качества человеческой личности важны
для автора стихотворения?
• Черты «милого идеала» в образе Татьяны
Лариной.
2. Характеристика
настроения
(состояния)
лирического героя.
• Какие чувства отражает эмоциональный строй
стихотворения?
• Как меняется настроение лирического героя на
протяжении стихотворения?
• Охарактеризуйте внутренний мир лирического
героя.
• Какие чувства пробуждает в лирическом герое
созерцание морской стихии?
3. Характеристика
взаимоотношений
героев.
• Какими предстают взаимоотношения отца и
сына Кирсановых (в приведенном фрагменте)?

4.

Групповые и
обобщающие
характеристики
Примеры формулировок тем
4. Групповая
• Чиновничество в пьесе Гоголя.
характеристика
• В чём проявляется уродливость
персонажей (в одном
чиновничьего быта в произведениях
или нескольких
Гоголя?
произв-ниях)
• Роль положительных героев в комедии
«Недоросль»
• Горожане в романе М.А.Булгакова «М.
и М.»
5. Обобщающая
характеристика
литературного типа
• «Маленький человек» у Пушкина,
Гоголя и Чехова.
• Что такое «хлестаковщина»?

5.

Сочиненияхарактеристики
6.
Характеристика авторского
отношения к
герою
Примеры формулировок тем
Как в данном фрагменте проявляется
авторское отношение к Онегину?
Чем интересна личность Пугачёва автору
и главному герою «Капитанской дочки»?
Каково авторское отношение к князю
Игорю?
7. Характеристика • Кто прав в споре: штаб-ротмистр или Николай
системы
Ростов?
ценностей автора • Что более всего ценит в человеке Л.Н. Толстой?
или персонажа
• Как в исповеди Мцыри проявляются его
представления об истинных ценностях жизни?
• Какие ценности утверждаются в поэзии В.В.
Маяковского?
• Какие авторские идеалы отражены в романе А.С.
Пушкина «Капитанская дочка»?

6.

ПОЭТИКА
Примеры формулировок тем
8. Анализ поэтики •Как в стихотворении Пастернака «Тишина»
произведения
передана гармония природного мира?
(Темы с вопросом
•Как в «Оде на день восшествия …» воплощено
«КАК?»)
представление М.В. Ломоносова об идеальном
историческом деятеле?
•Как в стихотворении сочетаются трагическое и
жизнеутверждающее начала?
•Какие черты устного народного творчества
присутствуют в стихотворении?
9. Анализ поэтики
произведения
(Вопросы о роли
/функции худ.
средства)
•Какова роль кольцевой композиции в
стихотворении?
•Какова функция ремарок в пьесе?
•С какой целью автор использовал говорящие
фамилии? (нарушил хронологию)?

7.

ТИПЫ СОЧИНЕНИЙ
Примеры формулировок тем
10. Смысл названия.
Тематика.
Проблематика
• Смысл названия и проблематика рассказа
А.И.Солженицына.
• Путь духовных исканий героев в рассказах
И.А.Бунина
• Тема чести и достоинства в романе
Л.Н.Толстого «Война и мир».
11. Целостное
осмысление
авторского замысла
(Темы с вопросом
«ПОЧЕМУ?»)
•Почему для Порфирия Петровича так важно
признание Раскольникова в преступлении?
•Почему Гоголь выбрал в главные герои поэмы
мошенника и плута?
•Почему Обломов выбрал не возвышенную Ольгу, а
приземлённую Пшеницыну?

8.

ТИПЫ СОЧИНЕНИЙ
12. Анализ лирики по
заданной тематике
(произведения не
указаны)
Примеры формулировок тем
• Философские раздумья в лирике М.Ю. Лермонтова.
• Тема поэтического вдохновения в лирике Пастернака.
• Какие «вечные» вопросы поднимает Г.Р. Державин в
своих стихотворениях?
• Почему Ф.И. Тютчева можно назвать поэтом-философом?
13. Сквозные
проблемные темы
(произведение не
указано, не очерчен круг
проблем)
• Тема солдатского братства в отечественной литературе ХХXXI века. (Одно из произведений)
• О чём заставляет задуматься современная проза? (На
примере одного из произведений по выбору)

9. ХАРАКТЕРИСТИКА ГЕРОЯ

10.

• Для ответа учимся подчёркивать
точечные и точные цитаты!
№8. Каким предстаёт Осип в данном фрагменте?
Черт побери, есть так хочется и в животе трескотня такая, как будто
бы целый полк затрубил в трубы. …Второй месяц пошел, как уже из
Питера! Профинтил дорогой денежки, голубчик, теперь сидит и хвост
подвернул и не горячится. А стало бы, и очень бы стало на прогоны;
нет, вишь ты, нужно в каждом городе показать себя! Добро бы было в
самом деле что-нибудь путное, а то ведь елистратишка простой! С
проезжающим знакомится, а потом в картишки — вот тебе и
доигрался! Эх, надоела такая жизнь! Право, на деревне лучше: оно
хоть нет публичности, да и заботности меньше; возьмешь себе бабу, да
и лежи весь век на полатях да ешь пироги. …
… Наскучило идти — берешь себе извозчика и сидишь себе как
барин, а не захочешь заплатить ему — изволь: у каждого дома есть
сквозные ворота, и ты так шмыгнешь, что тебя никакой дьявол не
сыщет.

11.

• Для ответа учим подчёркивать
точечные и точные цитаты!
Каким предстаёт Осип?
Черт побери, есть так хочется и в животе трескотня такая, как будто
бы целый полк затрубил в трубы. …Второй месяц пошел, как уже из
Питера! Профинтил дорогой денежки, голубчик, теперь сидит и хвост
подвернул и не горячится. А стало бы, и очень бы стало на прогоны;
нет, вишь ты, нужно в каждом городе показать себя! Добро бы было в
самом деле что-нибудь путное, а то ведь елистратишка простой! С
проезжающим знакомится, а потом в картишки — вот тебе и
доигрался! Эх, надоела такая жизнь! Право, на деревне лучше: оно
хоть нет публичности, да и заботности меньше; возьмешь себе бабу, да
и лежи весь век на полатях да ешь пироги. …
… Наскучило идти — берешь себе извозчика и сидишь себе как
барин, а не захочешь заплатить ему — изволь: у каждого дома есть
сквозные ворота, и ты так шмыгнешь, что тебя никакой дьявол не
сыщет.

12.

• Пордчеркнув, учимся подбирать
наиболее точное слово для
формулировки ответа!
Профинтил дорогой денежки, голубчик, теперь сидит и
хвост подвернул - Осип неглуп, здраво мыслит.
Добро бы было в самом деле что-нибудь путное, а то
ведь елистратишка простой! – критически оценивает
своего барина; судит о человеке «по чину».
…на деревне лучше: заботности меньше; лежи весь век
на полатях да ешь пироги. - ленив, любит
вольготную и беззаботную жизнь.
Не захочешь заплатить— изволь: у каждого дома есть
сквозные ворота, и ты так шмыгнешь – плут,
мошенник.

13.

ТЕЗИСответ
• То есть…
• Это значит…
• Я имею в виду…
Истолкование
тезиса
• Почему я
так думаю?
Разворачивание
тезиса
•Что я вижу в
тексте?
•Обратимся к
тексту…
•Так…
(Например…)
Иллюстрация
тезиса
• ВЫВОД

14. Задания 8, 15, 17

• Точный ответ на вопрос
(с пониманием авторской идеи)
• Употребление ТЕРМИНОВ!
• Привлечение ТЕКСТА!
• Логика
• Речь

15.

Наиболее частые и простые вопросы:
Какие черты русской женщины нашли отражение в образе Ярославны?
Можно ли считать образ Евгения в "Медном всаднике" одной из первых
попыток создания образа "маленького человека" в русской литературе?
Какие черты «милы» автору в образе Татьяны Лариной?
Как раскрывается в романе А.С. Пушкина «русская душа» Татьяны?
Как раскрывается внутренний мир Татьяны Лариной в сценах объяснения с
Евгением Онегиным?
Как поведение Печорина на дуэли и после нее раскрывает его характер?
В чём противоречивость характера Печорина?
Какие душевные качества Обломова привлекают Штольца?
Какие черты личности Катерины позволили
Н.А. Добролюбову назвать её «сильным характером»?
Как раскрывается Раскольников в своих снах?
Какие черты «нового человека» в образе Базарова принимает и какие отрицает И.С. Тургенев?
Каким предстаёт "маленький человек" у Чехова?
Каким предстаёт «русский труженик-солдат» в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»?
Каким предстаёт образ родного дома в лирике С.А. Есенина?
Каким видится "маленький человек" писателям ХХ века? (по произведениям Солженицына)
Какими качествами обладают любимые герои автора в булгаковской прозе? (По роману
М.А. Булгакова «Белая гвардия» или «Мастер и Маргарита».)

16.

«Какие черты героя раскрываются
в данном фрагменте?»
- Чтобы ответить, надо уметь назвать эти черты.

17.

18.

Продолжите ряды

19.

Гордыня
Скупость
Зависть
Гнев
Алчность
Обжорство
(Чревоугодие)
Уныние
Смирение.
Отрешение от
земных благ.
Целомудрие.
Милосердие.
Умеренность.
Терпение.
Трудолюбие.

20.

Можно обратиться к сайту:
http://klub-drug.ru/kachestvacheloveka/cherty-haraktera-chelovekaspisok.html
Здесь многолетний труд —
объемный список основных черт
характера и личных качеств
человека. Список обновляется с
вашей помощью, уважаемые гости
сайта. Уже собрано более 500
качеств характера....

21.

ХАРАКТЕР. О волевом, сильном; о веселом, мягком характере. Азартный, беспокойный,
бесхитростный, благородный, веселый, взрывчатый, возвышенный, волевой, голубиный,
гордый, деликатный, деловитый, добрый, дружелюбный, железный, живой,
жизнерадостный, завидный, закаленный, замечательный, золотой, инициативный, ищущий,
крепкий, кроткий, ласковый, мирный, мужественный, мягкий, мятежный, настойчивый,
нежный, независимый, незаурядный, незлобивый, неподкупный, несгибаемый,
неукротимый, неуступчивый, общительный, открытый, покладистый, покойный, правдивый,
прекрасный, простой, прямодушный, прямой, пылкий, решительный, ровный,
самоотверженный, самостоятельный, свободный, сговорчивый, сдержанный, сильный,
складный, славный, смелый, смирный, собранный, спокойный, стальной, стойкий,
счастливый, твердый, тихий, уверенный, увлекающийся, уживчивый, упорный, уступчивый,
цельный, честный, щедрый, эмоциональный.
О безвольном, слабом; о грубом, мрачном и т. п. характере. Апатичный, безалаберный,
безвольный, безрасчетный, беспечный, бешеный, боязливый,, вероломный, взбалмошный,
вздорный, взыскательный, властный, властолюбивый, вспыльчивый, высокомерный,
грубый, дерзкий, деспотический, дикий, дурной, дьявольский, желчный, жесткий, жестокий,
задиристый (разг.), замкнутый, заносчивый, злобный, злой, изменчивый, капризный, крутой,
легкий, легкомысленный, малообщительный, мелкий, мрачный, мстительный,
невыносимый, нелюдимый, необщительный, непоседливый, непостоянный, неприятный,
нервозный, неровный, несамостоятельный, несносный, несчастный, нетерпеливый,
неуживчивый, неуравновешенный, неустойчивый, низкий, ничтожный, норовистый, озорной,
отвратительный, податливый, подлый, порывистый, придирчивый, раздражительный,
резкий, робкий, самовластный, самовлюбленный, самолюбивый, сварливый, своевольный,
своенравный, скверный, скрытный, скрытый, слабовольный, слабый, спесивый, странный,
строптивый, сумасбродный, суровый, сухой, тиранический, трудный, тяжелый, угловатый,
угрюмый, упрямый, черствый, ядовитый, язвительный. въедливый, гранитный, жертвенный,
живописный, маленький, огневой, осмотрительно-охлажденный, самоедский.

22.

Жестокосердие, черствость, бессердечие, безучастие
Бесчеловечность, жестокость, издевательство
Враждебность, недружелюбие, воинственность
Злобность, злопамятство, злословие, злорадство,
злодейство, злопыхательство, злонамеренность
Неблагодарность
Сердечность, великодушие, отзывчивость, снисхождение
Человечность, сострадание, сочувствие, жалость, милосердие
Дружба, дружелюбие, миролюбие
Доброта, добросердечность, добродушие, доброжелательность,
благожелательность
Благодарность, признательность
Эгоизм, себялюбие
Самоотверженность, самозабвение, самоотречение,
самопожертвование
Бескорыстие, щедрость, помощь, пожертвование
Алчность, жадность, скупость, корысть,
своекорыстие
Страх, трусость, боязнь, робость
Гордыня, тщеславие, чванство, надменность,
заносчивость, самодовольство, зазнайство,
самонадеянность, самолюбование, хвастовство
Обида, ожесточение, озлобление, мстительность,
непримиримость
Лживость, нечестность, лукавство, изворотливость,
Лицемерие, притворство, двуличие, неискренность,
коварство
Безволие, слабохарактерность, бессилие,
неуверенность, беззащитность
Многословие, болтливость, пустословие,
крикливость, суетливость
Беспокойство, возбудимость, вспыльчивость,
горячность, нетерпение, раздражение, негодование,
тревога
сквернословие, ругательство, оскорбление, грубость,
дерзость
Бесстыдство, подлость, низость
Предательство, измена
Мужество, бесстрашие, смелость, доблесть, отвага, храбрость,
героизм, неустрашимость
Скромность, смирение, достоинство, сдержанность, уверенность,
кротость
Необидчивость, умиротворенность, прощение, примирение
честность, правдивость, принципиальность, справедливость,
прямота, неподкупность
Искренность, чистосердечие, бесхитростность, доверие,
Стойкость, непреклонность, уверенность, непоколебимость,
выдержка, несокрушимость, выносливость, настойчивость
Достоинство, молчаливость, внутреннее спокойствие
уравновешенность, собранность
Самообладание, сдержанность, невозмутимость, выдержка, терпение,
хладнокровие
Вежливость,уважение, учтивость, интеллигентность
Порядочность, благородство, совестливость, стыдливость
Преданность, верность

23. Потренируемся на Манилове

Характер героя не определен, не уловим.
«Один бог разве мог сказать, какой характер у Манилова. Есть род людей, известных под именем:
ни то, ни сё, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан.»
В своем бесплодном идеализме Манилов антипод материалиста, практика и русофила
Собакевича
Манилов - мечтатель, прожектёр, мечты его полностью оторваны от действительности ("как хорошо
было, если бы вдруг от дома провести подземный ход или через пруд выстроить каменный мост«).
Он во всем проявляет «прекраснодушие», живость манер и любезное щебетание в разговоре.
Зацепившись за любую тему, мысли Манилова уплывают вдаль, в отвлеченные размышления.
Претензия на утонченность и деликатность Манилова выражается в абсурдных формах
неуемного восторга: «майский день, именины сердца», в слащавости.
Эти слова придают оттенок неопределенности всему, что говорит Манилов, создают ощущение
смысловой бесплодности речи: Манилов мечтает о соседе, с которым можно было бы беседовать «о
любезности, о хорошем обращении, следить какую-нибудь этакую науку».
Гоголь подчеркивает бездеятельность и социальную бесполезность помещика: хозяйство идет както само собой; ключница ворует, слуги М. спят и повесничают…
Гоголь подчеркивает пустоту и ничтожность героя, прикрытую сахарной приятностью облика,
деталями обстановки его поместья.
Вещи, окружающие Манилова, свидетельствуют о его неприспособленности, оторванности от
жизни, о безразличии к реальности.

24.

Какие цитаты из сказки «Как один мужик двух генералов
прокормил» соответствуют качествам генералов:
Качества генералов
Цитаты из сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина
«стали искать, где восток и где запад»
Наивность
"Как, например, думаете вы, отчего солнце прежде восходит,
а потом заходит, а не наоборот?"
Равнодушие
к «Сейчас марш работать!»
мужику, грубость «Вот как оно хорошо быть генералами – нигде не пропадешь!»
Мужик "бы нам сейчас и булок бы подал, и рябчиков бы наловил,
и рыбы!"
«… и об мужике не забыли; выслали ему рюмку водки да пятак
Невежество
серебра: веселись, мужичина!»
Неумение
и « - ...признаться, и я до сих пор думал, что булки в том самом
виде родятся, как их утром к кофею подают!»
нежелание
работать, лень
Неблагодарность
"- Спишь, лежебок! — накинулись они на него"
« - Ты смотри, однако, каналья, не утопи нас!»
Стремление жить - Стало быть, кто хочет куропатку съесть, то должен сначала её
изловить, убить, ощипать, изжарить… Только как всё это
чужими трудами
сделать?
«Хочет генерал достать хоть одно яблоко, да все так высоко

25.

Укажите эпитет, которым нельзя охарактеризовать
Сокола
дерзновенный
предприимчивый
отчаянно храбрый
отважный
Укажите эпитет, которым нельзя охарактеризовать
Ужа
благоразумный
расчётливый
вдохновенный
здравомыслящий

26.

Установите
соответствие
между
определениями и поступками героев
Индивидуализм
он, смело глядя на них, отвечал, что
таких, как он, нет больше;
и если все чтут их — он не хочет
делать этого
Эгоизм
он отвечал, что он хочет сохранить
себя целым.
он считает себя первым на земле и,
кроме себя, не видит ничего.
он бросился вперёд на своё место,
высоко держа горящее сердце и
освещая им путь людям.
Эгоцентризм
Альтруизм

27.

Установите
соответствие
между
определениями и
высказываниями
героев
Индивидуализм, т.е.
выражение своей
индивидуальности в
противопоставлении себя
коллективу
«Во мне есть мужество вести, вот потому я повёл
вас! А вы?... Вы только шли, шли, как стадо овец! »
Эгоизм, т.е. предпочтение
своих интересов интересам
других людей
Эгоцентризм, т.е.
сосредоточенность на своём
индивидуальном «я»
Альтруизм, т.е. бескорыстная
забота о благе других
«Я убил её потому, мне кажется, — что меня
оттолкнула она… А мне было нужно её».
«Зачем я буду объяснять вам мои поступки?»
«Что сделаю я для людей?!»

28.

Качества личности
Цитаты из стихотворения «Поэт и
гражданин» Н.А.Некрасов
Мужество, отвага
«…кто сердцем неподкупно прям..»
Принципиальность
прямодушие
«..сердца благие, которым родина свята..»
«И не иди во стан безвредных
Когда полезным можешь быть…»
«Не будет гражданин достойный
К Отчизне холоден душой…»
«Иди в огонь за честь Отчизны,
…Иди и гибни безупречно…»
«Для блага ближнего живи…»
Самопожертвование,
самоотверженность
Неравнодушие
Патриотизм
Служение

29. Задание 8

• О каких чертах характера,
качествах души Тихона можно
судить по этому диалогу?
Дайте прямой связный ответ на
вопрос.

30.

Кабанов. Слышал, братец, дела-то наши? Вся, братец, семья в расстройство пришла.
Кулигин. Слышал, слышал, сударь.
Кабанов. Я в Москву ездил, ты знаешь? На дорогу-то маменька читала, читала мне
наставления-то, а я как выехал, так загулял. Уж очень рад, что на волю-то вырвался. И
всю дорогу пил, … Ни разу про дом-то и не вспомнил.
К v л и г и н. Маменька-то у вас больно крута.
Кабанов. Ну да. Она-то всему и причина. А я за что погибаю, скажи ты мне на
милость? Я вот зашел к Дикому, ну, выпили; думал -- легче будет, нет, хуже! Уж что жена
против меня сделала! Уж хуже нельзя...
Кулигин. Мудреное дело, сударь. Мудрено вас судить.
Кабанов. Нет, постой! Убить ее за это мало. Вот маменька говорит: ее надо живую в
землю закопать, чтобы она казнилась! А я ее люблю, мне ее жаль пальцем тронуть.
Побил немножко, да и то маменька приказала. Жаль мне смотреть-то на нее, пойми ты
это, Кулигин. …плачет да тает, как воск. Вот я и убиваюсь, глядя на нее.
Кулигин. Как бы нибудь, сударь, ладком дело-то сделать! Вы бы простили ей, да и не
поминали никогда. Сами-то, чай, тоже не без греха!
Кабанов. Уж что говорить! Да пойми ты: я-то бы ничего, а маменька-то... разве с ней
сговоришь!..
Кулигин. Пора бы уж вам, сударь, своим умом жить.
Кабанов. Что ж мне, разорваться, что ли! Нет, говорят, своего-то ума. И, значит, живи
век чужим. Я вот возьму да последний-то, какой есть, пропью; пусть маменька тогда со
мной, как с дураком, и нянчится.

31.

В диалоге с Кулигиным Тихон Кабанов проявляется как человек,
умеющий сопереживать, не злой по натуре, но при этом
слабохарактерный и безвольный.
После того, как стала известна измена Катерины, Кабанов,
вместо того, чтобы наказать жену, как этого требуют
патриархальные законы, с сочувствием отнесся к бедной
женщине, так как понимает, что «маменька ее поедом ест». Более
того, Тихон жалеет не только Катерину, но и своего соперника
Бориса. Он умеет чувствовать переживания людей и потому
замечает, что Борис тоскует по Катерине. Это его характеризует
как человека чуткого и мягкого.
Но, несмотря на некоторые положительные черты характера,
Тихон – послушный сын деспотичной Кабановой, «своего-то
ума» у него нет, на все происходящее у него один ответ – «я -то
бы ничего, а маменька..». Сопереживая супруге, он все-таки
«побил ее немножко», но не по собственному желанию, а по
приказу маменьки. Он беспринципный и не умеет нести
ответственность ни за свои поступки, ни за близкого ему
человека.

32. ХАРАКТЕРИСТИКА АВТОРСКОГО ОТНОШЕНИЯ

33. Как может относиться Автор к герою? Выберите возможное

Любить, ненавидеть, гордиться,
одобрять, осуждать, бояться,
высмеивать, обижаться,
злорадствовать, сочувствовать,
презирать, ревновать, негодовать,
восхищаться?

34. М.М.Бахтин. Проблема отношения автора к герою (Автор и герой в эстетической деятельности, 1 гл.) 1920-е гг.

• Жизнь героя переживается автором в
совершенно иных ценностных категориях, чем
он переживает свою собственную жизнь и
жизнь других людей вместе с ним.
• Автор противостоит герою как носителю
открытого и изнутри себя незавершимого
единства жизненного события.
• Носитель этого единства завершения и есть
автор

35. М.М.Бахтин

• Общая формула отношения автора к герою — отношение
напряженной вненаходимости автора всем моментам
героя, пространственной, временнóй, ценностной и
смысловой вненаходимости.
• Эта вненаходимость позволяет собрать всего героя и его
жизнь и восполнить до целого теми моментами, которые
ему самому в нем самом недоступны, как-то: полнотой
внешнего образа, наружностью, фоном за его спиной, его
отношением к событию смерти и проч.
• Это отношение изъемлет героя из открытого этического
события бытия, где он как человек был бы рядом с
автором — как товарищ по событию жизни, или против —
как враг.

36. Чем интересна личность Пугачёва автору и главному герою «Капитанской дочки»?

Автор и герой смотрят на Пугачёва с разных позиций. Пушкин — как историк и
художник, он выходит за пределы сословных представлений, в то время как
главный герой находится во власти этих представлений и для него Пугачёв
остаётся «самозванцем» и «разбойником».
• Пугачев интересен автору романа
•-как выдающаяся историческая фигура,
•-как сложная и трагическая личность, осознающая обречённость своего
дела,
•-как герой, помогающий размышлять над важной пушкинской проблемой
свободы и воли,
•-как образ, связанный корнями с народным мировоззрением, народной
нравственностью и народной поэзией.
Гриневу же Пугачев интересен
•-как незаурядный, яркий, сильный человек, наделённый обаянием,
•-как символический "проводник" на жизненном пути, "посажённый отец",
спаситель
•-как загадочная, противоречивая личность, соединяющая в себе жестокость
и великодушие, разбойную удаль и милосердие, лихие преступления и
принципы чести, молодецкий задор и печальную мудрость.

37.

38. Формулировка неоднозначного авторского отношения

• Автор прямо не высказывает своего
отношения к героям;
• авторское отношение двойственно,
противоречиво;
• авторская позиция неоднозначна,
сложна, многомерна;
• чувствуем, как меняется авторское
отношение

39. Непрямая (косвенная) формулировка авторского отношения - через характерные черты героя

• Автор подчеркивает (внутреннюю
несостоятельность);
• акцентирует внимание на такой черте как
(прожектёрство);
• наделяет героя как положительными, так и
отрицательными чертами:

40.

Речь
Интерьер
Имя
(его отсутствие)
(что и как)
Портрет
Пейзаж
Быт,
увлечения.
занятия
Отношение
других
персонажей,
их х-ка героя
Способы
создания
ОБРАЗА
Авторская
характерист
ика
Психологизм
(вн.монологи,
несобственно-прямая
речь)
Поступки,
отношение к
др. героям

41. Хорошее подспорье

42. ХАРАКТЕРИСТИКА НАСТРОЕНИЯ

43.

Зимнее утро
Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
Вся комната янтарным блеском
—
Озарена. Веселым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела —
А нынче... погляди в окно:
Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.
А.С.ПУШКИН (1829)
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Как меняется настроение
лирического героя на
протяжении
стихотворения?

44. Что открываем:

• К. С. Горбачевич. Словарь эпитетов
русского литературного языка — СПб.:
Норинт, 2000. http://epithets.academic.ru
• А. Зеленецкий.
Эпитеты
литературной
русской речи —
Москва, 1913.
• Г. И. Кустова.
Словарь русской идиоматики.
Сочетания слов со значением высокой

45.

НАСТРОЕНИЕ
Внутреннее, душевное состояние. О хорошем, радостном настроении.
Беззаботное, благодушное, благостное, бодрое, боевое, бравое, буколическое
(устар.), великолепное, величавое, веселое, весеннее, возбужденное,
воодушевленное, восторженное, высокое, добродушное, доброе, жизнерадостное,
игривое, изумительное, легкое, лучезарное (устар.), мажорное, мирное,
оптимистическое, отличное, отменное (разг.), повышенное, поднятое (устар.),
покойное, праздничное, превосходное, прекрасное, приподнятое, приподнятобоевое, радостное, радужное, ровное, светлое, смешливое, спокойное, счастливое,
тихое, торжественное, торжественно-приподнятое, умиленное, умиротворенное,
устойчивое, хорошее, чистое, чудесное, чудное, шаловливое, ясное.
О плохом, грустном, озлобленном настроении. Безотрадное, безрадостное,
бранчивое (устар.), бранчливое (разг.), ворчливое, враждебное, вялое, гадкое
(разг.), гнетущее, грустное, дурное, желчное, жуткое (разг.), злобное, злое, кислое
(разг.), меланхолическое, мерзкое (разг.), мерзостное (простореч.),
мизантропическое, мрачное, невеселое, нехорошее, озабоченное, озлобленное,
омерзительное (разг.), осеннее, отвратительное (разг.), отчаянное, пакостное
(разг.), паршивое (разг.), пасмурное, пессимистическое, плохое, поганое (разг.),
подавленное, похоронное, превратное (устар.), раздражительное, скверное,
слезливое, смутное, собачье (разг.), сумеречное, сумрачное, тоскливое, траурное,
тревожное, тягостное, тяжелое, тяжкое, угнетенное, угрюмое, удрученное,
ужасное (разг.), унылое, хмурое, холодное.
О мечтательном настроении. Лирическое, мечтательное, поэтическое,
романтическое, сентиментальное, тихое, томное, элегическое, элегичное.
Голубое, гробовое, лазаретное, лучезарно-птичье, мармеладное, прогулочное,

46.

НАСТРОЕНИЕ
Внутреннее, душевное состояние. О хорошем, радостном настроении.
Беззаботное, благодушное, благостное, бодрое, боевое, бравое, буколическое
(устар.), великолепное, величавое, веселое, весеннее, возбужденное,
воодушевленное, восторженное, высокое, добродушное, доброе, жизнерадостное,
игривое, изумительное, легкое, лучезарное (устар.), мажорное, мирное,
оптимистическое, отличное, отменное (разг.), повышенное, поднятое (устар.),
покойное, праздничное, превосходное, прекрасное, приподнятое, приподнятобоевое, радостное, радужное, ровное, светлое, смешливое, спокойное, счастливое,
тихое, торжественное, торжественно-приподнятое, умиленное, умиротворенное,
устойчивое, хорошее, чистое, чудесное, чудное, шаловливое, ясное.
О плохом, грустном, озлобленном настроении. Безотрадное, безрадостное,
бранчивое (устар.), бранчливое (разг.), ворчливое, враждебное, вялое, гадкое
(разг.), гнетущее, грустное, дурное, желчное, жуткое (разг.), злобное, злое, кислое
(разг.), меланхолическое, мерзкое (разг.), мерзостное (простореч.),
мизантропическое, мрачное, невеселое, нехорошее, озабоченное, озлобленное,
омерзительное (разг.), осеннее, отвратительное (разг.), отчаянное, пакостное
(разг.), паршивое (разг.), пасмурное, пессимистическое, плохое, поганое (разг.),
подавленное, похоронное, превратное (устар.), раздражительное, скверное,
слезливое, смутное, собачье (разг.), сумеречное, сумрачное, тоскливое, траурное,
тревожное, тягостное, тяжелое, тяжкое, угнетенное, угрюмое, удрученное,
ужасное (разг.), унылое, хмурое, холодное.
О мечтательном настроении. Лирическое, мечтательное, поэтическое,
романтическое, сентиментальное, тихое, томное, элегическое, элегичное.
Голубое, гробовое, лазаретное, лучезарно-птичье, мармеладное, прогулочное,

47.

Июль
По дому бродит привиденье.
Весь день шаги над головой.
На чердаке мелькают тени.
По дому бродит домовой.
Везде болтается некстати,
Мешается во все дела,
В халате крадется к кровати,
Срывает скатерть со стола.
Ног у порога не обтерши,
Вбегает в вихре сквозняка
И с занавеской, как с танцоршей,
Взвивается до потолка.
Кто этот баловник-невежа
И этот призрак и двойник?
Да это наш жилец приезжий,
Наш летний дачник-отпускник.
На весь его недолгий роздых
Мы целый дом ему сдаем.
Июль с грозой, июльский воздух
Снял комнаты у нас внаем.
Июль, таскающий в одёже
Пух одуванчиков, лопух,
Июль, домой сквозь окна вхожий,
Всё громко говорящий вслух.
Степной нечесаный растрепа,
Пропахший липой и травой,
Ботвой и запахом укропа,
Июльский воздух луговой. <1956>
Каким настроением
проникнуто
стихотворение?

48.

НАСТРОЕНИЕ
Внутреннее, душевное состояние. Беззаботное,
благодушное, благостное, бодрое, боевое, бравое,
буколическое (устар.), великолепное, величавое, веселое,
весеннее, возбужденное, воодушевленное, восторженное,
высокое, добродушное, доброе, жизнерадостное, игривое,
изумительное, легкое, лучезарное (устар.), мажорное,
мирное, оптимистическое, отличное, отменнБеззаботное,
благодушное, благостное, бодрое, боевое, ое (разг.),
повышенное, поднятое (устар.), покойное, праздничное,
превосходное, прекрасное, приподнятое, приподнятобоевое, радостное, радужное, ровное, светлое, смешливое,
спокойное, счастливое, тихое, торжественное,
торжественно-приподнятое, умиленное, умиротворенное,
устойчивое, хорошее, чистое, чудесное, чудное, шаловливое,
шутливое, ясное,

49.

НАСТРОЕНИЕ
Внутреннее, душевное состояние. Беззаботное,
благодушное, благостное, бодрое, боевое, бравое,
буколическое (устар.), великолепное, величавое, веселое,
весеннее, возбужденное, воодушевленное, восторженное,
высокое, добродушное, доброе, жизнерадостное,
игривое, изумительное, легкое, лучезарное (устар.),
мажорное, мирное, оптимистическое, отличное, отменное
(разг.), повышенное, поднятое (устар.), покойное,
праздничное, превосходное, прекрасное, приподнятое,
приподнято-боевое, радостное, радужное, ровное, светлое,
смешливое, спокойное, счастливое, тихое, торжественное,
торжественно-приподнятое, умиленное, умиротворенное,
устойчивое, хорошее, чистое, чудесное, чудное,
шаловливое, шутливое, ясное.

50.

11. Как называется стилистический прием,
состоящий в нарушении привычного порядка
* * *
слов, например, постановке определяемого
На холмах Грузии лежит ночная мгла;
слова перед определением («печаль моя»,
Шумит Арагва предо мною.
«унынья моего»)?
Мне грустно и легко; печаль моя светла; 12. Назовите средство художественной
Печаль моя полна тобою,
выразительности, заключающееся в
Тобой, одной тобой... Унынья моего
повторении однотипных гласных (печаль моя
Ничто не мучит, не тревожит,
светла; печаль моя полна тобою…»
И сердце вновь горит и любит — оттого, В12. Определите стихотворный размер,
Что не любить оно не может.
которым написано произведение.
А.С.Пушкин
8. Как называется прием
противопоставления, использованный
для характеристики эмоционального
состояния: «мне грустно и легко»?
9. Какой троп использует автор в
строчке «И сердце вновь горит и
любит»?
10. Как называется вид рифмовки,
который использует автор в
стихотворении?
15. Каковы функции пейзажной
зарисовки , которой открывается
стихотворение, рассказывающее о
любви?
16. В каких произведениях русских
поэтов использование образов
природы помогает передать
внутренние переживания
человека?

51.

ТЕЗИСответ
• То есть…
• Это значит…
• Я имею в виду…
Истолкование
тезиса
• Почему я
так думаю?
Разворачивание
тезиса
•Что я вижу в
тексте?
•Обратимся к
тексту…
•Так…
(Например…)
Иллюстрация
тезиса
• ВЫВОД

52.

С3. Каковы функции пейзажной зарисовки , которой открывается стихотворение,
рассказывающее о любви?
При помощи пейзажа в стихотворении А.С.Пушкина создается
эмоциональный фон, на котором изображаются переживания лирического
героя.
(Что это значит? Что я имею в виду?)
Зарисовкой ночной природы предваряются грустные и одновременно
светлые размышления героя о любви, о возлюбленной, которая, повидимому, отдалена от него пространством или временем.
(Почему я так думаю? Как это можно доказать?)
Герой наблюдает, как опустилась мгла на горную реку Арагву, слушает шум
реки и отдается воспоминаниям.
(Что я вижу в тексте?)
Истолкование тезиса,
разворачивание
ТЕЗИС-ответ
• То есть…
• Это значит…
• Что я имею в виду?
• Почему я так
думаю?
Объяснение тезиса
•Так,… (Например, …)
•Обращает на себя
внимание…
•Обратимся к тексту…

53.

Герой наблюдает, как опустилась мгла на горную реку Арагву, слушает шум
реки и отдается воспоминаниям.
(Что я вижу в тексте?)
Обращает на себя внимание рифма мгла-светла: она словно подчеркивает,
что сквозь ночную тьму пробиваются слабые проблески света (может быть,
блики от воды) – и именно поэтому выбрано слово мгла, а не тьма. Шум
Арагвы нарушает ночную тишину (что подчеркнуто звукописью «шумит
Арагва предо мною») – и тем самым вновь направляет внимание читателя на
сочетание противоположных явлений. Аналогичное сочетание
противоположностей характеризует и чувства лирического героя, описанные
эпитетами : ему «грустно и легко», его печаль «светла».
(Каков вывод?)
Итак, автор, используя в палитре короткой пейзажной зарисовки разнородные
краски, показал, что воспоминанию о любви присущи сложные, смешанные чувства:
как тишина ночи заполнена звуками горного потока, так и уныние побеждается
радостью непреходящего чувства («сердце вновь горит и любит»).
Объяснение тезиса
• Что я вижу в тексте?
•Так,… (Например, …)
Иллюстрация тезиса,
примеры из текста
• Каков вывод?
Вывод

54.

УЧИТЕЛЮ на
ЗАМЕТКУ

55. Как организовать работу в классе (Антон Скулачёв, гимн.1514)

• Подготовка к ЕГЭ – целостный процесс.
Нельзя сбрасывать со счетов, что мы ещё и
на уроках работаем )) В том числе,
целостный анализ текста по нашей
программе выстраивается к концу 8 класса.
И письменный экзамен (сочинение по худ.
текстам) дети пишут каждый год с 4 класса.

56. Как организовать работу в классе (Антон Скулачёв, гимн.1514)

1. К ЕГЭ готовились очень много и очень
системно: весь год факультатив по 1,52часа еженедельно (и в каникулы тоже),
месяц перед ЕГЭ – три-четыре раза в
неделю. Написали два полноценных
пробных варианта, и каждый месяц
тренировались в боевых условиях писать
одно из заданий.
На занятиях обязательны сладости, чай, а
иногда и пицца.

57. Как организовать работу в классе

2. Еженедельное задание – большое сочинение и
несколько маленьких. Несколько зачитываем,
обсуждаем, сами себя оцениваем по критериям,
сравниваем. Плюс задавал (каждый раз кому-то
одному) конспекты хороших и важных
литературоведческих статей, чтобы смотреть на
образцы стиля и композиции (но тут не дожал,
надо было бы системнее).

58. Как организовать работу в классе

3. Первое занятие – обсуждение формата.
Внимательно читаем критерии. Понимаем,
что нужно, чтобы по ним получить баллы
(таблица: задание - критерии - что должно
быть в моём тексте). Понимаем, что всё не
так плохо, и многое уже умеем.

59. Как организовать работу в классе

4. Второе-третье занятия – комплексно теория
(с прекрасными упражнениями Мария
Гельфонд из "Литературы"). И тут же задания:
про четыре термина написать по одному
абзацу: как его употребишь в сочинении,
анализируя текст (структура: пример - термин вывод о смысле). По теории двигался, опираясь
на схему из "Практической поэтики".

60. Как организовать работу в классе

5. Дальше отрабатываем форматы. Много
внимания уделяем структурам, композиционным
клише. Про это сделал презентации, опираясь, в
основном, на лекции Юлия Малкова. Шли по
блокам коротких сочинений: сочинение про
деталь, про композицию/роль в сюжете, про
характер, про лир. героя, про приём,
сравнительные темы.
6. Сравнительные темы тренируем отдельно
много, по ходу вспоминая все параллели. Есть
отличные материалы по ним у Наталья Ванюшева
(Natalya Vanyusheva).

61. Как организовать работу в классе

7. Самый большой блок – работа с большим сочинением
и глобальное повторение фсего. Учимся работать с темой:
каждую тему всегда (дома и в классе) раскладываем по
схеме: ключевые слова (обращаем внимание на
жанр(ы)/текст, по которому писать), 3-4 термина, которые
обязательно употребим, 3-4 ключевых эпизода (детали)
(а если лир. тексты – 3 текста и аспекты их рассмотрения),
формулировка главной мысли сочинения (= авторской
позиции).
• Это краткая схема, её берём со всеми темами,
подробнее – задание "раз-два-три": выделить в теме
три аспекта, логически их связать (это часто в группах
делали).

62. Как организовать работу в классе

8. Ведём цитатную тетрадь (хар-ки героев, ключ.
эпизоды и мотивы, значимые для раскрытия
центральных тем детали), таблицу по лирике
(темы и центральные образы). Зачёты по цитатам
регулярно. Лирику учим наизусть много,
обязательно 1-2 ст-я каждого поэта целиком и
ключевые цитаты. Да, и скажу, честно, мы
мухлевали, вот прямо всё наизусть каждый учил
только в одном периоде (как иначе делать – не
понимаю).

63. Как организовать работу в классе

9. В повторении стараемся работать весело и с
огоньком, несмотря на суровые условия )) Как
можно больше схем, смешных примеров,
мемасиков про классику.
10. Отдельные уроки – речевые ошибки,
отрабатываем типичные, редактируем тексты.
Методики избегания и исправления ошибок.

64. Как организовать работу в классе

11. В начале июня была встреча с членом экспертной
комиссии (другого региона, чтобы не было даже намёка
на блат)), он рассказал про все тонкости проверки, про то,
чего ждут, расслабил, зачитав угарные и трэшовые
работы (получившие даже не 0 при этом), ответил на
вопросы.
12. Самое последнее занятие – психотерапия и
выстраиваем стратегию работы на экзамене, таймменеджмент.
13. Перед экзаменом ОБЯЗАТЕЛЬНО всех обнять и на ухо
личное пожелание, а после конфетка. :-)
• P.S. 87, 87, 90, 94, 94, 94, 97, 97, 97, 100, 100, проверка
лояльная ))