Актуальные вопросы подготовки к ЕГЭ по литературе (работа над частью С)

1. Актуальные вопросы подготовки к ЕГЭ по литературе (работа над частью С)

2. Методика работы над частью С3 (лирика)

ТЕЗИСответ
Истолкован
ие тезиса
• То есть…
• Это значит…
• Я имею в
виду…
• Почему я
так думаю?
Разворачиван
ие тезиса
•Что я вижу в тексте?
•Обратимся к тексту…
•Так… (Например…)
Иллюстраци
я тезиса • ВЫВОД

3.

В11. Как называется стилистический прием,
состоящий в нарушении привычного порядка
* * *
слов, например, постановке определяемого
На холмах Грузии лежит ночная мгла;
слова перед определением («печаль моя»,
Шумит Арагва предо мною.
«унынья моего»)?
Мне грустно и легко; печаль моя светла; В12. Назовите средство художественной
Печаль моя полна тобою,
выразительности, заключающееся в
Тобой, одной тобой... Унынья моего
повторении однотипных гласных (печаль моя
Ничто не мучит, не тревожит,
светла; печаль моя полна тобою…»
И сердце вновь горит и любит — оттого, В12. Определите стихотворный размер,
Что не любить оно не может.
которым написано произведение.
А.С.Пушкин
В8. Как называется прием противопоставления,
использованный для характеристики
эмоционального состояния: «мне грустно и
легко»?
В9. Какой троп использует автор в строчке «И
сердце вновь горит и любит»?
В10. Как называется вид рифмовки, который
использует автор в стихотворении?
С3. Каковы функции пейзажной зарисовки
, которой открывается стихотворение,
рассказывающее о любви?
С4. В каких произведениях русских поэтов
использование образов природы помогает
передать внутренние переживания
человека?

4.

С3. Каковы функции пейзажной зарисовки , которой открывается стихотворение,
рассказывающее о любви?
При помощи пейзажа в стихотворении А.С.Пушкина создается
эмоциональный фон, на котором изображаются переживания лирического
героя.
(Что это значит? Что я имею в виду?)
Зарисовкой ночной природы предваряются грустные и одновременно
светлые размышления героя о любви, о возлюбленной, которая, повидимому, отдалена от него пространством или временем.
(Почему я так думаю? Как это можно доказать?)
Герой наблюдает, как опустилась мгла на горную реку Арагву, слушает шум
реки и отдается воспоминаниям.
(Что я вижу в тексте?)
ТЕЗИС-ответ
• То есть…
• Это значит…
• Что я имею в виду?
Истолкование тезиса,
разворачивание
• Почему я так
думаю?
Объяснение тезиса
•Так,… (Например, …)
•Обращает на себя
внимание…
•Обратимся к тексту…

5.

(Что я вижу в тексте?)
Обращает на себя внимание рифма мгла-светла: она словно подчеркивает,
что сквозь ночную тьму пробиваются слабые проблески света (может быть,
блики от воды) – и именно поэтому выбрано слово мгла, а не тьма. Шум
Арагвы нарушает ночную тишину (что подчеркнуто звукописью «шумит
Арагва предо мною») – и тем самым вновь направляет внимание читателя на
сочетание противоположных явлений. Аналогичное сочетание
противоположностей характеризует и чувства лирического героя, описанные
эпитетами : ему «грустно и легко», его печаль «светла».
(Каков вывод?)
Итак, автор, используя в палитре короткой пейзажной зарисовки разнородные
краски, показал, что воспоминанию о любви присущи сложные, смешанные чувства:
как тишина ночи заполнена звуками горного потока, так и уныние побеждается
радостью непреходящего чувства («сердце вновь горит и любит»).
Объяснение тезиса
• Что я вижу в
тексте?
•Так,… (Например,
…)
Иллюстрация тезиса,
примеры из текста
• Каков вывод?
Вывод

6. Тезис

КАК
Неразрывно
Тесно
Крепко
Нераздельно
Переплетаясь
Проникая друг
в друга

7.

С3. Как раскрывается традиционная для Лермонтова тема одиночества в
стихотворении "Из-под таинственной, холодной полумаски..."?
В этом стихотворении традиционная для Лермонтова тема одиночества
раскрывается необычно: здесь нет слов "один" или "одинокий", как в
стихотворениях "Парус" или "Выхожу один я на дорогу...". Об одиночестве
лирического героя мы догадываемся благодаря форме стихотворения.
Композиционно оно делится на две части: в первой описаны "легкие
признаки" "красавицы" и момент встречи с ней, вторая часть относит нас к
настоящему лирического героя. Анафора "И..." позволяет нам понять, что он все
еще живет той встречей. Глаголы в первых двух строфах употребляются в
прошедшем времени ("звучал", "светили", ""улыбалися", "видел"), что говорит о
недолговечности, мимолетности счастья лирического героя. Сейчас же он любит
лишь плод своего воображения "бесплотное виденье", значит, больше любить
ему некого и он одинок.
Сравнение "голос твой ... отрадный, как мечта" дает нам понимание того, что
герой привык любить мечту больше, чем реальность. Высший комплимент сравнение с мечтой - говорит нам опять же о его одиночестве. Аллитерация на
шипящие в 4-й строфе позволяет нам услышать шепот. Если это разговор
лирического героя с самим собой, то становится ясно, насколько он одинок.
В этом стихотворении звучит мотив одиночества, свойственный лирике
Лермонтова. Но здесь мечта помогает лирическому герою примириться с
несовершенствами мира.

8. Методика работы над С4 (лирика)

Назвать
Обосновать
Сопоставить

9.

1. К этой теме обращались … такие поэты, как ... в
произведении ... и ... в произведении... .
2. Для сопоставления взяты эти произведения, потому
что в них так же, как и у имя поэта, проявляется ... (что?
какие черты?) .
3. … (первый) использует …
приемы, показывая ...(кого?что?). Этот поэт так же, как и
имя поэта, изображает … (что? каким образом? - точечная
цитата). Однако, в отличие от имя поэта, который...
(что?), первый (что делает?).
4. В центре внимания … (второго) - ... (что и
кто?). Его лирический герой так же , как и герой имя поэта
(что делает? показан каким?- точечная цитата). Однако, в
отличие от авторского настроения имя поэта, которое ...
(какое?), эмоции второго ..... (какие? в каких словах они
выражены? - точечная цитата).
5. Итак, все три автора ... (что делают?) ,
используя (что? как?). Но ... (кто?) выделяется из
названных поэтов ( чем? почему?)

10.

В8. В лирике Тютчева проявились все основные
признаки романтизма, но многие его стих-я, как и
данное, содержат приметы ораторскогодекламационного стиля, выработанного другим лит.
направлением. Назовите это направление.
Silentium
Молчи, скрывайся и таи
И чувства и мечты своиПускай в душевной глубине
Встают и заходят оне
Безмолвно, как звезды в ночи,- В9. Стихотворение начинается и заканчивается
Любуйся ими - и молчи.
императивом «молчи». Как называется подобная
композиция?
Как сердцу высказать себя?
Другому как понять тебя?
В10. На протяжении всего стихотворения
Поймет ли он, чем ты живешь? используется один и тот же тип рифмовки. Назовите
Мысль изреченная есть ложь. его.
Взрывая, возмутишь ключи,Питайся ими - и молчи.
В11. Из данного перечня выберите три названия
художественных средств и приемов, использованных
Лишь жить в себе самом умей- поэтом во второй строфе (цифры укажите в порядке
Есть целый мир в душе твоей возрастания):
Таинственно-волшебных дум; 1)метафора 2)анафора 3) эпифора
Их оглушит наружный шум,
4)звукопись 5) афоризм
Дневные разгонят лучи,Внимай их пенью - и молчи!... В12. Вторая строфа начинается с серии вопросов, не
Ф.И.ТЮТЧЕВ
предполагающих ответов. Как называется такой тип
вопроса?

11.

С3. Каковы представления Тютчева
о "душевной глубине" человека
и как они связаны с центральной
мыслью стихотворения?
С4. В каких произведениях русских
поэтов развивается тема «мук
немоты» и в чем их сходство и
различие с тютчевским
стихотворением?

12. С4. В каких произведениях русских поэтов развивается тема «мук немоты» и в чем их сходство и различие с тютчевским

стихотворением?
Тема «мук немоты» развивается в таких стихотворениях, как «Невыразимое» В. А.
Жуковского и «Silentium» О. Э. Мандельштама. Для сопоставления выбраны данные
стихотворения, так как они наглядно демонстрируют не только сходство с «Silentium»
Тютчева, но и различие.
Как в стихотворении Тютчева, так и в «Невыразимом» Жуковского, лирический герой
говорит о бедности языка, его неспособности в точности передать человеческие ощущения.
«Но льзя ли мертвое в живое передать?» - таким вопросом задается герой. Живое для него –
не сама природа, ведь найдется много слов для выражения ее «блестящей красоты», но те
чувства, что она рождает в душе человеке, а мертвое – язык, пытающийся всему дать
название. В «Silentium» Тютчева сокровенными для лирического героя также являются
чувства, формирующиеся в «душевной глубине». В результате, оба лирических героя
приходят к выводу, что ничто не может так передать состояние души человеческой, как
молчание.
Стихотворения Мандельштама и Тютчева имеют одинаковые названия «Silentium», что с
латинского переводится как молчание. Однако, поэты в него вкладывают разный смысл. У
Тютчева немота – это то, что сохраняет «мир таинственно – волшебных дум»
неприкосновенным. У Мандельштама речь идет о немоте первоначальной – состоянии мира
до того, как появилось слово, потому и лексика используется возвышенная. Различие
заключается также в том, что «наружный шум» у Тютчева противопоставляется «жизни в себе
самом», а у Мандельштама нет разделения на мир внешний и внутренний, все находится в
единстве и гармонии.
Итак, тема «мук немоты» у каждого поэта раскрывается по-своему: Тютчев и Жуковский
близки в понимании молчания, как средства сохранить чувства, а для Мандельштама немота
– состояние мира вообще.

13.

С4. В каких еще произведениях русской лирики мы видим аналогичный
сюжет (Фет" Сияла ночь") и как их можно сопоставить?
Аналогичные сюжеты присутствуют в стихотворении Тютчева "К.Б" и в
стихотворении Пушкина "Я помню чудное мгновенье..".
Эти стихотворения выбраны для сопоставления, потому что они повествуют
о любви, пронесенной через разлуку и возродившей жизнь в лирических
героях: "А жизни нет конца"; "И для него воскресли вновь и жизнь, и слезы, и
любовь"; "Тут жизнь заговорила вновь".
Для Тютчева, как и для Фета, любовь есть чувство "музыкальное". Только
для первого это внутренние звуки, а для второго это реальное пение,
"рыдающие звуки". И надо сказать, что Фет прежде всего "слышит" свою
возлюбленную, а у Тютчева и Пушкина это, главным образом, зрительное
впечатление: "Мимолетное виденье"; «Смотрю на милые черты».
О времени, проведенном без любви, каждый лирический герой упоминает
по-своему. Для лирического героя Пушкина оно длится дольше всех и
занимает в описании две строфы. Фет же уместил свою разлуку в одну
строчку:"И много лет прошло, томительных и скучных", как бы желая
поскорее забыть эти годы. А Тютчев проводит ряд сравнений: "Как после
вековой разлуки", "Как поздней осени порою бывают дни, когда повеет вдруг
весною", передавая свое субъективное ощущение возраста и времени.
И если для Фета главное показать свою импрессию чувств, мгновение
любви, то Пушкин изображает свою любовь более философски.

14.

Методика работы над частью С1, С2
(проза, драма)

15. Создание образа героя в эпическом произведении

Имя
детство
воспитание
Портрет
происхождение
внешность
Пейзаж
Оценки
философия
образ
Среда
интерьер

16.

ЕГЭ ЧАСТЬ 1.
* * *
Ровно в три часа все собрались к столу. Митю поместили тут же;
у него уже появилась нянюшка в глазетовом кокошнике. Павел
Петрович восседал между Катей и Фенечкой; "мужья" пристроились
возле своих жен. Знакомцы наши изменились в последнее время:
все как будто похорошели и возмужали; один Павел Петрович
похудел, что, впрочем, придавало еще больше изящества и
грансеньйорства его выразительным чертам... Да и Фенечка стала
другая. В свежем шелковом платье, с широкою бархатною наколкой
на волосах, с золотою цепочкой на шее, она сидела почтительнонеподвижно, почтительно к самой себе, ко всему, что ее окружало,
и так улыбалась, как будто хотела сказать: "Вы меня извините, я не
виновата". И не она одна -- другие все улыбались и тоже как будто
извинялись; всем было немножко неловко, немножко грустно и, в
сущности, очень хорошо. Каждый прислуживал другому с забавною
предупредительностию, точно все согласились разыграть какую-то
простодушную комедию. Катя была спокойнее всех: она доверчиво
посматривала вокруг себя, и можно было заметить, что Николай
Петрович успел уже полюбить ее без памяти. Перед концом обеда
он встал и, взяв бокал в руки, обратился к Павлу Петровичу.

17.

– Ты нас покидаешь... ты нас покидаешь, милый брат, – начал
он, – конечно, ненадолго; но все же я не могу не выразить тебе,
что я... что мы... сколь я... сколь мы... Вот в том-то и беда, что
мы не умеем говорить спичи! Аркадий, скажи ты.
– Нет, папаша, я не приготовлялся.
– А я хорошо приготовился! Просто, брат, позволь тебя
обнять, пожелать тебе всего хорошего, и вернись к нам
поскорее!
Павел Петрович облобызался со всеми, не исключая,
разумеется, Мити; у Фенечки он, сверх того, поцеловал руку,
которую та еще не умела подавать как следует, и, выпивая
вторично налитый бокал, промолвил с глубоким вздохом:
"Будьте счастливы, друзья мои! Farewell!" {Прощайте! (англ.).}
Этот английский хвостик прошел незамеченным, но все были
тронуты.
– В память Базарова, – шепнула Катя на ухо своему мужу и
чокнулась с ним. Аркадий в ответ пожал ей крепко руку, но не
решился громко предложить этот тост.

18.

ТЕЗИС
-ответ
Истолкование
тезиса
• То есть…
• Это
значит…
Разворачивание
тезиса
Иллюс
трация
•тезиса
• Почему
я так
думаю?
• Что я вижу
в тексте?

19. C1. Почему, с вашей точки зрения, Аркадий не решается предложить тост за своего друга вслух?

Аркадий не решается предложить тост за своего друга вслух, потому
что у каждого из членов семьи Кирсановых имеются неприятные
воспоминания,связанные с Базаровым. У Павла Петровича это дуэль и
ранение, у Николая Петровича – развязное поведение Базарова в доме и
сильное влияние на взгляды его сына, у Фенечки – поцелуй в беседке.
Самому Аркадию также стыдно вспоминать, как он подражал другу и
хотел казаться нигилистом. «Ты нежная душа, ранимая», - сказал однажды
Евгений, понимая, что Аркадий не может быть его сподвижником. Это
подтверждает тот факт, что к концу романа Аркадий отказывается от
нигилистической теории друга и примыкает к лагерю дворян-либералов.
Базаров внес в семью Кирсановых разлад, поэтому даже упоминание об
этом герое за столом нарушило бы семейную идиллию, сложившуюся в
доме.
Таким образом, автор, изображая сцену семейного застолья
Кирсановых, исключает существование Базарова и его нигилистической
теории.

20. С1. Какую роль играет образ города в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»?

В романе Достоевского «Преступление и наказание» город
является не столько даже местом действия, сколько
участником события.
Действительно, все действие романа происходит в Петербурге, он
является фоном, но помимо этого, городской пейзаж связан с
внутренним миром его героев. Он такой же неблагополучный, нищий,
нервный, напряженный, как и его обитатели. В городе господствует
желтый цвет («Желтое лицо», «желтый билет», «желтые куски сахару»).
Цвет душевного неспокойствия, желчи, страдания. И даже парадный
Петербург не имеет положительного влияния на героев. От
великолепной панорамы веяло на Раскольникова «духом немым и
глухим». И в своем очаровании город остается враждебен героям.
Только в такой нездоровой обстановке может родиться столь
безнравственная теория. А такие художественные детали, как комнатыгробы, дворы – колодцы, способствуют совершению нездоровых
поступков. Они давят на психику, стесняют человека.
Таким образом, автор делает Петербург фоном романа, а также
участником происходящих событий. Город тоже живет тягостной
жизнью, подталкивая героев ко всякого рода безрассудствам.

21. С1. Как характеризует Тихона Кабанова рассказ о ситуации в семье?

Рассказ о ситуации в семье характеризует Тихона Кабанова как человека,
умеющего сопереживать, но при этом безвольного.
Диалог Кабанова и Кулигина состоялся после того, как обнаружилась измена
Катерины. Кабанов, как обманутый супруг, по патриархальным законам должен
наказать жену. Однако, вместо этого он с сочувствием отнесся к ней, так как, не
будучи лишенным трезвого взгляда на жизнь, он понимает, как «маменька ее поедом
ест». Более того, Тихон жалеет не только Катерину, но и Бориса! Он умеет
чувствовать переживания людей и потому замечает, что Борис тоскует по Катерине.
Это его характеризует как человека добросердечного и чуткого. Но, несмотря на все
положительные черты характера, нельзя не заметить, что Тихон – маменькин сынок.
Сопереживая супруге, он все-таки «побил ее немножко», но не по собственному
желанию, а по приказу маменьки. На все происходящие в жизни Тихона события у
него один ответ – «я -то бы ничего, а маменька..». И никогда Кабанов не начнет жить
своим умом, так как безоговорочно верит маменьке, что и «своего-то ума» у него нет.
Таким образом, Тихон Кабанов – натура милосердная, понимающая и
сопереживающая, но слабовольная.

22. С 2. Кто еще из русских писателей сатирически изображал горожан и в чем сходство их сатиры с  булгаковской?  

Сатирически изображали горожан такие писатели, как ... в произведении... и ... в
произведении... . Для сопоставления взяты эти произведения, потому что в них так же, как и у
Булгакова, высмеиваются ... (какие черты?) городских жителей.
Гоголь использует сатирические приемы, показывая жительниц города NN - ...(кого
именно?). Писатель так же, как и Булгаков, наделяет женщин чертами ... (какими? - точечная
цитата). Однако, в отличие от москвичек ХХ века, которые... (что?), гоголевские дамы ...
(что?).
В центре внимания Маяковского - ... (что и кто?). Эти герои так же , как и булгаковские
москвичи... (что делают? показаны какими?- точечная цитата). Однако, в отличие
от авторского отношения к зрителям театра "Варьете", которое ... (какое?), отношение
Маяковского к изображенным обывателям..... (какое? в каких словах оно выражено? - точечная
цитата).
Итак, все три автора ... (что делают?), используя (что именно? - говорящие имена, комические
диалоги, комические детали, комические портреты, речевую характеристику, гиперболу, гротеск,
алогизм, сарказм, иронию и т.п. ). Но ... (кто?) выделяется из названных писателей ... ( чем?
почему?)

23. C2 В каких произведениях русской классики отображены взаимоотношения представителей разных поколений и в чем эти произведения

Взаимоотношения представителей разных поколений русской классики
отображены в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души» и в романе-эпопее Л.Н.Толстого
«Война и мир». Аркадий Кирсанов, несмотря на то, что идеи нигилизма породили
пропасть между ним и отцом, все же отказался от них и, последовав примеру Николая
Петровича, стал рьяным хозяином в имении. Именно преемственность взглядов,
уважение традиций разных поколений и сближает эти произведения.
В поэме «Мертвые души» отец учит Чичикова тому, что, по его мнению, пригодится
человеку в жизни: угождать начальнику, не заводить дружбу, беречь и копить
копейку. Эти слова «заронились глубоко в его душу» и впоследствии сформировали
характер Чичикова: лживость, ханжество, лицемерие – все это помогает герою не
только извлекать личную выгоду из своей авантюры, но и развить такие качества, как
целеустремленность и изобретательный ум.
В романе-эпопее «Война и мир» примером взаимоотношений между поколениями
могут послужить образы Андрея и Николая Болконских. В сцене прощания с отцом
перед отъездом в армию князь Андрей попросил старого князя заботиться о сыне,
питая к отцу глубокое уважение и восхищаясь его прямодушием и умом. В свою
очередь Николай Болконский произносит некий завет: «Коли узнаю, что ты повел
себя не как сын Николая Болконского, мне будет…стыдно!» - призыв не уронить
достоинства перед лицом опасности, в любой ситуации оставаться Человеком, быть
верным своему долгу, что и делает князь Андрей в Аустерлицком сражении, свято
соблюдая наставления отца.
Таким образом, произведения Гоголя и Толстого с романом «Отцы и дети»
сближает переимчивость молодого поколений зрелых убеждений и мировоззрения
старшего, в отрицательном ключе, как это можно увидеть в «Мертвых душах», и в
положительном, как в эпизоде «Войны и мира». (Семилеткина Татьяна)

24. Теория литературы требования кодификатора

1.2 Фольклор. Жанры фольклора
1.3 Художественный образ. Художественное время и пространство
1.4 Содержание и форма. Поэтика
1.5 Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел.
Фантастика
1.6 Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм,
романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм),
постмодернизм
1.7 Литературные роды: эпос, лирика, лироэпос, драма. Жанры литературы:
роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада;
лирическое стихотворение, песня, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет;
комедия, трагедия, драма
1.8 Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет, фабула. Композиция.
Эпиграф. Антитеза. Стадии развития действия: экспозиция, завязка,
кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Авторповествователь. Образ автора. Персонаж. Интерьер. Характер. Тип. Лирический
герой. Система образов. Портрет. Пейзаж. Говорящая фамилия. Ремарка.
«Вечные темы» и «вечные образы» в литературе. Пафос. Фабула. Речевая
характеристика героя: диалог, монолог; внутренняя речь. Сказ

25. Теория литературы (требования кодификатора)

1.9 Деталь. Символ. Подтекст
1.10 Психологизм. Народность. Историзм
1.11 Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм.
Гротеск
1.12 Язык художественного произведения. Риторический вопрос,
восклицание. Афоризм. Инверсия. Повтор. Анафора.
Изобразительно-выразительные средства в художественном
произведении: сравнение, эпитет, метафора (включая
олицетворение), метонимия. Гипербола. Аллегория. Оксюморон.
Звукопись: аллитерация, ассонанс
1.13 Стиль
1.14 Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей,
ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа.
Дольник. Акцентный стих. Белый стих. Верлибр
1.15 Литературная критика

26. С5. Можно ли создание образа Евгения в поэме А. С. Пушкина «Медный всадник» одной из первых попыток создания образа «маленького

«Маленький человек» - это условное название ряда героев, занимающих нижнюю нишу в
системе социальной иерархии и объединенных общностью некоторых психологических черт.
Это и Акакий Акакиевич в повести «Шинель» Н. В. Гоголя, и Червяков в рассказе «Смерть
чиновника» А. П. Чехова, но первооткрывателем данной галереи персонажей можно считать А.
С. Пушкина с образом «маленького человека» Евгения в поэме «Медный всадник».
Во-первых, автор поэмы не дает главному герою Евгению фамилии («прозванье нам его не
нужно»). Издавна фамилия указывает на род, к которому принадлежит отдельный человек.
Получается, что Евгений лишен предков, своего места в истории. Александр Сергеевич делает
это с целью подчеркнуть его заурядность и ничтожность по отношению к власти. Власть в
поэме символизирует Петр l, который назван «Он», «истукан», «кумир на бронзовом коне» для
акцентирования внимания читателей на его бесчеловечности.
Во-вторых, как и любой «маленький человек», Евгений совершает личный незначительный
бунт. В основу поэму положен неразрешимый конфликт между властью и частным человеком.
Власть не замечает обычного человека с его мечтами и стремлениями, а человек не видит
большой истории, не ощущает себя гражданином. Так, Евгений в наводнении, смерти Параши
винит Петра. Он трясет кулаком перед «Медным всадником», приговаривая: «Добро, строитель
чудотворный! Ужо тебе!».
В-третьих, о причастности героя к типу «маленького человека» могут свидетельствовать его
мечты и мысли. Даже они у него ничтожны! В момент наводнения Евгений думает не о том, что
могут погибнуть люди, а о том, что он не сможет некоторое время видеться с любимой. Мечты
его ограничены бытовым пространством. Герой мечтает о финансовом благополучии, свадьбе
с Парашей, детях, внуках.. Завидует и более успешным людям, чем он: «Ума недальнего,
ленивцы, Которых жизнь куда легка!».
Итак, многие черты, присущие образу «маленького человека», а именно отсутствие
«прозванья», бунт против власти и бытовой характер стремлений, свойственны образу
Евгения. Значит, можно с уверенностью отнести его к данному типу героев. (250 слов)