Интеграция соматического и разумно-духовного в человеке в процессе занятий физической культурой

1. ИНТЕГРАЦИЯ СОМАТИЧЕСКОГО И РАЗУМНО-ДУХОВНОГО В ЧЕЛОВЕКЕ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ Тихонов Александр Михайлович

Кечкин Денис Дмитриевич
Пермский Государственный гуманитарнопедагогический университет

2. В основе современной ТФК должно лежать понимание физической культуры как явления духовно-физического. Это и должно стать

основой современной
теории
физической
культуры.
Данная
теория
направлена
на
формирование
целостного
человека,
способного к творческой самореализации,
что является важнейшим феноменом
культуры.
.

3. . . Создание такой теории требует полной содержательной и структурной реорганизации всего материала, который имеется в

.
Создание такой теории требует полной
содержательной
и
структурной
реорганизации всего материала, который
имеется в учебниках теории и методики
физической
культуры.
.
(Ю.М. Николаев Современная теория физической
культуры
как
мировоззренческиметодологическая
основа
переосмысления
профессионального и общего физкультурного
образования / Ю.М. Николаев // Теория и
практика физической культуры. -2013. -№ 2. –С.
96-102).

4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – ВИД КУЛЬТУРЫ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА. ЭТО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЕЁ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИЗИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ

В.М. Выдрин:
ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА
–
ВИД
КУЛЬТУРЫ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА. ЭТО
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЕЁ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО
ФОРМИРОВАНИЮ
ФИЗИЧЕСКОЙ
ГОТОВНОСТИ К ЖИЗНИ; ЭТО, С ОДНОЙ
СТОРОНЫ, СПЕЦИФИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС, А
С ДРУГОЙ – РЕЗУЛЬТАТ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, А ТАКЖЕ СРЕДСТВО И
СПОСОБ
ФИЗИЧЕСКОГО
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛЮДЕЙ

5. Деятельность может быть исполнительской (элементарная деятельность) и субъектной (авторской). Для формирования субъекта

Но!
Деятельность
может
быть
исполнительской
(элементарная
деятельность)
и
субъектной
(авторской).
Для формирования субъекта деятельности
и предназначен деятельностный подход.
В
образовании
–
системнодеятельностный.
Результатом
образования
должен
стать
субъект
учебной деятельности.

6. КУЛЬТУРА – СИСТЕМА ВНЕБИОЛОГИЧЕСКИ ВЫРАБОТАННЫХ МЕХАНИЗМОВ, БЛАГОДАРЯ КОТОРЫМ СТИМУЛИРУЕТСЯ, ПРОГРАММИРУЕТСЯ И РЕАЛИЗУЕТСЯ

Э.С. Маркарян
КУЛЬТУРА – СИСТЕМА
ВНЕБИОЛОГИЧЕСКИ
ВЫРАБОТАННЫХ
МЕХАНИЗМОВ, БЛАГОДАРЯ
КОТОРЫМ СТИМУЛИРУЕТСЯ,
ПРОГРАММИРУЕТСЯ И
РЕАЛИЗУЕТСЯ АКТИВНОСТЬ
ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ»

7. Физическая культура – это физкультурная деятельность как система последовательных и взаимосвязанных действий автора по

Физическая культура:
Физическая
культура
–
это
физкультурная
деятельность
как
система
последовательных
и
взаимосвязанных действий автора по
созданию, исполнению и рефлексии
воздействия, которое оно оказывает на
него.

8. Образовательная физическая культура

ОФК - теория физкультурной деятельности,
объектом которой является физкультурная
деятельность как система последовательных
и взаимосвязанных действий по созданию
автором физического упражнения.
Предметом является процесс создания
автором физического упражнения,
выполнение его и рефлексии автором
завершённой деятельности (по этапам или
полностью). Оно подбирается автором,
исполняется, дозируется, контролируется,
рефлексируется воздействие, которое
упражнение оказывает на него.

9.

Интеграция соматического и разумно-духовного в процессе
физкультурной деятельности
Разумный
Социальный
Деятельный
Биологический
Физкультурная
деятельность
Духовный
•целеполагание
•планирование
•прогнозирование
•анализ
•синтез
•коррекция
•теоретическое мышление
•контроль
•оценка
•рефлексия
Субъектная деятельность
Способы
умственных
действий
Уровни
существования
человека

10. Проблема: каким образом организовать учебный процесс по физической культуре, чтобы, наряду с телесностью, у занимающихся

развивались
интеллектуальные
и
духовные
качества.

11. 1) УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА, КОТОРАЯ ПО СВОЕМУ СОДЕРЖАНИЮ ЕСТЬ ПОДЛЕЖАЩИЙ УСВОЕНИЮ СПОСОБ ДЕЙСТВИЯ; 2) УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, КОТОРЫЕ ЕСТЬ

Структура учебной деятельности
(Д.Б. Эльконин)
1) УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА, КОТОРАЯ ПО СВОЕМУ
СОДЕРЖАНИЮ ЕСТЬ ПОДЛЕЖАЩИЙ УСВОЕНИЮ
СПОСОБ ДЕЙСТВИЯ;
2) УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, КОТОРЫЕ ЕСТЬ ДЕЙСТВИЯ, В
РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРЫХ ФОРМИРУЕТСЯ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИЛИ ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗ
УСВАИВАЕМОГО ДЕЙСТВИЯ И ПРОИЗВОДИТСЯ
ПЕРВОНАЧАЛЬНОЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ОБРАЗЦА;
3) ДЕЙСТВИЕ КОНТРОЛЯ, КОТОРОЕ СОСТОИТ В
СОПОСТАВЛЕНИИ ВОСПРОИЗВЕДЁННОГО ДЕЙСТВИЯ С
ОБРАЗЦОМ ЧЕРЕЗ ЕГО ОБРАЗ;
4) ДЕЙСТВИЕ ОЦЕНКИ СТЕПЕНИ УСВОЕНИЯ ТЕХ
ИЗМЕНЕНИЙ, КОТОРЫЕ ПРОИЗОШЛИ В САМОМ
СУБЪЕКТЕ.

12. Системно-деятельностный подход определяется наличием учебной задачи

Системнодеятельностный
подход определяется
наличием учебной
задачи

13. 1. постановка, принятие учебной задачи. 2. Анализ ситуации. Определение того в ситуации, что не позволяет решить задачу

Учебные действия по решению
учебной задачи (Д.Б. Эльконин)
1. ПОСТАНОВКА, ПРИНЯТИЕ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.
2. АНАЛИЗ СИТУАЦИИ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТОГО В
СИТУАЦИИ, ЧТО НЕ ПОЗВОЛЯЕТ РЕШИТЬ ЗАДАЧУ
ИЗВЕСТНЫМ СПОСОБОМ. ПРИНЯТИЕ УСЛОВИЙ ЗАДАЧИ.
3. КОНСТРУИРОВАНИЕ СПОСОБА (ОВ) РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ.
МОДЕЛИРОВАНИЕ ИДЕАЛЬНОГО ОБРАЗА.
4. РЕШЕНИЕ ЧАСТНЫХ ЗАДАЧ. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ
МОДЕЛИ В ХОДЕ РАССМОТРЕНИЯ ЕГО ДЕЙСТВИЯ ПРИ
РЕШЕНИИ ЧАСТНЫХ ЗАДАЧ. КОНКРЕТИЗАЦИЯ СПОСОБА
ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЧАСТНЫХ ЗАДАЧ.
5. САМОКОНТРОЛЬ.
6. САМООЦЕНКА.

14.

Интеграция телесного и разумно-духовного в процессе
физкультурной деятельности
Уровни
существования
человека
Духовный
Разумный
Социальный
Деятельный
Биологический
Ценности группы.
Творчество (создание
собственных
образоват. продуктов.
Универсальные
учебные действия
Соблюдение
конвенциальных норм
Преобразование
действительности
Техника ДД, развитие
физических качеств

15. Биологический уровень: техника метания мяча с места учениками опытных групп (в баллах по пятибалльной шкале)

16. Преобразование собственной природы

Деятельный уровень:
ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СОБСТВЕННОЙ
ПРИРОДЫ

17. Социальный уровень (соблюдение конвенциальных норм)

18. Разумный уровень (формулировка проблем)

19. Духовный уровень (учебный мотив повысился за счёт удовлетворения потребности в творчестве)

20. Благодарим за внимание!

Пермский государственный гуманитарно-педагогический
университет